《秒的认识》教学设计

《秒的认识》教学设计《秒的认识》教学设计1教学目的

1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念教学重点难点使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒使学生初步建立1秒的时间观念教具准备钟表、秒表、多媒体教学过程

一、导入活动计时系红领巾问你用了多长时间？你是怎么知道的？通过系红领巾活动，你对秒有什麽感受？师计量比较短的时间，我们就要用到较小的时间单位秒今天我们一起研究有关秒的知识板书秒的认识

二、新授

1.你认为哪些钟表可以计量秒？（出示带秒针的钟表、手表、电子表、秒表）

2.根据问题，分组学习1）、秒针走1小格经过了多长时间？秒针走1大格经过了多长时间？一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说组织小组讨论，学生广泛发表意见可能会有以下的发现

（1）电子表（或钟）

（2）有秒针的钟表

（3）秒表

3.学习1分=60秒师电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示分针走1格,巡视在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒针走多少？秒针走1分针走多少？）学生活动,教师秒

4.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位

5、体验1分钟有多长

1.建立1分钟的观念师1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈师1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第

1.

2.3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么反馈教师强调尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情

2.联系实际，完成练习十四第10题师你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来比一比，谁跑得最快？

3.初步了解钟表历史师如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具师有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会

四、课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题教学反馈师你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间《秒的认识》教学设计4由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识

1.重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒二

2.重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分=60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注本书“上课解决方案”中的.“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”教学过程创境激趣，导入新课

1.创设情境（课件出示主题图春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时

十、

九、

八、

七、

六、

五、

四、

三、

二、一）学生随着课件一起倒数十个数师同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用比分更小的单位“秒“秒”也是时间单位大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？（学生举例）

2.导入新知生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒二（板书课题秒的认识）设计意图通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念,并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望合作探究，获取新知

1.欣赏生活中的钟表（出示PPT课件）

2.观察钟面，认识秒针和1秒（课件演示钟面）师你知道钟面上的哪根针是秒针吗？（又长又细的就是秒针）师秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？（引导学生一起说出秒针走1个小格就是1秒，走5个小格就是5秒，5个小格就是1个大格，那么1个大格就是5秒板书秒针走1个小格是1秒）师再看秒针从2走到4,走了几秒？（10秒）再接着看，秒针从6走到12,经过了多少秒？（30秒）

3.借助钟表体会1秒师同学们都带来了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果钟面上有秒针，就把钟表放在耳边仔细地听一听；如果是数字式的，就仔细地看一看时间是怎样一秒一秒地过去的听声音的同学来把你听到的声音学给大家听一听（引导学生模仿秒针发出的声音）看数字钟表的同学来介绍一下你的钟表上的时间是怎样一秒一秒地过去的师课件展示生活中的数字电子表和秒表，观察它们是怎样记录以秒为单位的时间的生活中你们还在哪些地方见过这样用数字来表示时间的？（电脑、红绿灯、计算器等）师你能用一个动作来表示1秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）设计意图通过学生用动作来表示秒，切身感受1秒的短暂，使学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识

4.根据体验，谈谈你对1秒的感受看了刚才的表演，你们觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈对1秒时间的感受）是呀，1秒的时间很短很短，但是,一些现代化的工具在1秒内却能做很多事情呢！你们看（出示课件）

（1）喷气式飞机每秒飞行500米

（2）人造卫星每秒飞行7900米

（3）小汽车每秒约行驶20米

（4）现代化工厂的流水线每秒能生产成千上万个零件

（5）电脑每秒可进行3万亿次运算师看了这么多的介绍，大家谈一谈1秒的作用（作用很大，很广泛，1秒很有价值）所以我们不能小看这短短的1秒现在你们对时间的作用有什么新的感受呢？谁来说一说？（珍惜每一秒，珍惜时间）刚才我们了解了1秒能创造出那么大的价值，如果我们把每一秒都积累起来，就会创造出更多的价值

5.游戏活动，估算几秒小组活动同学们，在我们平时的学习和生活中，用几秒的时间还可以做什么事情呢？（写一个字，擦一下黑板,爬一层楼梯……）下面，我们就来进行小组活动，每个小组4人，可以一人做事；一人当裁判，喊“开始”“停”；一人用自己的方式估算时间；一人用钟表计时，计时的过程中要看清秒针的起点和终点活动内容每个小组发一个信封，上面都写着读一首诗、拼一幅图、画一棵大树、写两个“秒”字、做10道口算题……请各组成员讨论该怎样分配工作，活动结束后,每组计时的同学进行汇报师刚才我们每个组分别用几秒钟做完一件事？在活动中进一步体验时间单位----------------秒探索猜测，发现1分=60秒（出示课堂活动卡）播放1分钟的音乐，让学生用自己的方式估算时间，可以点头估算，可以拍手估算，也可以在心里数数等《秒的认识》教学设计5《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系教学目标

1.让学生认识时间单位秒，知道1分二60秒

2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念

3.体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒学情分析:学生已经认识了钟表，知道了1时二60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分二60秒教学重点

1.感知1分二60秒

2.体验1秒有多长教具准备多媒体课件、钟表教学过程

一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1教师提问谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么？师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位一一秒，提示课题秒的认识

二、探究新知

1.生活中的秒学生例举（配合图片，刘翔夺冠12秒91,红绿灯）1）回忆我们都知道了钟面上的哪些知识（12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短）2）你们都知道哪些关于秒的知识（秒针走1小格是1秒,1分二60秒，秒针走1大格是5秒等）3）课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒？（认识秒针及秒针走1小格是1秒）演示并讲解秒针走1小格经过的时间是1秒演示并提问“秒什从12走到1走过几格表示过了几秒？”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒？”“秒针从12走到6呢？又回到12呢？”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化,提问“秒针从12出发又回到12,走了1圈，分针走多少？”“秒针走了1圈是多少秒？”（60秒）“1分是多少秒？”教师板书1分二60秒

2.听一听感受1秒钟的长短1）课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声，学生边听边数1秒、2秒2）估10秒，15秒课件再次演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声（声音渐渐减弱到无），学生闭上眼睛用自己的方法估计，觉得到了老师规定的时间了就睁开眼，对照课件上的钟，看自己感受得准不准

3.感受1分钟的长短a.闭眼感受1分（大屏演示秒针走一圈轨迹，并配音,声音渐渐减弱到无）b.1分钟读短文（对学生进行珍惜时间教育）C.1分钟做数学题d.自由体验1分钟做什么事

4.钟表的历史（介绍“日圭”“刻漏”等古代计时工具）分析借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识

四、全课小结师今天你学习了什么知识还有什么不明白的地方？2）、秒针从12走到3经过了多长时间？从2走到4呢？3）、秒针从12开始转一圈又回到12,经过了多长时间？从3开始转一圈又回到3呢？小组汇报认真观察秒针走一圈，分针走了多少？你发现了什么？1分=60秒

3.体验活动1）、1秒钟有多长？把小闹钟放在耳朵上听一听，“嘀哒”一声就是1秒你有什么感受？1秒钟能干什么？说明1秒钟确实很短，但有些现代化工具1秒钟能干很多事情呢课件演示看了这些，你们对秒有什么新的感受？珍惜时间2）、我们每个人都要珍惜时间，一秒一秒积累起来就能做很多事情10秒钟能数多少个数？数10秒钟有多长呢？春节晚会的倒计时，火箭发射倒计时10秒钟你能做些什么呢？3）、1分等于多少秒？60秒钟能干些什么呢？我们一起来尝试一下分组活动拍皮球、跳绳、写字、做口算生汇报4）、秒在体育比赛中用途非常广泛，很多体育项目用秒计算我这里有几张奥运会冠军的图片，大家一起欣赏一下课件演示

三、看书，提问

四、巩固练习

1.小明每分钟打字56个，小亮每分钟打字49个，他们谁打字的速度快？

2、在校运会100米比赛中，王浩用了16秒80,赵亮用了16秒08,李新用了15秒96,田辉用了16秒H,你能给他们排出名次吗？

五、小结下课铃响了，请大家迅速将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多长时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人《秒的认识》教学设计2教材与学情分析教材结合前面的主题图，直接说明计量很短的时间,常用比分更小的单位一秒接着针对明明提出的问题怎样计量用“秒”作单位的时间呢？将图中的情境制成动态课件，让学生感觉到计量很短的时间，要用到比分更小的单位一秒教后反思

1.通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受到了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣

2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式，解决了怎样计量用“秒”作单位的时间及其分与秒之间的关系等问题让学生真正成为学习的主人

3.通过让学生体验1秒钟、1分钟的长短，帮助他们建立了正确的时间观念，同时培养了学生爱惜时间的意识

4.由于课前没有充分了解学生，在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来，没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来，致使课堂显得有些乱教学内容义务教育课程标准实验教科书三年级上册第59-61页教学目标

1.学生能认识时间单位“秒”，知道1分二60秒初步建立1秒的时间观念

2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值

3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯教学重点初步建立分、秒的时间观念知道1分二60秒教学难点形成对时间的观察能力，初步建立1分、1秒的时间观念教具准备多媒体课件、主题图挂图、钟表教学过程

一、创设情境，导入新课（课件出示主题图，其中的钟面时刻为1159）这是春节联欢晚会现场看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时师生一起倒计时10,9,8…，1师像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位一一秒（板书秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？（学生举例）今天这节课，我们就一起来认识“秒二（板书课题秒的认识）

二、自主探索，合作求知

1.认识计量“秒”的工具和秒针师生活中，我们常常用这些钟表来计量时间---------------秒（课件出示几种不同的电子表和钟表）问表面上显示的是什么时刻？（指名学生读）分后面的两个数字表示的是秒谁能连起来读？（指名学生读）这个钟表也能计量秒（出示实物带针的钟表）问计量秒的叫什么针？哪一根针是秒针？钟面上有三根针，最细最常走得最快的是秒针

2.认识1秒师仔细观察，秒针走了几个小格？（课件播放秒针走动一下）问谁知道，秒针走1小格是多长时间？（学生回答）板书秒针走1小格是1秒

3.认识几秒师再观察，秒针从几走到了几？（课件播放秒针从12走到1）问秒针从12走到1走了几秒？问秒针还从哪走到哪是走5秒？（学生回答）师秒针从一个数字走到下一个数字都是走5秒，也就是走1大格就是5秒问秒针从12走到2走了几秒？（学生回答）问有不同意见吗？你怎么知道的？师咱们来验证一下（课件播放秒针从12走到2）问你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒（同桌两人互相说说）学生活动，教师巡视，指名学生说

4.教学1分二60秒师秒针走一圈，经过了多长时间？（课件演示分针和秒针同时走动学生分秒针组和分针组进行观察）观察秒针走1圈，分针有什么变化；思考秒和分之间有什么关系？问秒针走一圈是多少秒？分针走了多少？秒和分之间有什么关系？（板书1分二60秒）

5.体会1秒的长短1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛，仔细听一听（利用时钟的“滴答声”让学生感受）钟表发出“滴答”一声就是1秒生随时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下,看谁拍得最准比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确想不想感知一下5秒的长短？（课件播放钟表转动5秒的画面）师请你闭上眼睛，感知感知从第一个响声到第二个响声经历了几秒？（课件播放钟表转动10秒的画面）问感知到了几秒？师再感知一次，怎么样？（课件播放钟表转动15秒的画面）问感知到了几秒？

6.1秒的价值师1秒钟这么短，我们可以干什么呢？你能做一动作来表示1秒吗？（学生每做一个动作，让全班跟着一起做，共同体验）师1秒钟虽然很短，但只要我们珍惜1秒，它将能创造出我们想不到的成绩（课件出示图片小汽车1秒行55千米、光1秒能传播30000千米、人造卫星每秒可飞行7900米、现代化车间每秒可生产成千上万个零件等师看后，你有什么想说的？学生各抒己见……师时间这么宝贵，我们应该珍惜每一分，每一秒！下面我要看看谁一分钟干的事多

7、感受1分钟让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短

2.1分钟能做什么？生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短

3.让学生举例，说说1分钟可以做什么事看看书上的同学都能做些什么？课件出示课本61页第二题的图片

三、联系实际，巩固拓展在里填上小时、分或秒我们上一节课的时间是40我们的睡眠每天应达到9小明系好红领巾只需大约20煮米饭大约要25

四、全课总结这节课你有什么收获？课件中准备一些学生可能会说到的镜头新年倒计时、奥运会开幕式倒计时、跑步比赛、红绿灯等迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间让我们从现在开始，做时间的主人，珍惜一分一秒吧板书设计秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位一秒1分二60秒《秒的认识》教学设计3教学内容教科书第5961页，练习十五第

1.6题〜教学目标

1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念教具、学具准备主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片教学过程

一、创设情境，导入新课师（课件出示主题图，其中的钟面时刻为1L59）这是春节联欢晚会现场看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时师生一起倒计时15,14,13,…，lo师像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位一一秒（板书秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例火箭发射、跑步比赛等

二、自主探索，学习1分=60秒

1.探索计量“秒”的工具师像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有。