《故都的秋》教案1

《故都的秋》教案《故都的秋》教案教材分析本文是现代文学史上的名篇，感情真挚，意味隽永，文辞优美由于本文的写作离今天已经久远，学生要充分把握文中的意味情味可能有些困难，所以应当先介绍和写作背景，并提示学生诵读宜慢不宜快，仔细体会景物描写所蕴涵的思想感情教学目标知识目标、了解郁达夫的思想和创作风格

1、体会本文选择不同景物渲染刻画主题的方法

2、学习本文以情驭景、情景交融的抒情方法3能力目标、培育学生品味鉴赏散文的能力

1、训练学生散文写作中以情驭景、情景交融的能力2教学重点引导学生对故都秋景特点进行分析，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法教学难点体会对故都的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之情的由来,从而深层次理解本文的丰富内涵教学方法、美读法

1、讨论法

2、比较赏析法

3、情境教学法4教学设想导语引入一一整体感知一一品位鉴赏一一探究情缘读一一比较阅迁移训练教学过程

一、导入新课，板书课题

二、出示教学目标及教学重难点

三、相关知识简介、简介

1、时代背景简介2

四、整体感知听录音范读，思考下列问题、听了录音后，你对故都的秋有什么感受？

1、为了体现故都的.秋味，选取了哪些景物？2

五、品味鉴赏、学生通过朗读，找出文中体现清、静、悲凉的景物

1、通过诗词体会故都的秋味

2、老师总结鉴赏散文的方法3

六、探究情缘、学生分组讨论问题故都的秋景本应是多姿多彩的，而为什么不写红叶1似火的香山、游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖，而只选取了表现“清、静、悲凉”的景物来写呢？、老师总结联系时代背景，知人论世2

七、比较阅读、让学生把本文和峻青的《秋色赋》中有关秋色的文字进行对比阅读，思1考同样是描写秋天，为什么在不同的笔下会有不同的景色？、老师总结的主观情感不同，选择的景物也不一样2

八、迁移训练课堂口头训练，学生分组讨论回答假如你要以《雨》为题写一篇情景交融的散文，要求通过雨景的描写，表达不同的思想感情，如悲伤、喜悦、生气、怅惘等，你会选择雨中的哪些景物呢？

九、老师总结

十、布置作业将口头训练的作文，课下写成书面作文。