人教版一年级下2016找规律

课题找规律课时第一课时

1.知识与技能使学生认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们的身边教学

2.过程与方法通过找一找，说一说，培养学生语言表达能力；通过摆一摆，插目标一插，涂一涂，培养学生动手实践能力、合作交流和初步的应用意识

3.情感态度与价值观:培养学生独立思考的习惯和创新意识教学重点学生认识一些简单的有规律的排列教学难点运用规律解决一些简单的问题教法讲授、点拨学法小组学习教学准备PPT课件，正方块和彩旗师生双边活动二次备课

一、创设情境，引入新课

1.出示课件元旦的时候，每个班都布置的漂漂亮亮的，瞧，这个班的小朋友把自己的较室装扮得多漂亮呀！他们正在欢快的跳舞呢！请你们仔细看一看，画面上都有些什么？你们看到的彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列的教学

二、探究新知

1.分组讨论过程1）谁想说一说，彩旗是按什么规律排列的？后面一个应是什么颜色？2）小花又是按什么顺序排列的？后面一个应是什么颜色？3）仔细看一看最后一个灯笼应是什么颜色？你是怎样想的？4）小朋友又是怎样排列的呢？最后一个应是男同学还是女同学？小结像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样按一定规律排红同学自己也穿了一串手链，可是一不小心弄掉了，还丢了珠子，你们能帮她找找掉了哪2颗珠子吗？

一、板书课题找规律合作学习，探究新知

1.课件出示例5,请学生理解题意

2.分析、解决问题1师请仔细观察，小红的这串手链上珠子的排列有什么规律吗？请同学们找一找2几个珠子为一个循环组？请你圈出来3根据珠子的排列规律，找出掉的2颗珠子，并说说你的想法教师根据学生的回答板书黄、黄、蓝、黄、黄、蓝、黄、黄、蓝、黄、黄、蓝1颗黄珠子1颗蓝珠子

3.验证结果是否正确

4.教师小结

三、巩固提高

1.完成教材第88页“做一做”

2.按规律填数

110、

13.、、22,25o

四、

25.

7、9,,,

五、，17,19o

六、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获通过本节课的学习，你有什么收获通过本节课的学习，你有什么收获布置作业:板书设计:第一课时

1.知识与技能让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置

2.过程与方法在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力

3.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

4.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

5.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值教学重点教学难点教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板教师生双边活动二次备课学过程布置作业:板书设计:教学反思:课题课时第一课时

1.知识与技能让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置

2.过程与方法在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力

3.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

3.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

3.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值教学重点教学难点教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板教师生双边活动二次备课学过程布置作业:板书设计:教学反思:课时第一课时

1.知识与技能让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置

2.过程与方法在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力教学

3.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴目标趣，体验学习数学的价值

4.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

5.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值教学重点教学难点教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板师生双边活动二次备课教学过程布置作业:板书设计:.课题课时第一课时

1.知识与技能让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置

2.过程与方法在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力

3.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴教学目标趣，体验学习数学的价值

4.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

5.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值教学重点教学难点教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板过程布置作业:板书设计:教学反思:课题课时第一课时

1.知识与技能让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置

2.过程与方法在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力教学目标

3.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

4.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

5.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的教学重点教学难点教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板教师生双边活动二次备课学过程布置作业:.板书设计:教学反思:课时第一课时

1.知识与技能让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置

2.过程与方法在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力教学

3.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴目标趣，体验学习数学的价值

4.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

5.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值教学重点教学难点教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板师生双边活动二次备课教学过程布置作业:板书设计:.课题课时第一课时

1.知识与技能让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置

2.过程与方法在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力

3.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴教学目标趣，体验学习数学的价值

4.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

5.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值教学重点教学难点教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板列下去，我们又叫做有规律的排列，物体的排列规律有很多种，需要小朋友们去仔细观察才能发现它这节课我们就来学习找规律的知识

三、应用规律同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗？（-）猜一猜下一个是什么？

1.出示课件，学生能够回答规律是什么，下一个是什么

（2）动物排列有规律，食物摆放有规律，颜色有规律,大小有规律数字有规律

（二）涂一涂

（1）同学们表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗？

（2）谁来汇报你是怎样涂的？（找同学互相评一评，涂对了吗？）

四、联系生活，寻找规律

2.规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗？有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧

五、课堂总结这节课你有什么收获吗？谁来说说你们的收获？这节课你有什么收获吗？谁来说说你们的收获布置作业板书设计:过程布置作业:板书设计:教学反思:课题课时第一课时

1.知识与技能让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置

2.过程与方法在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力教学目标

3.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

4.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

5.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的教学重点教学难点教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板教师生双边活动二次备课学过程布置作业:.板书设计:教学反思:课时第一课时

1.知识与技能让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置

2.过程与方法在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力教学

3.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴目标趣，体验学习数学的价值

4.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

5.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值教学重点教学难点教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板师生双边活动二次备课教学过程布置作业:板书设计:.课题课时第一课时

1.知识与技能让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置

2.过程与方法在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力

3.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴教学目标趣，体验学习数学的价值

4.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

5.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值教学重点教学难点教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板过程布置作业:板书设计:教学反思:课题找规律课时第二课时

1.知识与技能使学生认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们的身边

2.过程与方法通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律

3.情感态度与价值观激发学生喜爱数学，发现美的情感；培养学生的观察能力教学目标和推理能力

4.情感态度与价值观激发学生喜爱数学，发现美的情感；培养学生的观察能力和推理能力

5.情感态度与价值观激发学生喜爱数学，发现美的情感；培养学生的观察能力和推理能力教学重点引导学生发现最简单的图形变化规律教学难点引导学生从颜色、形状两方面发现规律教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板师生双边活动二次备课

一、创设情境，引入新课

1.投影出示一串美丽的珠子图有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知教学道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看过程让学生猜一猜，猜对的要给予表扬老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的有规律的事物总给人一种美的享受这节课就让我们一起找规律（出示课题）

3.猜图形□ononon猜一猜，最后一个图形是什么？你是怎么想的？

4.揭示课题这节课我们继续学习找规律（出示课题）

二、探究新知出示例2图片

1.仔细观察，你又发现了什么呢？大家同意吗？如果接着画，接着填数，应该怎么画，怎么填呢？

三、实际应用刚才大家通过观察，发现了数量多少的变化规律请同学们仔细观察，下图有规律吗？你发现它是按照什么规律排列的？小组讨论一下有些规律是永远不变的，但变化中也有规律△△△□□ooo□□ooo□□ooo123123123

四、课堂小结这节课你学习了什么？有什么收获？这节课你学习了什么？有什么收获布置作业板书设计:教学反思:课题找规律课时第三课时

1.知识与技能使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数

2.过程与方法通过看一看、摆一摆找出图形的变化规律，结合图形的变化规律，发现数字的变化规律；通过观察、计算找出数字的排列规律

3.情感态度与价值观培养初步的观察、推理能力及动手操作能力，养成良好的教学目标学习习惯

4.情感态度与价值观培养初步的观察、推理能力及动手操作能力，养成良好的学习习惯

5.情感态度与价值观培养初步的观察、推理能力及动手操作能力，养成良好的学习习惯教学重点学会找规律填数能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数教学难点教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板师生双边活动二次备课

一、复习导入

二、合作学习，发现规律教学教学例31过程

1.出示图片1O请观察这组图形和数的变化，并与练习题相比有什么新的发现？也可以让学生用学具卡片摆一摆，要求学生一边说一边摆

2.这行图形的排列还是重复出现吗？与前面图形的排列相同吗？

3.再来看看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么？从这列数字中，你发现了什么？

4.这行数字，相邻的两个数相差几？算一算

5.通过计算，你发现了什么？前一个数比后一个数少3,后一个数比前一个数多3,相邻的两个数相差

36.试着往下填一填，后面的数应怎样排列？学生独立填数汇报、交流

三、巩固提高

1.完成教材第87页“做一做”的第1题1学生独立思考、填数2汇报、交流，说说自己是怎么想的

2.完成教材第89页练习二十的第3题1学生独立思考、涂色、填数2要求学生说出规律和找规律的方法

四、课堂总结这节课你学习了什么？有什么收获？这节课你学习了什么？有什么收获布置作业板书设计:教学反思:课题找规律课时第四课时

1.知识与技能使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数

2.过程与方法通过看一看、摆一摆找出图形的变化规律，结合图形的变化规律，发现数字的变化规律；通过观察、计算找出数字的排列规律

3.情感态度与价值观培养初步的观察、推理能力及动手操作能力，养成良好的教学目标学习习惯

4.情感态度与价值观培养初步的观察、推理能力及动手操作能力，养成良好的学习习惯

5.情感态度与价值观培养初步的观察、推理能力及动手操作能力，养成良好的学习习惯教学重点理解并找出数字之间的规律概括出规律，并能按规律写数教学难点教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板师生双边活动二次备课

一、复习导入

1.每行数的规律是什么？教学（第1行相邻两个数相差5,第2行中相邻的两个数相差过程3o）

2.揭示课题这节课我们继续学习找规律（出示课题）

二、探究新知

1.出示例4,观察、找出规律

1.请大家仔细观察一下，这里有几组数，每组数是由几个数组成的

2.那每组数之间有什么规律呢？请仔细地观察、比较，看谁最先发现规律学生分组讨论汇报、交流

3.你说我来算一算

三、还有不同的发现吗？

四、刚才大家通过观察计算，发现了很多规律你认为谁的发现好？

五、巩固提高

1.完成教材第87页“做一做”第2题1让学生先观察，找出规律填数2交流、汇报

四、课堂小结今天我们学习了找规律填数通过今天的学习，谁愿意来说说你的收获？今天我们学习了找规律填数通过今天的学习，谁愿意来说说你的收获？今天我们学习了找规律填数通过今天的学习，谁愿意来说说你的收获布置作业板书设计:课题找规律课时第五课时

1.知识与技能让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置

2.过程与方法在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力

3.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴教学目标趣，体验学习数学的价值

4.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值

5.情感态度与价值观在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值教学重点教学难点教法讲授、点拨学法小组学习教学准备课件小黑板教师生双边活动二次备课动手操作，引入新课学L组织学生运用手中的珠子，自己有规律地穿一串漂亮的过手链

2.导入新课同学们穿的手链很漂亮，也很有规律小。