一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿1

一年级语文《蚂蚁和蝠蝠》说课稿人教版一班级语文《蚂蚁和嵋嵋》说课稿今天我说课的内容是《蚂蚁和嵋嵋》，这是苏教版第二册语文教材第七单元中的一个童话故事讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬，蛔蛔由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来了故事告诉我们,只有辛勤劳动，才能换来幸福生活根据课标对低班级语文学习提出的识字、写字、朗读课文、背诵课文所蕴涵的教育意义，制定教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文

1、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识偏旁米287字旁，理解生字组成的词语、懂得只有辛勤劳动，才能提高换来幸福的生活3因识字与朗读是低班级阶段的重点，因此正确、流利地朗读课文,学会本课的生字是学习的重点基于低班级学生年龄和理解水平的限制，我把如何使孩子进入课文描写的情境，如何在读中懂得只有辛勤劳动，才能提高换来幸福的生活设定为本文的学习难点分两课时进行教学第一课时、正确、流利地朗读课文，了解故事内容

1、认识生字，学会其中个左右结构的生字，认识偏旁米字旁,理25解生字组成的词语今天我主要谈谈第二课时的教学，第二课时教学、有感情地朗读、背诵课文，懂得只有辛勤劳动，才能提高换来幸1福的生活针对低班级学生年龄小，好奇心强的特点，在课堂教学中，运用多种形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，使学生联系生活阅历展开合理想象，在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，得到情感熏陶

一、复习导入对于低班级学生来说，字词教学是重点目标，因此让蚂蚁和嵋蛔引出词语，复习巩固让学生通过上一课的学习，说说自己所知道的,达到了解课文主要内容的目的估量学生翘舌音“装、乘”可能会读错，相机指导学生读准生字

二、精读感悟、抓住关键词句让学生品读、理解课文一开头就写了夏天，引导学生说说夏天是怎么样的，相机读出热的体会“夏天真热，他们是怎么搬粮食的呢？”根据学生的回答，相机出示“有的背，有的拉”，这说明蚂蚁劳动的方法很多“个个满头大汗”说明所有蚂蚁都干得很起劲指导学生读第一自然段时,让学生通过观看多媒体，抓住关键词句边读书边想象，把这种劳动场面和“夏天真热”联系起来，在朗读中不知不觉的产生对蚂蚁的敬佩之情“正当蚂蚁忙得满头大汗时，嵋蛔在干什么呢？”自然导入第二自然段出示多媒体让学生说说图意，学生可能会说蛔嵋在睡觉、唱歌……是啊，嵋嵋想干什么就干什么，个个自由自在，舒适极了在此基础上自然进入情境，读出嵋帼们悠闲自得的感情这时问学生“这几只嵋蛔看到蚂蚁在劳动，他们还取笑蚂蚁，你想想，蛔嵋可能会怎么说？”“听了嵋蛔的话，你想对蛔蛔说些什么呢？“引导学生正确的生活观、价值观也是本课的情感目标之一考虑学生年龄特点,让他们在可闻可视的情景中以自由地”对嵋嵋说一说”的方式，轻松自如地达成目标，避开了空洞说教此时播放刮西北风的情境，让学生通过感官的接触读好“冬天到了，西北风呼呼地刮起来”并自然引入第三自然段的学习这时引导学生读书想象寒冬到来了，蚂蚁和嵋嵋的各自处境估量学生在熟读中会深思蚂蚁和嵋嵋为什么会有不同的结果呢？学生再次朗读

一、二两自然段，通过比较它们的不同表现，谈谈自己的看法学生通过观察，最终明白谁是真正的傻瓜，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理最后可组织学生赏读全文，加深对课文的感受在教学中，努力抓住关键词句，创设情境，激起学生主动参加学习的热情在充分感知课文的基础上欣赏、品味

三、拓宽训练学生在有所感悟的基础上，练习有感情、有动作地朗读全文，然后分角色演读课文通过朗读、表演，逐步达到熟读成诵的效果

四、学习生字一班级写铅笔字的要求是写正确，二班级要写美观了因此通过学生自己观察发现字的间架特点，笔画变化，来把字写美观最后说说板书让学生在对比阅读中发现蚂蚁和嵋蛔的不同表现和不同结果蚂蚁和嵋嵋勤劳懒散幸福悲惨鼓舞学生的发散性思维，估量学生可能会说“自由自在”、“悠闲自得”等等也可相机板书，充分尊重学生的意见，提高其自信力那么不同的劳动态度导致的结果是什么呢？根据学生回答相机板书“幸福”、“悲惨”，一左一右形成鲜明对比总之，在本堂课的教学中，我尝试利用多媒体手段，充分调动学生学习的乐观性；抓住关键字词句进行感情朗读，让学生在读中感悟,边读边想，丰富学生的想象力，体现以学生为主体的精神。