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文本内容:
唐雎不辱使命年级九年级科目语文任课教师授课时间
22.唐雎不辱使命（第一课时）课题授课类型新授课本文是人教版九年级上册语文笫六单元的一篇文言文本单元的课文从不同角度记录了一定历史阶段的社会状况和历史人物的思想面貌，对学生了解历史、审视现实大有裨益本文选自《战国策》，主要记叙了安陵国使者唐雎面对骄横凶暴的秦王，机
一、教材分析智勇敢、不畏强暴、敢于斗争，从而维护了个人和国家尊严的故事全文以对话为主，生动地塑造了唐雎和秦王两个人物形象经过初中两年多的学习，初三学生的自学能力、合作能力、朗读表演能力等应该有了一定程度的提高，以前文言文学习过程中枯燥的翻译、呆板的分析又最容易使学生
二、学情分析失去学习文言文的兴趣所以，我准备采取以教师为主导，以学生为主体，以朗读为主，表演为辅的教学策略，提高学生学习文言文的兴趣
1.识记文学常识，能够翻译文中主要句子，积累重点文言实词和虚词的意义和用法
2、有感情地朗读课文，品味语言背后的潜台词；学习通过对话塑造人物形象的写法
3、理解唐雎和秦王两个人物形象学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，勇于胜利的可贵精神，培养学生的爱国主义精神
三、教学目标3•理解唐雎和秦王两个人物形象学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，勇于胜利的可贵精神，培养学生的爱国主义精神
3、理解唐雎和秦王两个人物形象学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，勇于胜利的可贵精神，培养学生的爱国主义精神1,正确朗读课文，读出感情
四、教学重点难点重点积累古文词语谓、易、其（作语气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等通假字，词类活用现象积累古文词语谓、易、其（作语气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等通假字，词类活用现象积累古文词语谓、易、其（作语气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等通假字，词类活用现象
1.朗读课文，文言文朗读节奏的正确划分，体会文中对话的语气、语调难点
2.文中词类活用、一词多义、特殊句式的理解和掌握一..情景激趣2分钟三.让学生讲述我国古代“晏子使楚”的故事，提问“晏子使楚”的故事中你认为晏子是一个怎样的人？通过学生的回答，顺势导出今天要学习的与晏子一样的古代外交家唐雎的故事，这节课我们就来学习《唐雎不辱使命》板书课题及作者四.感知课文
1.检查预习3分钟
2.学生已经完成了《绩优学案》，抽学生朗读生字词语，抽生回答自己的答案
3.初读课文5分钟
（1）抽4位学生朗读课文，每人朗读1段，然后让学生对朗读进行点评，根据学生存在的共同问题，教师精讲点拨，纠正错误
五、教学过程设计
（2）听教师范读，重点把握语气、语调
（3）全班齐读课文一遍三.课堂探究15分钟教师提出学习任务，出示PPT课件，提出要求学习小组合作讨论，口头翻译课文，然后检查学生自学情况，对于不会的问题做点拨，最后抽生口头翻译课文，翻译不准确的教师点拨，讲解翻译技巧，让学生质疑问难四.练习巩固8分钟分层练习（见
六、联系及检测题）六.五.课堂小结2分钟七.让学生口头归纳本节课的收获，提出自己的疑问，以备个别辅导八.课后提升5分钟阅读《战国策》中的小片段，做出正确翻译阅读《战国策》中的小片段，做出正确翻译研讨与练习
三、
1、“易”，古义交换，动词；今义与“难”相对，形容词
2、“虽然”，古义即便如此；今义连词，表转折
3、“徒”，古义只，副词；今义跟师傅学艺的人，名词研讨与练习
三、
1、“易”，古义交换，动词；今义与“难”相对，形容词
2、“虽然”，古义即便如此；今义连词，表转折
3、“徒”，古义只，副词；今义跟师傅学艺的人，名词
六、练习及检测题研讨与练习
三、L“易”，古义交换，动词；今义与“难”相对，形容词
2、“虽然”，古义即便如此；今义连词，表转折
3、“徒”，古义只，副词;今义跟师傅学艺的人，名词研讨与练习
三、
1、“易”，古义交换，动词；今义与“难”相对，形容词
2.“虽然”，古义即便如此；今义连词，表转折
3、“徒”，古义只，副词；今义跟师傅学艺的人，名词研讨与练习
三、
1、“易”，古义交换，动词；今义与“难”相对，形容词
2、“虽然”，古义即便如此；今义连词，表转折
3.“徒”，古义只，副词；今义跟师傅学艺的人，名词研讨与练习
三、
1、“易”，古义交换，动词；今义与“难”相对，形容词
2、“虽然”，古义即便如此；今义连词，表转折
3、“徒”，古义只，副词；今义跟师傅学艺的人，名词做《绩优学案》基础积累
七、作业设计。
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