二年级语文上册教案

二年级语文上册优秀教案二班级语文上册优秀教案1教学目标

1、学会田字格中的7个生字，会认双横线中的字

2、正确、流利、有感情的朗读课文

3、通过学习课文内容，了解树的好处，感受语言文字的韵律美,激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识感受美的语言，感受大自然的美妙，感受世界的美妙!背诵课文中自己喜欢的部分教学重点学会7个生字，会认6个生字能正确、流利、有感情朗读课文,感悟课文教学难点:当市屋眯

二、找反义词热闹低矮凉爽闹静

三、照样子写词语

1、吵吵闹闹

00002、摇哇摇3静悄悄00

四、写一写树能给我们带来哪些好处？二班级语文上册优秀教案2

一、教学目标

1、学会15个会认字和由生字组成的新词会写10个生字完成课后有关词句练习能说出趋向动词的不同用法

2、理解课文内容，回答课后问题初步了解小蝌蚪变青蛙的过程

3、仔细看图，讲述图意，培育学生观察、思维和表态能力知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙

4、分角色有感情地朗读课文

二、教学重难点小蝌蚪变青蛙的过程正确理解动词

三、课前准备教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板

四、教学时间三课时

五、教学过程第一课时

（一）创设情境，导入课题

1、昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？

2、（出示寻人启事）读我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁它在哪请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》（板书小蝌蚪找妈妈）

（二）了解蝌蚪说说小蝌蚪的样子（学生试说小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴）

（三）自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义,一句一句、一段一段地读懂读后想一想课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的在找妈妈的过程中，小蝌蚪有什么变化？四检查、沟通自学情况

1、学习生字新词1在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音⑵同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写3老师重点指导宽,kuW,三拼音,10笔肚,dCi,左右结构,7笔

2、试着回答问题小蝌蚪是什么样的小蝌蚪怎样长成青蛙的青蛙长得什么样？五课堂练习认记生字新词第二课时

（一）复习检查

1、认读生字新词

2、听写两个哪里头顶肚皮孩子跳到

3、说说小蝌蚪和青蛙的样子

（二）导学课文

1、导读第

1、2自然段

（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋,黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去）老师一边讲评一边板书池塘一群黑灰色⑵小蝌蚪现在在做什么呀（快活地游来游去）⑶小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿』师贴长后腿的画于黑板上）⑷小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话（生读蝌蚪的话）

（5）（出示一一鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听（请学生当小蝌蚪来练习）⑹交换，学生念鲤鱼妈妈，老师念小蝌蚪理解“迎上去”在句子中的作用师生对读，边读边做动作）⑺从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴）

2、导读第3自然段

（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化（又长出了两条前腿）（师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈（乌龟是四条腿）理解“追上去”在句子中的作用（从背后赶上去打招呼）表演动作

3、导读第4自然段⑴指名朗读本段青蛙妈妈什么样找出描写大青蛙的句子板书四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）理解“游过去”在句子中的作用（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很兴奋、很踏实）表演动作

4、齐读第

5、6自然段

（1）小蝌蚪像我们同学一样聪慧，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵（小蝌蚪尾巴变短了乂师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么（捉害虫）

5、小结教育学生要保护青蛙（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40〜50只，多的达到200多只一只青蛙一年能吃15000多只害虫所以，我们要保护青蛙）

（三）课堂练习

1、读写生字新词

2、仿写句子地点有什么样子干什么池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去有一群鹅有一群小鸡有一只猴子第三课时

（一）复习检查

1、看拼音，写汉字QI ngwa mama yousi tiaotui,kuan kuande zuiba,gu zheda yanjing,pi zhebi111de yishang,lou zhexue bdide dupio

2、说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的一一开始什么样后来呢老师板书大脑袋黑灰色长尾巴一长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了一脱掉了尾巴一换上了绿衣裳

（二）分角色朗读课文

（三）把课文内容讲一讲老师提示线索池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么时候……

（四）总结课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程每一段的写法都是一样的先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助

（五）课堂练习

1、说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪

2、完成课后习题3o

（六）板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪f变一青蛙大脑袋f长了两f长了两一尾巴f不见黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美妙，感受世界的美妙教学准备制作课件第一课时教学目标

1、初读课文，学习生字新词，把字音读准，把句子读通

2、学习1〜4自然段，学写四个生字

一、谈话导入

1、你喜欢树吗为什么？

2、我和你们一样也喜欢树，那是因为树真好板书课题找妈妈一鲤鱼一乌龟一大青蛙一捉害虫

（七）教学反思今天上午我给小朋友进行《小蝌蚪找妈妈》教学活动在图片的帮助下，孩子们把小蝌蚪观察的清清楚楚，教学活动的要求只是让孩子们了解蝌蚪的生长过程以及基本形态而在活动中孩子们对小蝌蚪在水里游来游去的故事情景产生了浓厚的爱好，我及时抓住孩子们的爱好点，让孩子们来扮演小蝌蚪，用自己扭动的身体来演示，活动从静态的观察演变到动态的身体演示，孩子们更加有爱好地了解小蝌蚪的一举一动（老师要有及时发现孩子们的爱好点和调整教学过程的能力）说到小蝌蚪长大后能变成青蛙，孩子们对青蛙这个小动物是比较熟悉的，我们讨论了青蛙的外形特征、喜欢吃什么、有什么本领等孩子们跃跃欲试地想跳一跳，我就调整了今天的户外活动内容，让孩子们到户外进行青蛙跳，孩子们体验到青蛙抓害虫是多么的辛苦同时也激发幼儿热爱青蛙、保护青蛙的情感二班级语文上册优秀教案3教学目标

1、通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动制造美”的道理

2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字

3、有感情地朗读课文，背诵课文教学准备相关教学课件教学过程

一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象

2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）

2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍

3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练如你觉得这句话中哪些词语很美（课件黑白色的秋天的图画）,你觉得美吗对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动你还能说出哪些表示颜色的词语能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭

4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动制造了美”

5、用喜欢的方式练习背诵课文（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

四、各展所长，赞美秋天

1、启发谈话小朋友，你眼中的秋天美吗你喜欢它吗勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

2、自由组合，赞美秋天画画组画秋天写作组写秋天表演组演秋天歌唱组唱秋天

五、识记生字，书写生字（略）教学反思学生的学习爱好是自主学习的原动力教学中老师应乐观地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛使学生受到陶冶，感染和激动从而主动学习我在教《秋天的图画》这一课时，创设了录象情景把学生引入情景之中音乐响起，一幅色彩艳丽的图画，展现在同学们的面前，有金黄的梨，红红的苹果，有稻海翻起的波浪，高粱举起的火把，有红红的枫树林，还有劳动人们丰收热闹的场景从而使学生乐观主动地参加到教学过程中，音乐产生美感，把学生带入遐想的境界学生很快进入了学习当中、二班级语文上册优秀教案4教学目标

1.引导学生运用正确的方法和观察顺序来观察人物，并用一段话写出来

2.教育学生要尊敬老师“让学生感受到老师的爱

3.正确使用学过的标点符号重难点把自己想说的话比较清楚、明白地写出来，正确使用学过的标点符号乐学善思办法学生畅所欲言，拉近师生关系，为铺垫教学流程、导入新课同学们，今天老师要和大家共同上一节课，希望我们合作愉快,首先请欣赏老师带来一首小诗歌（播放音乐）诗人可以通过诗歌来表达对老师的爱，歌手可以唱歌，那么，我们却可以通过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的老师，对吗今天我们来完成语文七色光六的一写人的《我的老师》（板书《我的老师》）

二、指导L同学们，谁能说一说，看到这个题目，你首先想到了哪位老师用一两句话来他（她）

2.生读本次习作要求（课件打出要求）⑴你的老师长的什么样？提示词鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等

（2）你的老师身材怎么样？提示词高、矮、胖、瘦、苗条等⑶你的老师喜欢穿什么样的衣服

3.老师指导学生时要注意抓住人物特点，根据一定顺序

4.同桌之间互相说一说，然后汇报沟通

5.老师读《我的老师》，和大家共同欣赏

6.老师提示学生文时要加入自己的感情，会使有声有色

7.刚才我们开了一个小小的赛说会，你们个个说的精彩，接下来,你们就拿出笔，把你们说的工工整整写下来，但一定要注意生齐读抓住人物特点，根据一定顺序，表达你的情感

三、学生抓住一方面或几方面写下一段话，然后共同欣赏

四、欣赏一名学生读全文，两名学生读片段

五、老师同学们，通过此次课，我们收获了很多知识，同时也写出了很的作品，下节课，我们还是以“我的老师”为题，开一个展览会，希望同学们课后将你的反复朗读，仔细修改然后展示，好吗？板书设计抓住人物特点根据一定顺序二班级语文上册优秀教案5教学要求

1.学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培育识字能力，激发识字爱好

2.积累音近字、形近字，学习部首查字法

3.口语交际我的想法

4.展示学生课外生活中的收获学重难点学习加一加的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法教学方法合作识字，自主、合作朗读课前准备

1.师生每人准备一本字典

2.学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手课时安排三课时第一课时

3、想知道小朋友们是怎样夸奖树的吗赶紧读课文吧!

二、初读课文，学习生字词

1、自由读课文，借助拼音把不认识的字多读几遍

2、同桌互读生字

3、检查生字认读情况

4、师出示生字卡片，分组开火车读，找出易读错的字，及时纠正,个别读，齐读

5、对容易读错的字师生进行识字游戏轻一一重

6、认读生词生字会认了，同学们会读这些词语吗？出示词语:

7、同学们，课文中的生字、生词都读得很好，相信这次读课文,你一定会读得很棒!学生大声读课文

三、整体感知课文、引导比较，发现

1.板书或贴生字卡片白柏己纪方纺只织尤一一优生胜弯湾立——粒2自由认读读了这些字，你发现了什么（熟字加偏旁的识字方法）

二、小组合作，自立识字

三、探究我会读L板书生词，自由认读

2.你发现了什么？j（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作）

3.拓展你还发现有哪些字有共同的特点第二课时

一、读读比比

1.板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别

2.学生合作识字

二、读读记记

1.学生自由读，说说读记的内容是什么？

2.比一比，看谁记得快

3.指名边背边写

三、学习用部首查字法L复习音序查字法

2.音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢今天老师和大家一起来学习部首查字法

3.自由读学习，用画出的发现4沟通方法师出示儿歌遇到生字不用怕，我用字典把字查先数部首有几画，部首目录去找它部首右边是页码,

1、课文太美了，老师也想读（师范读课文）

2、你们也像老师这样读课文吗？同桌一起试试吧!学生用自己喜欢的方式读课文，比一比，看谁读得好？

3、读了课文，你想说点什么（了解学生对课文的掌握情况）

四、精读课文本1〜3自然段，

1、学生自由读课文本1〜3段

2、乐乐为什么一直夸“树真好!”（指导学生逐段有感情朗读课文）你同意他的这些想法吗？

3、学习了这三段课文，你有哪些收获？学生自主积累词语

4、让我们也学着乐乐的样子夸夸这些树吧!（师生齐读1〜3段）

五、学写生字

1、出示要求会写的字:

2、学生认读生字

3、引导学生仔细观察字的结构以及在田字格中的位置

4、你是怎样记住它们的你认为哪个字难写？

5、师范写热

6、学生描写并临写

7、师生评议第二课时教学目标

1、学习课文4〜13段，进一步了解大树的好处，激发学生对大自然的热爱之情

2、识记3个生字，指导书写、复习导入上节课我们认识了生字，学习了1〜3段，相信一定给你留下了很深的印象你喜欢树吗为什么？

二、自主选择，个性化阅读树真好，是小鸟美丽的家园，能为我们挡住太阳，减少风沙，使室内的空气清新，树还能给我们带来许多欢乐呢！学生自由读4〜9段

1、你喜欢读哪一段或哪几段？学生自由读课文为什么喜欢它？要求学生把自己的体会读出来

2、师点拔:

（一）你认为第四段有趣吗你有这样的经历吗把自己的兴奋的心情读出来

（二）很多同学都喜欢

5、

6、7这三段吧怎样有趣呢能说一说吗指名读，评读，齐读

（三）夏天的夜晚，我们同样可以在树下找到快乐（指名读、评读、齐读第8段

（四）秋天来了，大树同样能给我们带来快乐指名读、评读、齐读第9段

（五）你喜欢大树吗让我们美美地读「9段吧，好好夸夸大树吧（齐读、男女生赛读）

3、你们还想在树下干什么玩什么（拓展思维）把你们想做的事说一说树真好

4、树给我们带来这么多快乐，我们有想为它做点什么？

（一）出示第10自然段，指名读，齐读

（二）我们的身边会变成什么样？

（三）出示第11自然段，指名读，齐读

（四）播放课件，让学生感受树木成森林的美景

（五）齐读10〜13段

三、配音齐读全文

四、即兴背诵个别背、小组背、表演背诵自己喜欢的段落

五、指导书写

1、出示要求会写的字:

2、学生认读生字，并仔细观察:你记住了哪些字形你认为哪个字难写

3、师范写低

4、学生描写、临写，并评议板书设计

22、树真好树真好人人来种树世界真美妙第三课时课堂练习

一、比一比，再组词挡闹握咪。