《春的消息》教学反思

《春的消息》教学反思《春的消息》教学反思《春的消息》是一首意蕴美丽的诗歌读着这首诗，仿佛沉醉于一种初春的意境中你看，春姑娘静静地来了，她用那纤纤细手触摸着树的枝头、雏菊的绿苞,触摸着小鸟的羽毛、潺潺的溪流，触摸着我们粉红的脸蛋、跳动的脉搏……课文以美丽的语言、流畅的音韵将“景”与“情”严密结合，让我们读着课文，仿佛真的来到了春天的田野，心灵与自然便融为一体了又因为这是一篇自读课文，所以我想在布置学生做好预习的根底上，把引导学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境作为重点并依据对诗歌的感悟，观赏春的美景图片，再联系生活实际，谈一谈自己眼中的春天本以为是一节流畅的、充溢朝气和美感的课堂，可是事与愿违！下面就本节课不如人意处做一细细反思:.别太高估学生1原来以为，就课文里那几个生字，学生完全可以靠着预习驾驭坚固，我只要以检查预习的方式让他们读几遍，少数不会的孩子自然也就跟上了谁知，生字的驾驭错误百出，单是这一块，就占去了课堂的十五分钟！这就给我敲响了警钟孩子们的预习做的不到位,或者说孩子们没有驾驭正确的预习方法以后要留意对学生学习方法的指导!.自己的课堂机灵不够2对于自己的课堂环节，心中不是没数，而是在教的过程中，假如学生没有遵照我想象的那样顺理成章的走下来，我就乱了，不能做到收放自如俗话说“条条大道通罗马”无论学生跑到哪里，我们都应当能刚好正确的引导，最终回到我们的重点上来但是，我缺少的是课堂上的应变实力，也跟自己没有充分的备好课，备好学生有很大关系.学别人但别丢了自己3在我讲课之前，已经听了四节同课头的课感觉别人的方法都有可借鉴之处，因此，想想这里，嗯，须要学习；看看那里，也须要学习结果自己的课倒不知道该怎么讲了！自己想想，我不就正是象那个“邯郸学步”的人么？！人家的课讲得再好，终归不是自己的，学生也不是自己的学生盲目地把别人的东西拿来用，结果是适得其反的!通过这次讲课，我深切地相识到了自己的缺乏在以后的教育教学之中，我会像那采百家粉的蜜蜂，博采众长，也会回到自己的“蜂窝”里酿造属于自己独特特性的蜂蜜！开学第一天，我谨慎读起来《春的消息》《春的消息》教学反思这是我从教”年没有遇到的新课文读起来，我感觉被春天的气息感染了多寐的阿春天啊风、柳枝、小河或者池塘的水、鸭子……多美的意境啊，融入与字里行间，短短的四行蚊子，把春天的特点呈现在眼前教学中，我从以下几个方面去设计:第一，通过读文，让学生充分感受春的漂亮！不仅让学生从语言文字的朗读、说话训练上去体会漂亮的春天；再充分利用多媒体，让孩子们从视觉上也能走进春天，从而试着让学生专心去感受如诗如画的春天其次，让学生大胆呈现自己的朗读，通过引导，创设情境，让学生想读、敢读、乐读，读出自己感受到的春天，让诗歌的课堂在学生的琅琅读书声中，想象春天更加绚丽多彩第三，学生寻春的脚步不会因为下课铃声的响起而停顿，让学生通过课后当当小诗人，小画家，小歌手，小保藏员……让课堂无限延长，在平常的生活中也能欢乐的找寻春天《春的消息》教学反思《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗，语言简洁,节奏明快，读来琅琅上口多美的春天啊！风、柳枝、小河、池塘的水、鸭子……多美的意境啊，短短的几行文字，把春天的特点呈现在眼前这样的诗歌，是学生积累语言的好材料“有感情地朗读课文背诵课文”是本堂课的一个主要教学目标教学中，我分“读通课文，读出感受，记诵诗句”三个层次，引导学生自主阅读课文，协助学生在读中体验、感受每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升学生从读得不娴熟，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经验了整个读书过程学生在反复诵读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感教学中，我引导学生自主阅读课文，协助学生在读中体验、感受每一次读都提出不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提高让学生从读得不娴熟，到读得流利，最终读出感情让学生在反复诵读的过程中，充分地感悟文本，体会语言的魅力，感受诗歌所表达的情感《春的消息》教学反思《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗，语言简洁，节奏明快，读来琅琅上口多美的春天啊！风、柳枝、小河、池塘的水、鸭子……多美的意境啊，短短的几行文字，把春天的特点呈现在眼前这样的诗歌，是学生积累语言的好材料教学中，我从以下几个方面去设计:第一通过读文，让学生充分感受春的漂亮！让学生大胆呈现自己的朗读，通过引导，创设情境，让学生想读、敢读、乐读，读出自己感受到的春天，让诗歌的课堂在学生的琅琅读书声中，更加绚丽多彩教学中,我分“读通课文，读出感受，记诵诗句”三个层次，引导学生自主阅读课文，协助学生在读中体验、感受每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升学生从读得不娴熟，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经验了整个读书过程学生在反复诵读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感其次学生寻春的脚步不会因为下课铃声的响起而停顿，让学生通过课后当当小诗人，小画家，小歌手,小保藏员……让课堂无限延长，在平常的生活中也能欢乐的找寻春天在本节课教学中，充分调动学生的踊跃性，让他们联系自身的学问经历发表自己对课文的理解，课堂气氛非常活泼.缺乏之处学生缺少感官上的享受，假如加上多媒体的展示，学生的爱好会更高。