一年级语文春季教学工作计划

一年级语文春季教学工作计划语文是折射五千年中华礼貌的一滴水珠，好的语文课堂应该以学生为主体，在老师的有效组织下自然生成你是否在找正准备撰写“一班级语文春季教学工作计划”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#467298一班级语文春季教学工作计划1

一、教材分析全册教材由“培育良好的学习习惯

（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音O

1、“培育良好的学习习惯

（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、干净

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通

（四）口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4、有表达的自信心乐观参加口语交际，踊跃发表自己的意见行初步的语言训练

三、教学注意点:

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育观察能力与语言表达能力在发现学习中,体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学,强化语言积累

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境

四、教学措施:

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验

2、在教学中，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，进展学习思维课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生

3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行

4、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好

5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，进展学生的想象力和制造能力

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯

五、学情分析我们班级的学生共46个，大部分学习习惯差，个性强再加上一班级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度#467299一班级语文春季教学工作计划3为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定老师个人研修计划结合我本人的教学实际，我个人的研修计划如下

一、指导思想:以终身教育思想为指导，乐观推动素质教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平

二、研修目标:

1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向讨论型转变，不断进行教学讨论，努力探索和讨论学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法

2、仔细学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平

3、用新的教学理念提高课堂教学实效

三、研修要求:以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平

四、具体措施:

1、乐观参加学校校本教研，仔细学习《语文课程标准》，写好学习心得理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效

2、仔细完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学阅历，促进自身能力不断提高

3、仔细做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教,稳步提高教学质量

4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔

5、仔细学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课#467297一班级语文春季教学工作计划

4、班级情况分析本班学生X人，其中男生X人，女生X人学生年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的沟通个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促学生对学习汉字有着一定的爱好，乐于参加到学习活动中来但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣:、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一）,10篇课文，识字

（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字1214个20篇课文分做〜4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面培育学生热爱大自然、爱惜环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育（二卜基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、干净

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的爱好

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读能力⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

②、学习用一般话正确、流利地朗读课文

③、学习借助读物中的图画阅读

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通

4、口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯

②、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌

④、有表达的自信心乐观参加口语交际，踊跃发表自己的意见

三、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深化了解学生，制造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神

6、仔细批改每课作业，及时作好反愧小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差#345315一班级语文春季教学工作计划5

一、学生学习情况分析本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人优生约20%,差生约20%中等生约60%o从学习情况看，对知识的接受能力较好的有56%,反应不明显的有20%,相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育;有待养成良好的听说习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培育

二、教材内容简要分析本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上教材选文蕴含着丰富的人文性不仅选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一新.符合儿童的生活阅历和想像世界本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题分为多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来每单元由导语、一课“识字”、45篇课・文和一个“语文园地”构成.联系紧密，蕴含教育价值本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字识字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开头识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力“语文园地”是本套教材的一大亮点内设四个板块“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法；“日积月累”帮助学生巩固生字，鼓舞积累美词佳句；“口语交际”促进学生相互沟通，提高口语交际能力；“展示台”旨在鼓舞学生自主学习.提供学生表现自己，与同学沟通学习成果的机会

三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面

1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学习独立识字爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力一定要重视爱好、习惯的培育要重激励、多鼓舞

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有自己的感受与想法，乐于与人沟通读诗歌能展开想象，感受语言的优美要重视朗读朗读指导宜分层进行⑴范读或配乐读激趣;⑵指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导,还要纠正学生一字一字地读或唱读;⑶指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来了解词句要少而精,重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思考能力、想象力低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课

4、学习默读允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读习惯的培育读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培育阅读的爱好——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”

5、重视语言的积累课内要求背的一定要背下来还要鼓舞学生自觉地更多地积累词、句、段

6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示

四、教学重点、难点教学重点:

1、重视语文基本功的培育一是认字要落实要求认识的550个字一定要认准，并能在其他环境中认识二是字要写好要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词三是课文要读好，能用一般话读出味道，读出乐趣要重视朗读

2、了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞展开想象低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会

3、老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好每节课都让学生动动笔，仔细练习写字要切实保证写字质量另外，在写字教学中还要注意培育学生良好的意志品质和良好的写字习惯

4、这一册重在默读习惯的培育读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培育阅读的爱好一关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得朗读表达出自己体会到的感情可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等

5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用此外，要重视开发学生的潜能，个性化的理解，知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，保护周围环境

6、口语交际的教学，老师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作除专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际教学难点:

1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点老师要发挥制造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌（其中尽可多地复现最近学的生字）

五、提高教学质量的措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、充分发挥教具学具的作用

3、结合情境，上好特色课文本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文行词、句训练和说话训练6个练习自成系列又具有相对独立性

二、班级概况全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段

二、教学要求

1、学习习惯⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯

3、恰当安排“读、讲、练”的关系教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言

4、初步培育正确的写字姿势和良好的写字习惯;扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分重视进展学生的语言要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程还要重视培育良好的语言习惯

5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间老师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

六、学具、教具准备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

七、教学专题:根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题一一语文学习中如何逐步培育学生的朗读能力和识字、写字能力语文教学规划书

2、汉语拼音:⑴认对、读准声母、韵母⑵能准确地拼读音节⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节

3、识字写字⑴培育写字爱好和良好写字习惯，准确认读305个生字⑵说出基本笔画的名称⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范，姿势端正、卷面干净学会根据田字格里的范字写字

4、口语交际⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题⑵能根据图意用几句连贯的话讲一件简单的事件⑶能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方

5、阅读⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话⑷正确地复述课文、语句连贯5能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意U!教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练,检查评比促进练，持之以恒长期练文

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培育

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累

5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质

五、思想品德教育结合点

1、进行热爱大自然的教育

2、使学生懂得刻苦努力是做人、成才的根本

3、赞美真挚感人的各种亲情

4、给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教育

5、对学生进行益智教育

6、反映科技进展和社会文明#467300一班级语文春季教学工作计划2

一、教材分析:本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一）10篇课文，识字

（二）又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12-14个20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字

二、学习目标:

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话

（二）识字与写字。