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文本内容:
一年级语文下册《古诗两首》教案设计新人教版《古诗两首》教学预设目标、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣
2、认识〃所、牧〃等12个生字，会写〃诗、林〃等6个字
3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗教学重点、学习生字词
2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境教学难点培养学生的想象力和热爱大自然的感情教学时间两课时教学过程第一课时学习古诗《所见》正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱
一、激趣导入、沈老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）一展示学生平时的古诗积累
2、揭题，释题齐读课题〃所见〃是什么意思？你知道吗？（指名说说）小结所见一所看见的事物（东西）
3、出示课文插图投影《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？
二、初读课文、出示小黑板预习〃三读〃法一读读准读通课文（大声朗读）二读划出生字，记住字形（不出声音默读）三读读懂句子，学会提问
2、请同学们用我们学古诗的〃预习三读法〃来预习一下课文把不懂的字、词、句子用横线加上〃？〃划下来如？
3、学习生字
（1）、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？自己练读、指名读、开火车读
（2）、老师相信你们不用看拼音也能读出来自己练读、指名读、齐读
（3）同桌对读，检查
三、精读课文、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读
2、播放音乐，教师范读学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思
3、学生练读全诗（4人组内合作朗读）指名1号做朗读汇报
4、在4人组内交流古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？
5、全班交流有什么不明白的地方？（教师相机解决问题）预设问题什么叫〃振林檄〃？（传遍了树林）〃意欲〃是什么意思？（想要做什么事情）
6、理解诗意
（1）出示课文插图A师指〃牛与牧童〃图问这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）B放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌,他的歌声怎么样？牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡出示诗句牧童骑黄牛，歌声振林翻c齐读诗句
（2）、演示〃牧童捕蝉〃的动作及〃蝉叫声〃说说第二句话的意思心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响出示诗句意欲捕鸣蝉，忽然闭口立齐读诗句
（3）、你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响
（4）挑一句自己最喜欢的读一读（指名读）
（5）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读（配上音乐）齐读一指名读一男女生读
四、读诗想画面、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面
2、教师引导学生根据画面背诵（引背同桌对背齐背）
3、从〃林翻〃、〃蝉鸣〃可以看出这首诗写的是什么季节？
五、写字指导、出示生字卡片，用自己的方法记住字形（指名说说）
2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？
3、指导学生书写生字林左边的木的捺改成点黄、童中间一横要写长，其他的横要写短范写〃黄〃、〃童〃
六、编故事学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？小小组里讨论一下，试着编一个故事
七、课后作业、有感情地背诵古诗
2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来第二课时学习古诗《小池》正确、流利、有感情地朗读古诗通过朗读，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣
一、看图揭题，导入、出示（课文插图）问这是什么？
2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）
二、初读感知、自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句
2、同桌合作，试读课文检查字音，纠正读错了字音
3、指名两人组朗读汇报
三、图文对照，理解感悟、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的引出诗句泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔
2.交流自学课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解〃泉眼、晴柔〃的意思（泉眼泉水涌出的那个口子；晴晴天；柔柔和）
3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
4.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答
5、简单讲述诗意
6、全班齐读全诗
四、启发想象，感情朗读.教师范读
2.学生练读（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面组内交流）
3.教师语言描述，激发学生想象初夏的早晨，阳光灿烂我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息这样的景象，给你一种什么感觉呢？
4.引导学生带着这种感觉朗读
5.朗读反馈
6.练习背诵
五、学习生字巩固词语.出示带音节生字认读
7.去掉音节认读
8.小组合作，创造性认记字形
4、认读课后我会读的词语
六、总结全文
七、课后拓展和伙伴们交流自己会背的古诗。
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