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文本内容:
《雨点儿》教学设计.情感目标使学生初步懂得雨水与植物生长的密切关系3教学重点、难点重点认字和练习朗读
1.、难点通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系2教学过程
一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，注意听,看看谁
1.猜的又快又准千条线，万条线，落在水里看不见（雨点儿）那么，雨点儿之间发生了哪些有趣的故事呢？这节课我们就来学习一篇有关雨的课文，课文的题目叫《雨点儿》板书课题《雨点儿》、这节课我们就来学习一篇有关雨的课文，课文的题目叫《雨点儿》2指导学生读准课题，读好儿化音读点的时候把舌头翘起来
二、初读课文，检查生字
（一）初读课文.过渡这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到1这一课吧！、提出自学要求自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺,给2自然段标上序号.生按要求自由读课文3
（二）检查生字（课件出示）
1.数不清飘落半空回答云彩地方（齐读，领读）.出示生字点、数、清、彩、飘、落、半、空、问、回、答、方2（齐读，开火车检查认读情况）
三、分段学习，朗读感悟、看下雨的课件，自读文章的第一自然段1（）理解“数不清”
1、正音“数”“清”字，读“数不清”a、找一找，文中什么数不清b、说一说，生活中还有什么东西数不清c（）理解“飘落”
2、这么多的雨点儿都是怎么下来的？（出示“飘落”一词）a、这些数不清的雨点从哪里飘落下来？b、还有什么东西会从什么地方飘落下来？c（句子训练从飘落下来）（）在理解词义的基础上重读文章的第一段
3.借助课件，学习第二至第五自然段3（）课件展示下雨的场景你看！数不清的雨点儿从云彩里飘落下来半空1中，雨点儿还聊起天儿来了，你听！、这是谁和谁在说话？a、让我们再来仔细听听，这次听，你可得听清楚哪些是大雨点儿说的,哪些是b小雨点儿说的（生边听边在课文中分别用“----”和“~~~”画出小雨点儿与大雨点儿说的话）、大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）小雨点儿是怎么回答的？c（我要到有花有草的地方）（）体会“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生1将问句补充完整）（）大雨点儿想到哪里去？一起说指导朗读大雨点儿和小雨点说得2多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话（学生分角色读）（）思考为什么小雨点儿要去有花有草的地方，而大雨点儿要去无花无草的3地方？.自由朗读，学习第五自然段4（）雨娃娃到了哪些地方？那些地方发生了什么变化？（看课件，请学生回答）1（）假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？2（）假如你是小花小草你会对雨点儿说什么？3
四、课堂小结正是由于大雨点儿和小雨点儿的无私奉献，有花有草的地方，花更红了，草更绿了；没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草，我们的世界也因此变得更美丽了下面我们一起欣赏歌曲《小雨沙沙》，让走进大雨点儿和小雨点儿的世界会唱的同学可以跟着音乐一起唱。
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