《新文化运动》教学设计

《新文化运动》教学设计

一、教学目标1,认识新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物；知道新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义

2.通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力

3.感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义

二、教学重难点

1.教学重点新文化运动的内容

2.教学难点新文化运动的意义

三、教学策略

1.采用探究——研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论

2.采用情境创设法，创设教学情境，打通时空隧道，再现历史抉择，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力

3.教师准备教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件

4.学生准备预习课本

三、教学策略

1.采用探究——研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论

2.采用情境创设法，创设教学情境，打通时空隧道，再现历史抉择，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力

3.教师准备教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件

4.学生准备预习课本

四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图回忆历史，导入新课呈现图片材料“感受历观看图片，自鸦片战争利用洋务运动、戊戌变史，肩负未来”中国开始沦为半殖民地法、辛亥革命领导人，半封建社会以来，自强结合所学分析近代学习不息的中国人就不断地西方的过程，引入思想进行抗争与探索领域学习西方的新文化运动新课教学

1.呈现图片材料学生回答让学生体会到思想解放“袁世凯祭天祭孔”前的社会心态和政治氛

一、新旧冲突（新文“袁世凯复辟称帝”推崇围和进步知识分子的观化运动的背景）念产生的激烈的冲突

2.中国民众新春对联“西方自由呼等•博爱等”思想让学生认识到要建立名

3.一批进步的中国知副其实的共和国，必须识分子他们的思想观念从根本上改造国民的思状况是什么？想

4.陈独秀关于思想解让学生认识到要建立名放有关言论副其实的共和国，必须从根本上改造国民的思

5.陈独秀关于思想解想放有关言论

二、新意盎然（新文化

1.引导学生阅读教材，学生小组讨论完成以下让学生学会对教材内容运动的兴起）归纳总结新文化运动的内容归纳梳理及对有关史料兴起的标志、代表人物、的分析等基本方法和活动基地引导学生

1.兴起标志《青年杂观察、研究教材的《青志》

1.让学生了解《新青年》在传播新思想方面产生年杂志》图片、有关人

2.代表人物李大钊、的巨大影响物鲁迅、陈独秀、图片胡适、蔡元培等

2.北大出现的前所未有的百家争鸣的局面，

2.进一步设问蔡元培

3.阵地《新青年》为新思想的传播提供的办学理念是什么？了一个相对稳定，宽松

4.活动基地北京大学为什么北大成为新文的环境，体会在《新青化运动的主要基地年》及北京大学的带动学生结合教材回答下，宣传新文化运动的

2.进一步设问蔡元培广泛兴起以“思想自由，兼容并的办学理念是什么？包”为办学理念，提倡为什么北大成为新文

2.北大出现的前所未“学术思想自由”化运动的主要基地有的百家争鸣的局面，为新思想的传播提供原因蔡元培的学术方

2.进一步设问蔡元培了一个相对稳定，宽松针，使北大成为思想自的办学理念是什么？的环境，体会在《新青由的场所，新文化运动为什么北大成为新文年》及北京大学的带动的重要人物汇集北大，化运动的主要基地下，宣传新文化运动的《新青年》迁到北大广泛兴起形成了以《新青年》为核心的

2.北大出现的前所未新文化阵营有的百家争鸣的局面，为新思想的传播提供原因蔡元培的学术方了一个相对稳定，宽松针，使北大成为思想自的环境，体会在《新青由的场所，新文化运动年》及北京大学的带动的重要人物汇集北大，下，宣传新文化运动的《新青年》迁到北大广泛兴起形成了以《新青年》为核心的新文化阵营原因蔡元培的学术方针，使北大成为思想自由的场所，新文化运动的重要人物汇集北大，《新青年》迁到北大形成了以《新青年》为核心的新文化阵营学生回答:

三、推陈出新（新文化提倡民主和科学，反对让学生了解新旧观念民主和科学运动的发展）专制和愚昧的冲突，接受新观念是一种历史趋势号召青年起来争取平1）新文化运动的口号等自由，以科学的方是什么？学生不仅可以掌握新文化运动中的主要内2）在知道基本知识的献？鲁迅小说《狂人日记》前提下继续提问陈独法认识事物，向传统事成为新文学的典范它秀提出二者有何意物思想，道德和文化宣是一篇反封建的战斗义？战檄文，把反封建内容与白话文形式有机地结新文化运动不但是一学生小组讨论，代表反合起来，更好地传播了场思想革命，同时也是白•新文化运动的思想一场文学革命在这场容——文学革命，还能胡适——倡导用白话革命中主要代表是对文学革命的代表胡文代替文言文谁？他们都有什么贡适，陈独秀，鲁迅有清献？楚的认识；白话文以新陈独秀鲜，平易，明了的新文新文化运动不但是一学代替陈腐，雕琢，迂1）主张以白话文取代场思想革命，同时也是晦的旧文学文言文，还号召推到陈一场文学革命在这场腐，雕琢，迂晦的旧文革命中主要代表是学生不仅可以掌握新学，建设平易，新鲜，谁？他们都有什么贡文化运动中的主要内通俗的新文学献？容——文学革命，还能对文学革命的代表胡2）1918年起，《新青新文化运动不但是一适，陈独秀，鲁迅有清年》全部使用白话文场思想革命，同时也是楚的认识；白话文以新一场文学革命在这场鲜，平易，明了的新文3）鲁迅革命中主要代表是学代替陈腐，雕琢，迂谁？他们都有什么贡晦的旧文学《狂人日记》鲁迅小说《狂人日记》成为新文学的典范它是一篇反封建的战斗檄文，把反封建内容与白话文形式有机地结合起来，更好地传播了新文化运动的思想学生回答:

四、新的希望（新文化用材料的形式直接形材料展示:运动的意义）象的说明新文化运动

1.1919年的《新诗年空前的思想解放运动的发生选》摘录《自觉的女子》

2.促进了中国人民、

2.促进了中国人民、

2.简讯特别是青年知识分子特别是青年知识分子的觉醒，促使人们追求的觉醒，促使人们追求他们对中国社会产生真理和进步，推动五四真理和进步，推动五四怎样的影响？运动的发生运动的发生是人们特别是青年学他们对中国社会产生

2.促进了中国人民、生思想获得极大解放，怎样的影响？特别是青年知识分子为下面的五四运动奠

1.妇女解放，婚姻自的觉醒，促使人们追求定思想基础由等口号的提出，形成真理和进步，推动

五四五、板书设计标志自由，平等，博爱思想代表人物主要阵地—新文化运动中心:►封建专制思想根深蒂固袁「提倡民主和科学反对专制和愚昧世凯提倡尊孔复占内容:提倡新文学，反对旧文学影响:

六、教学反思

1.本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以多媒体为辅助手段；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程

2.学生能根据材料得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用

3.采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。