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文本内容:
第三单元单元备课
一、简介教材内容生活处处有真情真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本组教材就是以真情为专题安排教学内容的小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情
二、单元教学目标
1.一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚
2.是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法
三、教学重难点本组课文人物形象鲜明，感情真挚教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用
四、教学准备学生搜集课文以及当时社会背景的资料
五、教学时间本组教材可用12〜15课时其中，精读课文5〜6课时，略读课文2〜3课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾•拓展”1〜2课时
六、重组单元教材新语文主题阅读新语文主题诵读人教版教材
9、《穷人》
17、《飞船两小时后坠毁》《思绪之束》
10、《别饿坏了那匹马》
18、《小站歌声》19《共同的秘《月夜忆舍弟》《别董大》密》《乌衣巷》
11.《唯一的听众》20《圣诞精神的真谛》21《菩萨的《在田哇上》《生日》《这汇款》是四点零八分的北京》《金色的稻束》《艾米的圣诞愿望》《看夕阳》《父亲》《乡愁》2223《用心灵去倾听》24《11枝康乃馨》
12.文中寻宝、《用心灵去倾听》12口语交际•习作回顾•拓展
三七、备注（学法指导）本组课文《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了生活处处有真情，让学生在字里行间感受着人物一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情因此，在学习中希望能建议学生理解课文内容时，引导学生通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会人物的善良的心
八、本单元核心问题
1、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生1学习人教版
1.
一、教师导语，揭示课题
11.唯一的听1自由读课题，理解课文内容，体会教材
11.唯一众2学生读第一段和最后一段，回课文的思想感情，感受的听众
3、
2、指名读第一段和最后一段快速浏览答问题感受人与人之间真情课文，思考“我”拉小提琴，由不敢的美好拉--------------------------卜提琴成了我不可割舍的爱好，是什么原因使我产生（锁定重点了这巨大的变化？
3.感知内容，学习重点段落
4.自由学习的段落,进
4、学习重点段落一一第二段读读课文，画出你感动的句子阅读思行深度精读、老人是怎么帮助我的？她的帮助使我产考老人怎样帮助我的？品读）生了哪些变化呢？默读课文第二大段［出示“阅读思考题］♦阅读思考老人怎样帮助我的？自学提示默读2——8自然段，用“一”画出老人说的几段话联系上下文想一想老人都是在什么
4.小组交流感受，表达着什么样的情况下说这些话的？思想感情“我”听后有怎样的感受？把你的体会批注
5.读书、交流指导交流、感受感受人与人之间真情的美好在书上练习有感情地朗读
4.小组讨论、交流
5.全班学习、读书、交流
四、总结中心
四、点明中心，升华情感
1.为什么“我对成百上千的观众演奏时，总是不由自主地想起我那唯一的听众”？
2.老师总结老教授不仅以她的艺术魅力使我树立了信心，引导我步入了音乐的殿堂，
五、小结感悟更以她人格的魅力引导我懂得了人生的真谛
五、小结感悟1引导阅读，提出要求1引导阅读，提出要求2学习经典阅画出文中含义深刻的句子，多读几遍，画出文中含义深刻的读:20《圣诞精1引导阅读，提出要求感受着人与人之间真情的美好句子，多读几遍，感受神的真谛》21画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会、着人与人之间真情的《菩萨的汇款》品味字里行间感受着人与人之间真情的美好
2.学生自主交流文中寻宝的问题美好
3.自主交流文中寻宝的问题
2、学生自主交流文中寻宝的问题4经典诵读1引导阅读，提出要求1引导阅读，提出要求1引导阅读，提出要求画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会中画出文中含义深刻的句子，多读几遍，画出文中含义深刻的句《在田哇华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热子，多读几遍，中华儿女上》《生日》《这爱之情，的爱国情怀，增强对祖国是四点零八分画出文中含义深刻的句子，多读几遍，的热爱之情，的北京》《金中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热色的稻束》》爱之情，
5.课堂小结引导学生自主交流，教师总结学生自主交流引导学生总结回归课文
6.作业:内容，巩固理解课文1抄写8课生字词语2完成
7、板书设计小册子8课3
六、作业（小
11.唯一的听众敬仰练笔）在你的我--老人生活中，可曾真诚无私有令你心动的话语，善意的眼神？用你的心去品味这人生哲理吧！把它记录下来9--10课时（双基训练课）备课时间……授课时间■•一教学内容（课题）语文园地
二一、教学目标口语交际目标、习作
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感
二、教学重难点演讲是重点，也是难点如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫
三、教学准备优秀演讲稿的范文、及学生收集爱国格言、综合性活动的资料日积月累的目标积累爱国格言回顾•拓展二顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；
四、教学时间3--4课时
五、教学方法与学法教法一启发、诱导发，品读领悟法
六、教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件教学内容教师活动学生活动设计意图反思与改进1日积月累1自己阅读日积月累的内帮助学生学会读书，
1.自己阅读日积月累的内容，
2.齐读，抽生说说容积累爱国材料你最喜欢哪条格言？为什么？
2.齐读，抽生说说你最喜欢
3.自由朗读、背诵哪条格言？为什么？
4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意
3.自由朗读、背诵
5.自己或小组展示学习成果
6.师生共同观看、
4.交流自己搜集的爱国格评价，评出最有特色的学习成果言并说说它的大意
5.自己或小组展示学习成果
6.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果2口语父际一习
一、引出话题学生倾听
2.学生明确话题作“祖国在我心
3.展示自己的综合性学习成果，
二、确定汇报形式，小组排练中”
1.读口语交际的要求，明确汇报形式（展示自形式不一）4汇报会开始，同学评学生的口头交流能价为写作打下量好的己的综合性学习成果，形式不一）基础
2.分小组讨论汇报形式建议根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式
三、汇报会开始，同学评价
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住少年强，则国强；少年富，则国富
五、习作
五、习作学生按要求习作明确演讲稿的
一、明确习作要求
二、写作指导格式，展示搜集了大量的关于爱
1.明确演讲稿的格式
2.怎样写好“祖国在我心中”的国主义方面的演讲稿，写作实践，演讲稿呢？
3.作前准备作文交流、评改课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们此环节的设计，是能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点让学生掌握方法，然后推荐给大家
三、写作实践为下一不更好的交
四、作文交流、评改际做铺垫学生广泛地交流，在学生的交流中达成共识积累和丰富学生的语言
3.回顾•拓展交流平台
1.阅读交流平台的内容，说回顾课文，总结方
1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容说交流的内容
2.小组内交法体会作者表达
2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和流本组课文中让你印象深刻自己爱国情感事选出交流的好的同学参加全班交流的人和事选出交流的好的
3.小组代表在全班交流同学参加全班交流
3.小组4,抽生交流代表在全班交流
4.
5.小组内评价活动中的表现抽生交流
5.小组内评价活
6.组长汇报组员的表现情况动中的表现
6.组长汇报组员的表现情况
2.
4.课堂小结引导学生自主交流，教师总结学生自主交流引导学生总结回归课文内容，巩固理解学习知识
5、作业抄写课日积月累堂练习的日积月累
6.板书设计口语交际--习作词回顾•拓展一
5.作业抄写课堂练习的日积月累词
5、作业抄写课堂练习的日积月累词11・・12课时（读写联动课）备课时间授课时间.•一
1.教学目标通过多种形式的读，
2.教学重难点回顾、交流学习本组课文《穷人》、回顾本组课文中从不同的角度表达了人物美好的心灵，学《别饿坏了那四马》、《唯一的听写通过写环境、外貌、动作、心理等方法写人与人之间的众》、《用心灵去倾听》都围绕专真情题从不同的角度表达了他们都有
3.教学准备学生提前回顾本组课文中从不同的角度表达一颗善良的心，用实际行动谱写了人与人之间的真情的方法了一曲曲人间真情
4.教法一一启发、诱导发，品读领悟法引导学生学习课文，仿写片段，
5、教学资源的利用课文片段（自制幻灯片）学写通过写环境、外貌、动作、心
6、教学时间1—2课时理等方法写爱国感人的事
6.教学时间1一2课时
6、教学时间1一2课时教学内容教师活动学生活动设计意图反思与改进
一、回顾口语交际的内容，明确读写主
1.指导回顾本单元课文中1回顾本单元课文中的写作方法回顾本组四篇课、题
（1）回顾本组四篇课文，这四篇课的写作方法，通过多种途径、多找出精彩片段读文都围绕专题，从不同的角度表达了人与种形式感悟、表达自己的爱国情读，领悟写法，一人之间的真情让学生通过多种途径、多种2,优美句段的回顾，品读读带写，一读代形式感悟、表达自己的对人间真情美好追课文中对人物描写的方法，仿写2优美句段的回顾，品读课文写，学以致用，活求，强调语文的熏陶感染作用和培养学生片段中对人物描写的方法，仿写片段学活用写好作文的搜集信息和处理信息的能力、培养学生联系《穷人》，小组内交流自己的的爱国主义情感联系《穷人》，小组内交流自己收获和体会，感悟写穷人美好心灵的收获和体会，感悟写穷人美好的方法，写一写一令你心动的话语，
（2）联系《穷人》、小组内交流自己的心灵的方法，在你的生活中，可善意的眼神，人与事？学生自主、收获和体会，感悟写穷人美好心灵方法；曾有令你心动的话语，善意的交流地写任物心理活动、环境描写眼神，人与事？用你的心去品
（3）交流课外阅读中读到过的类似文味这人生哲理吧！把它记录下来章，说说自己的体会和感悟写一写一
2、作文仿写指导写一写在你的生活中，可曾有令你心动的话语，善意的眼神？用你的心去品味这人生哲理吧！把它记录下来（随堂落实“小练笔”）学生读范文、交流，讨论、学习1认真听讲，学习写法，掌握方法仿写、范文使学生
二、读学生范文，作文方法的渗透、写作起来有了标讲解尺，减小写作难度佳作、范文赏析领悟写法，一读带写，一读代写，学以致用，活学活用写好作文
5.学生独自习作教师巡视指导学生独自习作通过点评与交流增强学生习作表达6师生交流习作并点评、修改誉写引导交流、点评交流习作能力
7、课堂小结引导学生自主交流，教师总结学生自主交流引导学生总结回归课文内容，巩固理解学习知识
8、作业誉写课堂修改练习的习作板书设计读写联动课写一写一令人感动的人与事13课时（积累展示分享课型）备课时间——授课时间-一教学内容（课题）一积累展示分享课教学目标
1、积累本单元的诗歌及名句，帮助学生理解语言及积累丰富的语言2通过朗读背诵诗文扩大了学生积累的量，激发了学生的朗读兴趣教学时间1课时
3.、教学重难点积累本单元的诗歌及名句，帮助学生理解语言及积累丰富的语言
4.教学准备学生可课下积累本单元的诗歌及名句
5、
6.教学方法与学法教法一启发、诱导发，引导学生多种形式诵读积累本单元的诗歌及名句学生用鸟鸣法、多种诵读方法诵读积累本单元的诗歌及名句
7、教学资源的利用利用多媒体自制课件
8、、教学时间1课时
8、、教学时间1课时教学过程:教学内容教师活动学生活动设计意图1梳理本单元要求识记的诗歌、1梳理本单元要求识记的诗
1.学生展示本单元要求识记通过朗读背诵诗文课文词语、名句、片段等歌、课文词语、名句、片的诗歌、课文词语、名言扩大了学生积累的段等量，激发了学生的朗读兴趣激发了
2.让学生积累展示开始
3.学生以各种形式展示积累学生的朗读、背诵、2让学生积累展示开始本单元的诗歌及名句积累的兴趣
3、评价
3.让学生自主评价，选出优
4.学生自主评价，选出优秀激发了学生的朗秀选手，表扬优秀选手选手读、背诵、积累的
4、引导学生自主交流,教师兴趣
4.、课堂小结总结
5.学生自主交流
4.引导学生总结回归课文内容，巩固理解学习知识
5.作业学生回家巩固积累本
6.板书设计:单元的诗歌及名句积累展示分享课（积累的诗歌、名句）重点理解课文内容时，引导学生体会品味字里行间感受生活处处有真情情怀，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚
2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法教学内容（课题）
9、《穷人》（单元导读课型）备课时间……授课时间…教学目标
1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词抄写描写环境的句子
2.有感情的朗读课文理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法
4.练习续写课文教学重点
1.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨
2.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法教学难点练习续写课文教学准备课前搜集资料、课件教学时间两课时教学方法与学法教法一启发、诱导发，品读领悟发教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件教学内容教师活动学生活动设计意图反思与改进第1-2课时（单元导读课型）增强学生对单元1师生锁定语文教材上的“单主题的认识，有单元导读”初步感悟单元主题“真情”1教师引导学生自主的阅读单元导读，画出重要的元学习的意识教会学生捕捉单元2确定单元学习的阅读重点内信息资源，引导提炼单元主题学习重点和方法容和学习方法2引导学生交流讨论，确定主要的学习重点和方1自主阅读单元提增强学生对单元3精读或浏览文章，总揽全局，法示，并小组讨论，主题的认识，有单
3.学生学习《穷人》教材，有感情地朗读课文，商定单元主题明确学习方向让学生学习教元学习的意识教把握文章主要内容，抓住关键句段，体会感受渔2全班交流，确定材《穷人》会学生捕捉单元3精读或浏览文章，总揽全局，夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨出单元主题及学习学习重点和方法@.自读课文，读准字音，读通全文的重点和方法
3、明确学习方向让学生学习教用生字生词卡片检查生字读音@默读课文，说说@有感情地朗读课材《穷人》桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？细读文，把握文章主要重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读——课内容@默读课文，件出示
（1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风说说桑娜和和她呼啸中安静地睡着读了描写环境的句子，你能丈夫给你留下了什体会到什么？么样的印象@细
（2）对西蒙家场景的描写（西蒙的贫穷艰难读重点句，体会人使她无法给予孩子更多的爱，但她物的高贵品质并尽到了母亲的职责）感情朗读
（2）对西蒙家场景的描写（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责）
4.学习新语文主题阅读1引导阅读，提出要求1阅读课文画出有激发学生的学习的兴趣
17、《飞船两小时后坠毁》画出文中印象深刻的句子多读几遍2让关描写匕行员科马积累丰富的语言体会学生交流洛夫的句子多读几课文中飞行员科马洛夫遍2全班交流，体的品质会飞行员科马洛夫激发学生对祖国的热爱的品质，激发学生之情对祖国的热爱之情
5.经典诵读《思绪之1配乐范读，简单解疑培养学生良好的语感，2领学生反复诵读《思绪之束》3指导背诵1听读及朗读的能力及运用语束》2自读、齐读言的能力3背诵诗文激发学生的爱祖国的情感引导学生自主交流学习引导学生自主交流学生自主交流所得，强化单元主题
6.交流学习所得，强化单元主题
6.课堂小结引导学生自主交流，教师总结学生自主交流引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文归课文内容，巩固理解课文
7、作业板书1抄写1课生字词语穷人勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要2完成小册子1课
1.渔夫和帮助别人妻子桑娜收养了邻居西蒙的两（环境、人物对话、心理活动的描写）个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑请大家打开想象的翅膀，续写桑娜拉开了帐子以后
2.学生续写
3、学生交流续写，评价作品3―4课时（以文代文）课型教学内容（课题）《别饿坏了那匹马》备课时间——授课时间——教学目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文
2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情教学重点通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情教学难点把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来教学准备搜集相关事例、课件教学时间一课时教学方法与学法教法一启发、诱导发，品读领悟发教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件教学方法与学法教法-启发、诱导发，品读领悟发教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件教学方法与学法教法一启发、诱导发，品读领悟发教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图反思与改进
1.板书“欺骗”并理解“欺1理解“欺骗”理解课文内容，体会课1学习人教版教材《别饿坏了那骗”2学生读文，感知内容3快速阅文的思想感情，体会残匹马》
2.结合自读导语，默读课文思考文读课文想想文章主要写了什么？疾青年美好的心灵章主要写了什么事？
3.反馈交流你从作者的字里行间，感受到了（锁定重点学习的段落，进行
（1）文章主要写了什么事？
（2）残疾青年美好的心灵？从哪些地深度精读、品读）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，方感受到的，谈谈自己的感受（锁定重点学习的段落，进行用意是什么？
3.抓住重点句，感悟
4、自由读读课文，画出你感动深度精读、品读）人物品质@哪些地方可以看出残疾青的句子交流对重点句的句子理年美好的心灵？@根据学生回答，解，体会残疾青年美好的心灵课件随机出示2学生读文，感知内容3快速阅A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我读课文想想文章主要写了什么？笑道“过来，让我看看你的马草”你从作者的字里行间，感受到了（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？残疾青年美好的心灵？从哪些此时，摊主是怎么想的？）地方感受到的，谈谈自己的感受B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥
4、自由读读课文，画出你感动的口吻命令到“听见没有，快把的句子交流对重点句的句子理马草提进去”
4.小组交流、汇报师生总结自由读读课文，画出你感动的句子4指导交流
4.小组交流、汇报师生总结自由读读课文，画出你感动的句子4指导交流解，体会残疾青年美好的心灵2学生读文，感知内容3快速阅读课文想想文章主要写了什么？你从作者的字里行间，感受到了残疾青年美好的心灵？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受
4.自由读读课文，画出你感动的句子交流对重点句的句子理解，体会残疾青年美好的心灵2学生读文，感知内容3快速阅读课文想想文章主要写了什么？你从作者的字里行间，感受到了残疾青年美好的心灵？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受
4、自由读读课文，画出你感动的句子交流对重点句的句子理解，体会残疾青年美好的心灵1引导阅读，提出要求画出文中含1阅读课文画出含义深刻的句品词品句，体会课文中2学习经典阅读
18、《小站歌义深刻的句子，多读几遍，体会课文子多读几遍的美好的心灵声》19《共同的秘密》主要写了什么？体会作者文中教师、2全班交流矿工对生活的深深的爱画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文主要写了什么？体会作者文中教师、矿工对生活的深深的爱画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文主要写了什么？体会作者文中教师、矿工对生活的深深的爱4经典诵读《月夜忆舍弟》《别1配乐范读，简单解疑1听读培养学生良好的语感，董大》《乌衣巷》2领学生反复诵读3指导背诵《月2自读、齐读及朗读的能力积累语夜忆舍弟》《别董大》《乌衣巷》3背诵诗文言、运用语言的能力、感悟爱国情、感受激发学生读古典作品兴趣，感受古典作品的魅力趣，感受古典作品的魅力
5.课堂小结引导学生自主交流，教师总结学生自主交流引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文
6.作业板书1抄写6课生字词语别饿坏了那匹马2完成小册子6课残疾青年热心、善良爱读书、诚实、3诵读《月夜忆舍弟》《别董大》有志气《乌衣巷》
4.联系课文内容，续写一个片段可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了5―6课时（自主阅读）课型备课时间……授课时间••一教学内容
12、《用心灵去倾听》
一、【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容
4.感受真情的美好，在生活中学会关爱他人
二、教学重难点教学重点了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情体会“我”对苏珊的深切怀念之情领会文章的写作方法关键词在表情达意方面的作用
三、教学准备课前阅读有关课文内容的资料
四、教学时间1课时
五、教学方法与学法教法一启发、诱导发，品读领悟法学生品读领悟法
六、教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件
五、教学方法与学法教法一启发、诱导发，品读领悟法学生品读领悟法
六、教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件
五、教学方法与学法教法一启发、诱导发，品读领悟法学生品读领悟法
六、教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件教学内容教师活动学生活动设计意图反思与改进1检查背诵《月夜忆舍弟》《别1检查背诵《月夜忆舍弟》《别董大》1背诵《月夜忆舍弟》《别董大》巩固诗歌的识记董大》《乌衣巷》《乌衣巷》《乌衣巷》2听写第10课生字词语2念第10课生字词2听写10课生字词巩固字词的识记1理解课
3.学习教材
（一）导入新课读课题，揭示课题文重点句
12.《用心灵去倾二）读略读提示，明确学习目标1学生读课题2读略读提示，想含义，体会“我”对听.1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？前两个想这节课的学习任务是什么？苏珊的深切怀念之问题非常简单，要求学生结合课文内容自己解答，第三情个问题实际上是在考查学生对课文分层理解的能力，要求学生抓住“我”与苏珊交往过程这条主线来理解
（三）初读课文，整体感知学生自由课文读正确读通顺，想想这篇课文主要
3.自由读课文，读通课文，理写了一件什么事？清文脉想想课文写了一个什么
（四）自读课文，体会情感样的故事？
1.快速浏览课文，研读“我”与苏珊交往的过程
2.跟同学交流让自己感动的句子
4.默读课文，找出让你感动的
（五）、小组交流感受，感受深刻的句子
（1）出示地方，多读几次，并在旁边做上句子但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如批注，写上自己一些感受同我第二个母亲的人
5、小组交流感受，感受深刻的句（齐读）
（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲子，了解“我”和苏近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二珊的交往过程体会，“我”个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
（3）讨论对苏珊的深切怀念之情苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）
（六）请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？
6.小练笔2拓展练笔，延伸小练笔就要离开了，苏珊想同学们想一想，苏珊在写留言前主题，神话中心_____________________O会想些什么？积累丰富学生的语交流练笔言交流练笔
4.学习经典阅1引导阅读，提出要求1阅读课文画出相关的句子激发学生的学习的读:22《艾米的圣诞把印象深刻的句子找出来？多读几遍然后大家一起分2全班交流兴趣体会作者的思愿望》23享理解含义学生逐课22《艾米的圣诞愿望》23《看想感情，运用语言《看夕阳》24《11夕阳》24《11枝康乃馨》交流印象深刻的句子，体会的能力思想感情，所表达含义运用语言的能力枝康乃把印象深刻的句子找出来？多读几遍然后大家一起分馨》享理解含义学生逐课22《艾米的圣诞愿望》23《看文中寻宝夕阳》24《11枝康乃馨》交流印象深刻的句子，体会所表达含义把印象深刻的句子找出来？多读几遍然后大家一起分享理解含义学生逐课22《艾米的圣诞愿望》23《看夕阳》24《11枝康乃馨》交流印象深刻的句子，体会所表达含义5经典诵读1配乐范读，简单解疑1听读培养学生良好的语《父亲》《乡愁》2领学生反复诵读《父亲》《乡愁》2自读、齐读感，及朗读的能力3指导背诵《父亲》《乡愁》3背诵诗文及运用语言的能力激发学生的
6.课堂小结引导学生自主交流，教师总结学生自主交流引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文
7.作业1完成12课小册子2读书笔记《艾米的圣诞愿望》
7.板书设计
12.《用心灵去倾听》苏珊关心、爱护“我”有美好心灵3学生自由诵读《父亲》《乡愁》3学生自由诵读《父亲》《乡愁》7--8课时（以文代文）课型备课时间……授课时间•一教学内容唯一的听众【教学目标】
1.学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子
2.有感情地朗读课文，把握课文内容
3.体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好
4.环境描写、人物心理描写的作用教学重难点与教学方法理解老人是如何帮助“我”学会拉小提琴的，体会“我”对老人的敬仰之情；认识老人不仅帮助“我”步入音乐的殿堂，更使“我”懂得了做人的道理，教学方法课前引导学生搜集与课文内容有关的资料教学准备课文挂图图片或资料介绍
4、教学时间2课时
5、教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件
5、教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件
5.教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件
5、教学资源的利用利用挂图，利用远程教育网上的课件教学内容教师活动学生活动设计意图反思与改进。
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