《珍珠鸟》教学实录1

师鸟儿确实是我们人类的好朋友我们今天还要认识更多的鸟儿朋友上课师同学们，今天老师还给大家带来了另外一位鸟儿朋友，看，一起读读它的特点屏幕出示它，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点他那动听的叫声如笛儿般清凉婉转生齐读以上句子师（放鸟叫声）听知道是谁吗？生珍珠鸟师板书课题来，一起亲切她叫叫它生珍珠鸟师真好，朋友们送我一对珍珠鸟，放在用简易的竹条做的笼子里，接下来发生什么呢？读读课文，把课文读准，读通，读顺，边读边想，课文主要写了些什么？生自由读课文师这篇课文虽然是略读课文，但是字音要读准，句子要读通顺，看，老师这里有三个句子，谁来读？生吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，斑斑驳驳，显得生意葱茏，珍珠鸟便从中伸出小脑袋瞅瞅我师读得太好了，特别生字“垂蔓”读得很准第二个句子谁来试试生那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓”地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖师老师看到有人在摇头，这是为什么？生“雏儿”师儿化音，跟老师读雏儿雏完了把舌头卷起来还有一个词也有问题，大家读出来了吗？似（平舌）的还是似（翘舌）的？跟老师读似的（翘舌）师第三个句子生珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的绒毛盖住，还咂咂嘴师有问题吗？生他把眼睑读成了眼脸师三个句子一^起来一■遍生齐读三个句子师读了课文，你能说说课文主要写了什么吗？谁来试试？生课文写朋友送给作者一个珍珠鸟，然后她生了个雏儿，然后他们非常友好师如果更精炼一些就更好了生朋友送给作者一个珍珠鸟，在作者的精心饲养下，她生了个雏儿，小雏儿天天陪伴着作者，最后和作者成了好朋友师说得真好，最后这雏儿和作者成了好朋友，能跟小小的珍珠鸟成为朋友，多么令人惊喜，多么令人感动啊同学们,快速默读课文，找出文中你觉得最令人惊喜，最让你感动的一段找到的同学认真读一读，读出你的惊喜，读出你的感动来生读书师同学们，读出自己与众不同的声音来师请一位同学读一读读出激动和感动来生有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住我轻轻抬一抬肩，它没醒,睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？师为什么写这一段，说说理由生因为作者写珍珠鸟在他写作时竟然落到他肩上，睡着了师还有谁刚才也读的这段说出你的理由生我之所以读这段是因为珍珠鸟是非常怕人的鸟，他落在作者的肩上，是对作者的信赖在我们的生活中想让一只怕人的鸟对自己产生信赖是一件非常难的事师说得多好啊此时，那无数的惊喜与幸福都定格在了这个画面里同学们，用心看看课文的插图，说说你都从中都感受到了什么生小鸟对作者非常亲切师换个词语生珍珠鸟完全对作者信赖了师这个词语用的好，板书信赖师珍珠鸟完全信赖作者了，此时没有大鸟生气的叫声，也没有它的呼唤，小鸟停在作者的肩头，多么美好的画面，这浓浓的情意融在了短短的几句话中，再读读，这画面中还藏着谁的心情？生有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住我轻轻抬一抬肩，它没醒,睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？师自己说说，这字里行间还藏着谁的心情？生这里还藏着作者的心情师这里除了我和小鸟的心情，还藏着谁的心情？生还藏着大鸟的心情，没有焦急的叫声，也没有急切的呼唤证明大鸟也产生了信赖的心情师再读读这段，看能不能读出大鸟信赖的心情生有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住我轻轻抬一抬肩，它没醒,睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？师此时，孩子都在别人的肩头睡着了，可是大鸟却没有任何生气的叫声和不安的呼叫我们看出了小珍珠鸟信赖我,大珍珠鸟也信赖我师能得到珍珠鸟一家两代的信赖，这是多么幸福啊可是有人说这是一种怕人的鸟，可这胆小怕人的珍珠鸟此时如此信赖我，你想问什么？生既然这是一种怕人的鸟儿，为什么还会伏在作者的肩上睡着了？生它为什么会信赖作者呢？生作者是怎样让它信赖自己的？师大家的问题就在阅读提示中，大家读一读生读一读下面的课文，想想我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？师就带着这个问题潜心读书，边读边勾画重点的词句，然后在旁边写写你的感受生默读勾画师珍珠鸟得到了一家两代人的信赖老师发现有的同学重点勾画大鸟的，有的重点勾画小鸟的，都不错师觉得钩好的同学可以和前后的同学交流一下，我们取长补短生学生交流师大声的交流是对自己的展示，认真的聆听是对别人的尊重你准备好展示自己，尊重别人了吗？生我把它挂在窗前那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了师说说你勾画的理由生作者用吊兰保护小鸟，后来小鸟也就……我们看出来了，小鸟原先已经有个舒适的巢了，作者又给了它一个丛林一样的家师我还做了什么，能得到大鸟的信赖呢？生我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我我们就这样一点点熟悉了师为什么画这段？生因为这段写的是不去打扰这些珍珠鸟的生活师是啊，给它空间，信赖才能得到蔓延他还做了什么呢？生三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫我猜到，是它们有了雏儿师你读到这里，说说你的理由生我想，要得到小鸟的信赖，先要让大鸟信赖我师大鸟安心在这里生儿育女了，我才能得到雏儿的信赖得到大鸟的信赖，都是因为我给予了大鸟悉心的照顾大鸟信赖我了，小鸟信赖我没，谁来读读生起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去生同学们，找到这几段了吗？如果我们换个人称，改成“我”，读一读，相信你会有不同的感受自己试着读一读师有没有谁站起来，当一当这个小家伙生起先，我起先，只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了只要大鸟在笼里生气她叫一声，我就立即飞回笼里去师只要父母生气地叫一声，你就飞回笼里去，你真是个听话的小家伙，谁来接着当？生渐渐，我的胆子大了，就落在主人的书桌上，我先是离他较远，见他不去伤害我，便一点点挨近，然后蹦到他的杯子上喝茶，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧他的反应他只是微微一笑，依旧写东西，我就放开胆子跑到稿纸上，绕着他的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声师老师想问问你当小家伙的感觉怎么样？生我觉得作者没有伤害它，很自在师老师也听出来了，你的胆子越来越大了还有吗？当小家伙可有意思了生主人不动声色地写，默默享受着我亲近的情意这样，我完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着他颤动的笔尖他用手抚一抚我细腻的绒毛，我也不怕，反而友好地啄两下他的手指师感觉怎样？生很舒服师下一个呢？谁还想试试？生白天，我就这样淘气地陪伴他；天色入暮，我就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。