《我是什么》教学设计范文1

《我是什么》教学设计范文《我是什么》这一课怎么上呢，先写好教学设计吧！下面小编为大家介绍《我是什么》教学设计范文，希望能帮到大家！教学目标、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水1变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系理解水的变化与人类的关系

2.有感情地朗读课文

3.重点难点引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的理解水的变化与人类的关系教学过程

一、猜谜语引入小朋友你们喜欢猜谜语吗？

1.忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗太阳出来它不怕，1大风一吹它就走云线儿又粗又有细，上接天来下接地落在水里无踪影，2庄稼见了笑嘻嘻雨白色花无人栽，无根无枝又无叶一夜北风遍地开，此3花源自天上来雪花大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降小孩捡起捧4在手，慢慢变成水一汪（冰雹）、师小朋友猜谜语的本领可真高，今天，老师还请来2一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案

二、动画激趣，整体感知激趣谈话“我是什么？”这个调皮可爱的小朋友到底是

1.谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面要求学生2思考我是什么？、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由3指名汇报（我是水）

4.

三、启发学生思维谈话通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水

1.是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？学生讨论，寻找解决问题的方法

2.、交流方法（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、3“故事表演绘画表现“等方法）

四、进行探究学习组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习老师

1.及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量展示组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习情

五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系、谈话你还知道哪些水的作用和危害呢？3学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流

2.展示

3.四人小组讨论水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系

4.吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗？、指名说说自己的好办法，评议，评出“治水妙计”“治5水专家

六、布置作业任选两道你喜欢的题目做一做做一个“节水小卫士”

1.、找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来2有感情地朗读课文

3.板书设计、我是什么19水汽云雨雹雪。