两位数加一位数、整十数不进位人教版一年级教案设计

两位数加一位数、整十数（不进位）（人教版一年级教案设计）教学目标

（一）使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法,并能正确地进行口算.

（二）使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的计算能力.教学重点和难点重点掌握口算的方法.难点理解相同数位的数相加的道理.教学过程设计

（一）复习准备

1.口算.30+250+74+2020+3060+2080+1050+40142是由几个十和几个一组成的237是由几个十和几个一组成的？35个十和8个一组成的数是多少？41个十和6个一组成的数是多少？

3.30+40+6=4+3+50=二学习新课

1.导入新课.教师再次出示算式30+2,让学生说怎样计算？又是怎样想的？师整十数加一位数的□算是我们学过的知识.现在老师把这道题改变一下.板书34+

2.师观察算式，这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答.师两位数加一位数，你们会计算吗？知道计算方法吗？这节课我们一起学习.板书两位数加一位数

2.教学34+2=.

（1）动手操作，理解口算方法.让学生摆小棒，左边摆34根，右边摆2根.师要求一共有多少根小棒？怎样计算？4人一小组讨论你是怎样计算的？学生可能结合实物这样回答先把单根的小棒（4根和2根）合并起来，然后再和整捆的小棒（3捆）合在一起，一共是36根小棒.也可能结合算式这样回答先把个位上的4加2得6,再加30得36；十位上的30不变，个位上4加2得6,30加6得

36.⑵观察算式，掌握口算方法.师为什么要先算个位上的4加2呢？（因为个位上的4表示4个一，2表示2个一，4个一和2个一相加得6个一，是6）师也就是个位上的数和个位上的数相加，（边讲边用红色粉笔把4和2连起来，注明得6）再算30加6得

36.板书接着，可让几个学生说一说□算步骤.（把34分成30和4,先算个位上的4加2得6,再用6加30得36）

（3）变式练习.试算2+34=（板书2+34）师先算几加几？再算什么？得数是多少？学生口述计算过程，教师板书师同学们学得很认真，已经学会了两位数加一位数的口算.现在老师再把34+2这道题改变一下.板书34+20-。