《松鼠和松果》教学设计第一课时

《松鼠和松果》教学设计（第一课时）

一、教学目标、相识聪、活等个生字，会写主、意个生字

1112、正确流利有感情地朗读课文

2、学习自然段，亲近感受大自然的美妙313

二、教学重难点重点相识聪、活等个生字，会写主、意个生字112难点感悟松鼠摘松果的欢乐和担忧

三、教学过程•、激趣导入（）是啊，小松鼠多么担忧啊，假如光摘松果，不5栽松树，总有一天，一棵松树也没有了这里将变成？（预设松树没有了，松果也没有了这里会变成沙漠，什么都没有了）（）出示图你能用书中哪个词语来说说图上景象6吗？（）光秃秃多么可怕啊！齐读这个词语7师所以，小松鼠还在担忧生没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢到哪儿去住呢？师生合作读:、一年又一年，这里没有了松树，没有了森林,以后1到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？、可口的松果没有了，茂密的森林没有了，漂亮2的家园也没有了，这里（师生合作读到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠［小小小小松鼠，小小小小小松鼠……他们吃什么呢？他们到哪儿去住呢？）（读出胆怯、担忧、焦急）（）小挚友，你来说说，到那时，松鼠吃什么8（预设、松鼠就吃草了松鼠吃泥土了它们就吃我们人类的粮食）师这些东西，松鼠吃得惯吗师那么他们该吃什么呢（）从大家的缄默中教师明白，你们是不是认为他们8没有东西可吃了！学生大声地齐答是那么他们住哪里？生不谋而合地说没地方可住了（）是啊，没有了吃的，没有了住的，等待他们的将9会是什么生等待他们的只有死亡师是呀，等待他们的只有死亡，小松鼠越想越担忧，越想越胆怯生接读没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？）不过，大家也别太担忧了正像大家所说的,（10这可是一只（卡片出示机灵）机灵的松鼠啊！很快，他便有了好办法（卡片出示办法〕到底是什么办法呢？咱们下节课再学生字复现书写指导U!、我们先来写写这几个字出示办法总

1、请细致视察，看有什么地方要提示大家的2意上面的音和下面的心要写得扁一些评价谨慎视察是写好字的第一个法宝追问为什么要写得扁一点呢？（我们的祖国孩子是世界上最美的方块字，你看，就连汉字书写，也和做人一样，讲究一个谦让你可别小看这让一让让出的是中国汉字的美感）师范写，学生边说笔顺边书空（学生描写）、展评师哪能个字写得最好？哪儿要改一下3学生沟通写英雄字真不简单，须要一看二描三写每天这样坚持写字，坚信小挚友们的字会越来越好、小挚友们，喜爱猜字谜吗？教师送你们一个字一1什么字呢？耳朵竖起来，专心听别人讲（聪）、你们真是机灵的孩子，那怎么样才能成为机灵的孩子2呢？大家细致看这个字的各个部件分别代表我们身上哪能些部位呢？左耳朵代表（耳朵），右上亮点代表眼睛两点下的口代表嘴巴，下面心代表心，大家想,要学习好就要小耳朵细致听，小眼睛谨慎看，小嘴巴大胆说，专心来好好记，这样你会变得我们越来越机灵这节课我们就要来比一比，谁做到耳到，眼到,口到，心到，做个机灵的学生（学生再齐读这个词、小挚友，今日有位动物挚友也来到我们的教室，你3们看它是谁啊？（出示松鼠图），来和它打声招呼吧!、你们了解小松鼠吗？谁来说一说4（预设松鼠生活在树林里、松鼠喜爱吃松果松鼠的尾巴像着陆伞，协助它跳动，它的尾巴又能当被子）、今日我们就来学习松鼠和松果的故事5

二、初读课文，整体感知、松鼠和松果之间会发生什么事呢？你们想知道吗1那就轻轻地拿起书，身子坐正，读读吧读的时候，自己读自己的，要留意读准字音，读通句子假如遇到读不顺的字词，就借助拼音多读几遍课文读完一遍的就举手、小挚友一个个读得那么投入谨慎，一人来读一段怎2么样？其余小挚友谨慎听，他读对了吗？并思索，这是一群怎样的松鼠呢、把你读得特殊好或者你最喜爱的的地方再读读

3、沟通反应（）课件出示一只小松鼠向大森林41跑去（学生看图说话，师板书机灵活泼点我也来考考我们班小挚友，读活泼，你发觉了什么这两个字都是三点水，放在一起的时候后面这个词要读轻声）刚刚这两个词就藏在这句话中出示句子松鼠机灵活泼，很快就学会了摘松果吃学生读

三、品读感悟，识字稳固、松果好吃吗？请大声地读第一自然段，找出写松果味道1的句子出示句子每个松果都那那么香甜，那么可口、你们还吃过什么可口的东西呢？你觉得味道怎么2样？你能把这种感觉读出来吗/（可口的冰淇淋，可口的西瓜可口的饭菜）（点你的朗读让我闻到了香味，感觉到了可口）、闭上眼睛，想一想你吃过的那些又香又可口的东西,3再来读读这句话吧！（怎么读才能让人觉得啊，真香、真可口、真开心！）、能用那么那么来说话呢4每棵松树都那么，那么（）1那么，那么（预设每棵松树是那么高，那么大每一个西瓜是那么大，那么圆天上的星星是那么多，那么亮）（）刚刚小挚友说得都很好，那么课文中松鼠呢？能2不能好用那么那么来说（松鼠那么机灵那么活泼）（）你也是机灵的孩子，这么快就驾驭了我们再来读3一读这两个词语！出示机灵、活泼齐读、还有哪句话好能看出松果好吃呢？请再读第一段,6找出来他高开心兴地起大森林，摘了一个又一个请反复读一读这个句子，哪里让你体会到了松果好（）1吃？（预设我从高开心兴地、摘了一个又一个看出松果好吃，因为好吃，才会摘了一个又一个，不好吃的话，就不会摘许多了）（点你很会读书，能抓住重点词语进展读书）（）那么这句话该怎样读呢？指名读2⑶回环朗读:师每个松果都那么香，那么可口生接他高开心兴地走进大森林，摘了一个又一个（课件松果往下掉）师是啊，每个松果都那么香，那么可口让人吃了还想吃生再接他高开心兴地走进大森林，摘了一个又一个（课件松果往下掉）师松树上的大大小小的松果，每一个都是那么香，那么可口生接读他高开心兴地走进大森林，摘了一个又一个（课件松果往下掉）、一个个香脆可口的松果被摘掉了（课件松果一个接7一个往下掉），眼看着松果一颗颗削减，你会想些什么？（指名说）（预设松果一个个被摘光了，以后，小松鼠吃什么呢？松果吃光，以后小松鼠可能会饿死！）、是啊，你们想到的，松鼠也想到了，突然，它眨8挤眼睛，忍不住担忧起来出示词卡眨挤眼睛，谁来读一读教师指导后（）1齐读（）你们能做做眨挤眼睛的动作吗？学生做动作2像他这样，眼睛一闭一合的，就叫眨挤眼睛（你瞧，我们祖国的汉字真好玩，有的字看到它的偏旁就会想到他的意思）、松鼠眨挤眼睛，在担忧什么呢？赶快读一读课文第、92自然段，把小松鼠的担忧用划下来

3、沟通10假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（）指名读句子（读好假如、总）教师点出摘与栽，1说这两个字，我们读一读（）谁给他们找一个近义词2（预设一摘就是我们平常说的采，动作演示一下栽就是种）（）小挚友，你们说得真好，光摘不栽会有什么后3果呢？小松鼠心情是怎样的呢？谁能用朗读表达出（）生读（皱起了眉头）4师你为什么皱起了眉头呀？生因为小松鼠特别担忧。