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文本内容:
.魔术教案（第一册）教学设计5教学目标L能在课文的语言环境中认读术、伯、出、衣、一5个生字，学习笔画竖提’
2、能认读声母b pm f,拼读音节ba bomo等
3、正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，通过有感情的朗读使学生体会到魔术的神奇重点和难点
1、在课文的语言环境中认读术、伯、出、衣、一5个生字，学习笔画竖提‘
2、能认读声母b pm f,拼读音节ba bomo等教学准备L课文教学光盘和录音带
2、声母、韵母卡片和生字卡片教学时间2课时教学过程课前两分钟送信游戏（认读带调的单韵母）【第一课时】
一、媒体引入，理解儿歌
1、开开心心看表演
（1）这是什么表演？（播放课文动画）出示魔术
（2）生模仿老师拼魔？
（3）（师板书木）老师写的什么字（师加一点）师木”上加一点，变成魔术〃的术（生齐说）谁已经记住了这个术？小结
2、师变魔术，就是我们平时常说的“变戏法今天，我们要学的一首儿歌，就是写了这个魔术齐读课题
3、师是谁在变魔术？仔细听录音指名交流，出示田伯伯师带拼伯，正音第二个伯读轻声引导说，变魔术的是……（田伯伯）开火车练说师哦，原来是田伯伯在变魔术出示变魔术
4、田伯伯变出了什么和什么？再仔细听儿歌，用心记一记再听录音，指名交流出示小松鼠、八只绿鹦鹉同桌说一说
5、你们知道小松鼠和八只绿鹦鹉是从哪里变出来的吗？三听录音指名交流，出示手帕、衣服模仿师拼帕、服问问答答手帕里变出……，衣服里飞出……小松鼠是从……，八只绿鹦鹉是从……
二、练读儿歌，模仿说话
1、学习读儿歌，出示整首儿歌1先听老师读，听清红色生字的读音2再听老师读，听清儿歌的朗读3自己练读2遍4同桌小老师，一人读一遍5指名读6找你的好朋友读一读7师引读8尝试读出儿歌的趣味
2、巩固字词
（1）叫号游戏术、伯、出、衣、一12345
（2）你们还能认识这些词语吗？齐读出示词语魔术、手帕、伯伯、衣服
3、田伯伯从衣服和手帕里变魔术，他还会从哪里变出什么？（出示媒体）请选择一幅图，说一说同桌准备，指名交流
4、小结啊，变魔术真是神奇！让我们再读好儿歌【第二课时】
一、复习引入
1、师还认识这些词语吗？出示词语魔术、手帕、伯伯、衣服（齐读）
2、师拼相关音节这节课，我们就要来学这一新本领拼音
二、认读声母，学习拼音L首先认识一群新朋友（出示声母b pm f）
（1）它们叫声母（齐读）跟老师读准声母开火车认读
（2）怎样记住这些声母的样子？让我们编编顺口溜A、先听老师编像个6字bbb（学说）B、再看p:老师要变魔术了，数字9,反写，就像声母p,所以可以说9字反写ppp（学说）！C、请你们为声母m f编编字形顺口溜吧（同桌讨论，指名交流）（两个门洞m mm;右上伞柄f ff）0
（3）练习:A、跟老师一起唱唱声母字形顺口溜B、顺口溜对对碰C、游戏捉迷藏师哪个声母不见了？
2、声母和韵母是好朋友，它们在一起，可以拼出很多音节
（1）（出示bo-*bo）师示范拼读，生跟读（出示:po—po）学生尝试拼读，指名拼读，齐读看书p.32/音节，四人小组练拼，指名小组交流，齐拼读
（2）师声母除了和韵母相拼，还可以和其他音节相拼出示:ba—,ba练一练，指名拼，齐拼读看书p.33〃拼一拼同桌准备，小老师带读3出示书上练习p33/我会拼现在的音节与刚才拼的音节有什么不同？韵母带上了调，你们还会拼吗？拼一拼，组成词出示相关词语4小结前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰儿歌中哪些字带有我们新学的音节？指名交流，齐拼读
三、学习笔画，写字指导
1、我们重点学写衣〃1请出我们的好帮手笔顺框学生自学生字的笔顺，同桌互相交流2这里有一个新笔画竖提师板书，齐书空3练习:开火车读笔顺，齐书空笔顺，手心里写一写，心里默记
2、描一个衣
四、小结。
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