中班语言活动教案范文5篇

中班语言活动教案范文篇5中班语言活动教案篇1活动目标

1.在帮助小动物寻找老鸭家的过程中，了解告诉他人住址的基本要素

2.关注自己家所处的周围环境，并尝试用完整的语句描述活动重点了解告诉他人住址的基本要素活动难点尝试用完整的语句描述活动准备:小结“会肚子疼吗？”小朋友都觉得他真的会肚子疼，那我们一起去看看

7.展示第四张图片1）他想什么了？）2他的心情如何？你是怎么知道的呢？3）如果你也不小心吃了一颗樱桃核下去了，你会害怕吗？为什么？小结会死掉吗？”有的小朋友害怕、有的不害怕，我们一起看看接下来会发生什么事呢？

8.展示第五张图片1）小男孩怎么了？他为什么会哭？他肚子为什么会痛呢？2）请小朋友沟通讨论小男孩这么难受，他该怎么做呢？请小朋友帮忙想想办法小结哎呦！肚子真的疼了！“有的小朋友说去医院；有的小朋友说没关系，樱桃核会随大便排出去

9.展示第六张、第七张图片1）小男孩这是在干什么？）2他还有刚才那么难受吗？小男孩现在的.心情怎样？3）小男孩刚才吃掉的樱桃核，现在会在哪里呢？（他在看什么？便盆里会有什么呢？）小结樱桃核在这儿！

三、完整展现故事内容

1.展示大书将故事完整的讲述一遍

2.请小朋友讲一讲听完故事后的想法师我们从故事中学到了什么？

3.请小朋友给故事起名字，然后再出示读本名字，带领孩子读两三遍

四、延伸活动师请小朋友在活动结束后，到美工区角画一些有核的水果，和你的小伙伴讨论一下这些水果的形状颜色还有核的形状大小教学反思利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法在活动中，我发现幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥中班语言活动教案篇4幼儿行为基础在大自然中、我们的生活中无不充满着各种各样的声音，有的声音清脆响亮，有的声音低深沙哑，有的……那些乒乒乓乓的声音在大人听来也许很平常，可在孩子的脑海中，也许就会描绘出一个个生动的形象，构思出一个个有趣的故事在声音的世界里，孩子们的想象制造会比从视觉上感知的更为广阔、丰富《咚咚咚》这首诗通过摹声和动作的描绘，塑造了一些小动物的形象“笃笃笃”“飞”的可能是啄木鸟……；”叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，这些有趣的摹声能唤起孩子对有关声音阅历的想象,在乐观思维的同时进入诗歌的独特的想象和意境之中，并配以动作来表现诗歌体验用不同方法表现诗歌的乐趣活动目标工、借助摹声，运用不同的动词和方位词理解、想象诗歌的内容

2、在理解诗歌内容和意境的基础上，尝试利用物件来发出摹声,并配以动作来表现诗歌

3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣活动准备森林背景图，带有问号的图片圆舞板、沙球、碰铃、木鱼等打击乐器大鼓一面、音乐活动过程老师行为

一、创设情景，激发爱好

1、播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场地，初步接触常见动词今天的森林多美呀！我们一起去玩一玩

2、创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声听到这么好听的音乐，树枝上、草丛中、小河里、黑洞里会有谁,好我们小朋友们仔细地听一听

二、借助摹声，想象表达

1、倾听各种声音，学习用指代的方法想象、表达（老师在树叉间敲击木鱼）提问

（1）听，什么声音，你能学一学吗（老师在树叉间出示小问号）在树叉间发出“笃笃笃”的声音，可能是谁呢？（从树叉间出示小问号）

（2）草丛中又会发出什么声音呢？（老师在草丛中敲击小铃）“叮叮叮又可能是谁呢？

（3）小河里又发出声音来了，听一听是什么声音？（老师敲击圆舞板）可能会是谁呢？

（4）呀！黑洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？（师敲击沙球）它可能是谁呢？

（5）这时森林里传来了什么声音（老师敲击大鼓，做到有轻而重）这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样这“咚咚咚”的声音会是谁呢

2、创设情景，感知、理解、体验“笃笃笃”等躲藏时的速度，尝试用丰富的动词进行表达听到“咚咚咚”的声音，“笃笃笃”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不见了，什么叫“一下子”？1一下子“沙沙沙”不见了，到哪里去了？原来这嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家2我们一起来说说“呱呱呱”“叮叮叮”“笃笃笃一下子去哪儿了？

3、渲染气氛，体验经过时的紧张气氛大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄的，目不转睛地看着，“咚咚咚”老师敲鼓越走越远这一次的“咚咚咚”演示有什么变化

三、感受气氛，表现诗歌

1、领悟意境，学习合适的情绪和语言完整表达诗歌内容呀好紧张呕，我们把森林里传来的声音一起来说一说

一、理解故事，发现问题师看，这是一个什么？我们什么时候会吃蛋糕呢？今天会是谁要过生日了呢？（出示老鸭图片）小结原来今天是老鸭的生日，它想请小动物也来参加party!重点提问

1.小动物们找到老鸭的家了吗？为什么找不到？（没）

2.他们都是根据老鸭说的去做的呀，到底是怎么回事？

3.老鸭对小猪是怎么说的？对小黄狗又是怎么说的？小白兔收到的短信是怎么写的？

4.到底怎样才能找到老鸭的家？老鸭的家到底在哪里诗歌参考文本:森林里传来了“咚一咚一咚”的声音,听见这声音，“笃笃笃”一下子口进了树枝间“叮叮叮一下子口进了草丛里“呱呱呱”一下子口进了小河里“沙沙沙”一下子口进了黑洞中大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄地，目不转睛地看着，，，咚一咚一咚，，越走越远从幼儿园开始，我们已经在学习语言课程了学习文字中班语言活动课教案做梦，一起来看看活动目标

1、幼儿学念儿歌，认读汉字圆圆、绿绿、红红、甜甜

2、理解作品对草、花等梦的描写，加深幼儿对美妙梦境的体验

3、幼儿初步学习根据儿歌中原有的内容来创编新的儿歌活动准备

1、幼儿事先谈论过自己的梦

2、教具图片、操作字卡人手1份活动过程

一、谈论问你们做过梦吗？你梦见了什么

二、理解儿歌内容

1、出示小草问看谁在做梦？他们的梦是怎么样的？（老师出示相应汉字绿绿，幼儿认读）

2、依次出示小花、露珠、小朋友（同上）（重点介绍什么是露珠？）（幼儿认读汉字红红、圆圆、甜甜）

三、学念儿歌1老师完整示范

2、幼儿集体学念念到“绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的”时，可适当拉长语调

四、讨论问为什么说小草（小花、露珠、小朋友）的梦是绿绿（红红、圆圆、甜甜）的？启发幼儿根据花、草等的颜色、形状等特点来讨论

五、游戏字宝宝找家

1、示范玩法将图夹文的文字贴到相应的卡片位置上要求边贴边念儿歌

2、分组操作，老师个别指导，帮助幼儿认识儿歌中有关的汉字

六、创编儿歌

1、幼儿拿着手中的字卡，与同伴互相念儿歌

2、幼儿创编儿歌问还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？

3、幼儿学习根据儿歌的内容来创编新的儿歌（老师将幼儿说的整理成完整的句子）教案中班语言活动教案中班语言活动教学活动方案中班语言活动方案大班语言活动教案小结老鸭对每个小动物只说了其中一点要找到老鸭的家，除了要告诉别人房子的样子、颜色，还要告诉别人家的周围有些什么,有什么特别之处把这些都说清楚了，别人才能很方便找到师你们都清楚了，可小动物们还不知道，谁来告诉他们（三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来,于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆，家门口还有一个大花坛，家的前面还有一个超市）师你们说，现在小动物们能找到老鸭的家了吗？到底找没找到？听我完整地讲一遍故事

二、迁移生活阅历，拓展幼儿思维广度师你觉得这是个怎样的老鸭？我们可不能和老鸭一样师我们会去一个小朋友的家做客，谁来说一说你家在哪里？谁能说的最清楚结束语究竟去谁家，就看你的本领喽!中班语言活动教案篇2

一、活动目标

1、体验同伴之间团结友爱，在一起快快乐乐的情感

2、学习用较完整、连贯的语言讲述图片内容

3、理解儿歌的内容，尝试续编“四/五……条鱼，水里游,XXXX”

二、活动准备阅历准备创编过诗歌，懂得基本的创编规则；有类似的情感体验教具准备《三条鱼》的课件，小鱼的胸饰若干

三、活动过程

1、幼儿在音乐的伴奏下学小鱼游入活动室，体验与朋友玩的乐趣提问刚刚你和你的朋友一起玩，心情怎么样

2、老师操作教具，帮助幼儿熟悉理解诗歌1老师以一条小鱼的口吻和语气，表现儿歌中小鱼的孤单情绪，感受小鱼的心情2老师出示第二条鱼，用动作表现儿歌中小鱼摆尾巴、点点头的动，引导幼儿用语言表述3老师出示第三条鱼，表现儿歌中小鱼“快快活活、笑开口”，引导幼儿用儿歌的句子进行表述

3、老师演示课件，让幼儿完整欣赏儿歌

4、老师与幼儿一起朗诵儿歌

5、老师带领全体幼儿有表情的朗诵儿歌，老师注意指导幼儿用不同的语调表达不同的感情

6、老师引导幼儿尝试仿编诗歌“四/五……条鱼，水里游,XXXX”老师逐一出示小鱼，请幼儿说出小鱼的数量，并学用儿歌的句子“一/，二……条鱼，水里游,XXXX”进行仿编诗歌附儿歌:三条鱼一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁两条鱼，水里游，摆摆尾巴点点头三条鱼，水里游，快快活活笑开口O许多鱼，水里游，大家都是好朋友活动目标:

1.观察人物的表情、动作，预测故事情节的进展

2.了解“会……吗？的句式，大胆表达自己的想法

3.教导孩子在吃水果过程中，核是不可以吃的活动重难点通过对人物表情的细致观察，揣测人物的心理活动活动准备

1.阅历准备有次水果要吐核的生活阅历

2.物质准备大书、PPT、水果魔法棒活动过程

一、趣味谈话导入

1.师小朋友们好，我是水果姐姐今天我们来聊一聊吃水果

2.提问我们吃水果的时候，要注意些什么？

3.师小朋友，看看我们的魔法棒带来了什么水果？

二、初步理解故事内容，通过观察人物表情大胆想象图片内容L展示封面图片师桌子上放的是什么水果？有几个？它是什么味的？小结有十个红红的圆圆的小樱桃，它们吃起来甜甜的

2.师小朋友们平时是怎样吃樱桃的呢？吃樱桃时应该注意什么？

3.师谁会来吃这些樱桃呢？

4.展示第一张图片提问小男孩吃了几个樱桃？你怎么知道的？）1小男孩怎么了？2）他为什么捂着肚子？（可以引导幼儿数一数盘子里的樱桃和桌上的核）小结”啊！樱桃核吞下去了！”原来是小男孩吃掉了核，那他会怎样呢？

5.展示第二张图片提问小男孩在想什么？（了解绘画符合，请幼儿表演“想”的动作及表情）1）他为什么会这样想？2）头上真的会长树吗？为什么？3）小男孩还会想什么？小结会长樱桃树吗？”原来这个是他想象的，不是真的！

6.展示第三张图片1）他在想什么？2）你觉得他一会儿真的会肚子痛吗？为什么？3）接下来他还会想什么。