人教版二年级语文下册教案样本

人教版二年级语文下册教案样本得到快乐好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半课前准备功倍，取得良好的教学效果忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容

①课件易使教学走弯路，影响教学任务的完成下面我给大家带来关于人教版二年级语文下册教案

②小鹿、黄莺、微风的面具人教版二年级语文下册教案1第一课时《小鹿的玫瑰花》情境导入，整体感知学习目标

①出示课件，老师旁白

①认识“玫”等8个生字，会写“第”等12个字一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水……可是,到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花这是怎么回事呢你们想知道吗？答案

②分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽就在我们今天学习的课文里

②请打开课文《小鹿的玫瑰花》，认真听老师读课文

③体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能方是作者的家乡、是美丽的村子说说是谁的家乡？、绕rao；后鼻音映ying1你觉得该读出什么样的语气？为什么？2指导读好句中轻声2指导用自豪的语气朗读重读“美丽”一词

3.再读课文，读通句子四.过渡这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

1.默读全文，找出有关句子

4.交流，师生共同评议

2.交流过渡月亮湾是什么？请读第一自然段1相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河”放映动画三.学习第一自然段2指导读好长句子村子的前面/有一条/月牙一样的小河

1.自由朗读第一自然段3用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月

2.交流月亮湾是什么？是一个美丽的村子是我家住的地

3.指导朗读亮湾”？第二课时

3.学生字“湾”、“牙”一.复习导入（D师述“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名

1.齐读第一自然段映示课文第一自然段

（2）比一比，再口头组词（弯一湾）

2.过渡月亮湾美在哪里？二.细读课文，自读自悟，理解内容⑶指导书空“牙”的笔顺

（一）学习第

二、三自然段

4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写

1.月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句（用曲线表示）教师行间巡视辅导，提示写字姿势五.布置课后语文实践

2.交流相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读

1.把课文读给爸爸妈妈听

（1）学习第二自然段第一句

3.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”b.欣赏动画

2、3观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”过渡河里还有什么美景？c.指导朗读第一句映示句子“月牙”重读领读、指名读、齐读“师生c.学生交流，相机欣赏动画6比较句子读一读，比一比，想一想哪一句更好，评议为什么？集体交流/河水倒映着青山、绿树和小桥2学习第

二、三句a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着“，齐读、清清的河水倒映着青山、绿树和小桥欣赏动画4,帮助理解词语“缓缓地”一词换词说说“饶着”一词，请两f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词名学生上前演一个饶着另一个转g.引读第

二、三句边看动画456b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去”欣赏动画5,直观“一群群的鱼3习第

四、五句c.指导朗读第二句先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由a.生答“河岸上栽着许多桃树”相机欣赏动画⑺贴词卡“河岸问哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”d.这一句写了哪里的美景？可看看画面，答后粘贴词卡“河里”⑸学习第三自然段b.生答第五句看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处C.指导朗读第

四、五句重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词a.欣赏动画

（9）,粘贴词卡“山坡”d.引读第

四、五句边看动画

（7）b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情

（4）学习第六句注以上

（1）至⑸学习第

二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先a.欣赏动画

（8）后顺序随机教学，词卡随机粘帖

4.再看画面

（9）,提问b.比较句子/过了石桥，是一片农田

（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”）这是课文的第几自过了石桥，是一片绿油油的农田然段的内容？（指名读第三自然段）c.看动画体会“绿油油”的农田的美粘贴词卡“农田”⑵那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）d.指导朗读重读“绿油油”一词

（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

5.再读第二自然段2指名上黑板按顺序排列一粘贴词卡小河一河上一河里一河岸f农田

2.指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来月亮湾真是个美丽的村子学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象你们以后有机

6.边欣赏动画边试背

二、三自然段会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡1生自由轻声试背四.齐读课文2指名试背人教版二年级语文下册教案43同桌互背《黄山奇石》二学习第四自然段教学目标

1.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？相机板书“美

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情丽”、“热爱”

2.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力

3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词三.总结

4.朗读课文，并选两段背诵

二、教学重点、难点教学重点、难点

（一）弄清“区、滚、著、状”的字形

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处

（二）查字典、观察图画以理解词语的意思

2.把课文中描写的画面想象出来

三、教学过程教学时间2课时

（一）引题激趣教学设计同学们，我国有许多的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？第一课时

（二）初读课文，画出生字

一、教学目标

（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思

（三）小组讨论，学习生字

（二）初步了解课文内容，理清文章层次闻名有名“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名方法四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习找出最巧妙的识记方法尤其表示更进一步

（四）汇报学习情况秀丽清秀美丽请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形神奇非常奇妙区共4画，笔顺是区陡峭山势坡度很大，好像直上直下似的滚右边中间部分是“公”，不是“合”翻滚多指水、云等上下滚动著要和“着”区别字形

（六）指导书写状要和“壮”区分形、义

（五）理解词义

1.观察图画、查字典理解词义重点理解翻左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边

（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱滚左右结构，左小右大，“”在横中线以上之情省上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔

（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力其上横短，下横长里面第二横在横中线上，避免“其写得下坠

二、教学重点、难点

（七）作业

（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处

1.熟读课文

（二）把课文中描写的画面想象出来

2.写生字词

三、教学过程

3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字

（一）介绍黄山，激发兴趣（出示第一图）第二课时黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄

一、教学目标山列为群山之首奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下下边我们就左高右低

2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决到黄山看一看吧！二逐段学习可以看出它所在的地方像石盘观察石头的形状、观察周围景象

1.第1自然段再读这一段默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其3出示第三幅图图上的岩石像什么？“谈理解板书秀丽神奇、奇石有趣默读第3自然段，有不懂的地方提出来齐读这一段“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决

①同学们,谁坐过飞机，

2.指名读第2〜5自然段谈谈你在云层之上看到的景象

②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观1课文具体介绍了哪几种奇石？板书仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都读这一段，让学生用自己的话说一说4出示第四幅图，阅读第4自然段2出示第二幅图小组讨论学习提问图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的指名读第2自然段结合插图说一说哪些地方像仙桃从什么地方

①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？

②读课文，看课文中怎么说的？指名读，其他同学闭上眼睛想像睁开眼睛，把你想到的说出来

③从哪儿看出像“仙人指路”？黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都是不是就有这些呢？

④有不懂的地方提出来，讨论解决6齐读第6自然段指名一组同学汇报讨论情况指名说说还有什么奇石？板书天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……5学习第5自然段分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子

①指名读请三组同学分别说一说

②提出不懂的问题黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生让我们一齐亲眼目睹一

③师生共同解决

③喜欢这个故事吗？我们一起来学习重点理解石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？联系上下文阅读思考自学生字，熟读巧记山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是下黄山的美景吧!一只美丽的“金鸡”了

①请同学们自由读课文，勾出本课的生字（再订正一下是否都勾对了）

①下边我们一起来做游戏好吗？这个游戏叫插玫瑰花，请同学们开火车读玫瑰花上的生字，读对了就插在花瓶上，看哪一组火车插的花最多

②出示课件（小鹿拿着字卡提问，谁来读），同学举手读

②学生在演习中识记生字

③请同学当小老师领读生字

③出示课件（小鹿说小朋友，你们真能干）

④请跟同桌说说，你已经认识了哪几个生字，是怎么认识的？书写练习

⑤老师在检查的过程中注意纠正容易读错的字如指导书写课后“我会写”的字“瑰”是一声提示“终”是翘舌音

①注意观察每个字的结构的特点，偏旁，部件的占格位置，看清“莺”是后鼻韵“骨”读gn,不读gu趣味练习7请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有

3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系身临其境之感教学流程三老师小结:第一课时通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色希

一、导入望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象

1、认识“葫芦”两个生字告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声人教版二年级语文下册教案

52、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢指名说这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么《我要的是葫芦》样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样教学目标

二、初读课文、识字学词

1.会认6个生字会写8个字

1、观察课文插图，认识“藤”字观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气

2、自读课文，自学字词哇（蛙）（娃）（洼）

（1）初读课文，画出生字，借助拼音读准字音盯（丁）（顶）

（2）同桌互相交流记字方法⑵巩固会写的字谁读得准？

（3）找出带生字的句子来读，要求读通顺言每治棵挂哇怪慢

3、生字的巩固谁会发现？

（1）巩固会认的字同结构的字治、棵、挂、哇、怪、慢我会读细长的葫芦藤同偏旁的字怪、慢雪白的葫芦花同部件的字挂、哇可爱的小葫芦我会找谁会看？观察老师范写，说说写这些字时要注意什么朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了？左窄右宽的字治、棵、挂、哇、怪、慢

二、看图从上到下的字言、每那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？谁写得好？

三、说话学生练写，互相评价重点讲解“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；“每”字的笔顺

1、你发现两幅图有什么不一样？第二课时

1、人的表情不一样一是面带微笑，一是满脸惊讶

一、导入

2、葫芦的叶子不一样一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔

1、今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小朋友，你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家听吗？

3、葫芦不一样一是挂在藤上，一是掉在地上

2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事《我要的是葫芦》小

2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？学生发表意见）下面我们就来看看故事学了故事后呀你就明白了

6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子齐读最后一段出示图多可惜呀！

四、朗读感悟

7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢请小朋友读课文

2、3自然段从故事中找答案学生自由说

1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落

8、男女生分角色朗读

2、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段学生说说自已听了以后的感受

9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？

3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次有几个虫子怕什么！他认为-----------------（了解奸虫，并进行指导朗读）

4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它指名用自已叶子上的虫还用治他想的是-------------------喜欢的方式读第一段其它同学评他就把描写葫芦美的词读得很优美还有哪个小朋友能读得更美呢？小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用？小组讨论汇报

5、小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美

10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生地读给他小老师听一听合作读

五、课堂扩展

1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？

2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来看谁想得好，画得好

3、学了这节课你懂得了什么？还有什么不明白的吗？

4、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听楚了再写

②同桌交流读中发现的问题，进行合作学习

②注意写字姿势，做到“三个一”第二课时

③特别注意复习生字“骨”的第三笔是“横折”，不要写成“横竖”两笔出示课件小鹿把生字卡挂在脖子上，蹦跳出来，让同学们逐个读生字“浇”的右上角没有一点然后小鹿说“小朋友，你们真能干，再见”小鹿消失，，渐，，字中间，，车，，的横变成了“提”理解课文内容“微”字中间的一短横别忘了写

①自读课文把你喜欢的部分多读几遍，想想你为什么喜欢？

④由学生自主挑选六个练习书写假设一默读课文，了解内容师你喜欢哪一段？

③通过学习，你明白了什么？师你也能有感情地读给我们听吗？假设三生（读）生小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花师读得不错，全班齐读师课文中哪一个词最能表达小鹿的这种感情

②读了这篇课文，你们知道了什么？生“惋惜”最能表达假设二；师谁能把课文第4段读一读，要表达出惋惜的感情生小鹿喜欢玫瑰，在花坛里种了玫瑰，玫瑰长得很好生（读）生小鹿爱劳动，经常给花浇水、松土师读得真好，我们一齐来读一读你还明白了什么？

②分小组合作表演生小鹿的玫瑰没有白栽

③全班分角色表演师小鹿的弟弟不是惋惜地说，这玫瑰花不是白栽了吗？我为什么完成课后“我会读”认为没有白栽？

①读好三个句子（鼓励学生发表自己的看法）

②试着用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”各说一句话生因为他的劳动成果虽然自己没享受到，但别人享受了就不叫白栽书写生字生我认为，能为别人做一些力所能及的事，也是幸福的

①完成上节课没写的六个字生……

②评价书写的字分角色表演课文内容人教版二年级语文下册教案2

①有感情地朗读全文《快乐的节日》设计理念教学重点难点这是一篇阅读课文，根据“新大纲”调整意见已改为课外阅读课文这篇课文有感情地朗读课文所表现的内容与学生的生活十分贴近，因此，教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文首先，可让学生借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句教学时间间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容；然后，让学生带着课文后面的问题，再读课文,画出有关词句，用自己的话回答；最后，借助课文录音和图片再现课文内容，二课时激发学生情绪，有感情地朗读课文课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会教学中不要教学准备出现上述名词术语

1、歌曲录音带和录像带或VCD学习目标

2、课文中图的课件或投影片

1、认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字教学设计

2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱

（一）设置情境，看图入手，导入新课

3、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿

1.板书“节日”，你知道一年有哪些节日？

2.板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍你当时

4.合作，交流记字方法快乐的情形吗？

5.再自由朗读课文，要求读熟读通句子

3.出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？

（三）图文结合，感悟课文

4.播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受快乐节日的气氛

1.看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到快乐，让学生说一说

（二）初读课文，认识生字

2.分小组学习讨论

1.请小朋友自己读课文，要求读准字音

（1）分节朗读，想想，“红领巾”为什么快乐？他们看到什么，听到什么，

2.分节朗读全文，师生共同正音想到什么？

3.出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家

（2）你能通过读，表达“红领巾”快乐的心情吗？祝贺祖国培养幸福勇敢

3.小组比赛朗读，看看哪组读得好？理想度过希望羽毛评价标准读正确；读得流利；读得有情（快乐）

（四）歌曲欣赏，想象说话

3、分析字形，指导写字

1.播放歌曲，学生跟唱

1、认读字卡人教版二年级语文下册教案

32.听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说《月亮湾》

3.听曲子，读课文，表演唱教学要求

（五）朗读全文，指导背诵

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

1.学完全文，让我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福这次，让我们一

2.学会本课10个生字，理解词语的意思起把课文从头到尾朗读一遍

3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情

2.按提示语背诵课文自由练背一两两互背一自愿背一齐背教学重点

（六）巩固生字，指导写字（田字格中的字）

1.识字、写字，理解词义

2、分析结构，说偏旁

2.朗读课文，背诵课文

2.出示挂图教学难点掌握月亮湾的地理位置教学准备这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

1、教学挂图

4.读题注意正音“亮”（轻声）

2、生字卡过渡月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文教学时间2课时二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容第一课时

1.初读课文一“送生字回家”一.创设情景，激发阅读欲望要求自由轻读课文，标出自然段序号对照生字表划出生字,“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”

1.导入

3.揭题同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画

2.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议去游览农村的美景

（1）平舌音载zai；翘舌音朝zhao。