人教版九年级下册美术教案表格

毛家滩中学九年级美术（学科）教学导案时间:年月日设计彭翠平审稿:201533学习内容第1课丰富多彩的亚非拉美术作品知识与能力通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作，对多元的世界文化有更多的了解和认识过程与方法通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来教学目标的社会的风貌有一个基本的了解情感态度价值观提高对美术作品的欣赏能力情感态度价值观提高对美术作品的欣赏能力教学重点对多元的世界文化的了解和认识教学难点美术的时间段及特点的讲解教具准备课件课时安排1课时教学设计与学学习内容及预见性问题第二次个性化修改法指导

一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力

二、导入新课、展示课题丰富多彩的亚非拉美术作品

1.教师通过大屏幕顺序讲解亚非拉美术的基本特征教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性，同时增强课堂上教师与学生的互动性这样，才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活泼a.首先展示原始美术中的《受伤的野牛》，教师可以提出问题如:野牛的造型准确吗？颜色鲜艳吗？之后教师针对问题讲解《受伤的野牛》相关的知识引发思考探究学习b.展示《狮身人面像》《武士像》《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值都可采用这样的方式讨论交流教学后记（反思）毛家滩中学九年级美术（学科）教学导案时间年月日设计彭翠平审稿:2015331学习内容保护世界遗产知识与能力了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布过程与方法了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流情感态度价值观:通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地教学目标了解它们、研究它们、保护它们情感态度价值观通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们情感态度价值观:通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们教学重点感受、理解、体验文化遗产的价值教学难点判断、交流、评价有关文化遗产的价值多媒体课件，影象资料等教具准备课时安排2课时学习内容及预见性问题孝宣营第二次个性化修改第一课时

一、引导阶段

1.展示不同类型的风景风光图片用谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报‘世界文化与自然遗产，探究世界遗产的条件

二、发展阶段

（一）长城

1.播放有关长城视频，引导学生进入学习介绍世界遗产委员会对长城的评价，为学生感性认识提供必要的知识基础播放有关长城的图片，主要介绍秦长城的修建及其军事地位，辅助学生了解，从而体会其所蕴涵的内在生气和生命活力

2、秦长城的文化遗产价值学生欣赏视频，进一步了解长城a.长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程b.长城“上下两千多年，纵横十万余里”c.引导单元组学生感受、描述作品借助音像等辅助学生理解d.长城的组成部分即民间传说故事e.学生向同学介绍自己所了解的长城

（二）泰山一一五岳之首

1.教师出示泰山图片，按照一定路线将图片穿插,引导学生营析学生52且讨论有关泰山的具体的风景点.欣赏有关泰山图片泰山是人文景观与自然景观完美的结合

（三）苏州古典园林播放苏州园林视频短片，帮助学生了解苏州园林的整体美感，体会苏州园林自然与文化的双重遗产价值，了解劳动人民巧夺天工的艺术才能

2.苏州园林概况沧浪亭狮子林拙政园留园3文化遗产价值学生欣赏视频，讨论并阐述自己对苏州园林的感受，明确各园林景点的不同特点及呈现出山水艺术思想及丰富的社会文化内涵

三、总结与拓展鼓励学生课余通过上网或者其他途径了解其他世界文化遗产，明确其文化价值所在，并尝试对其进行欣赏与评述为下节课在课堂上的研讨做准备教学后记（反思）毛家滩中学九年级美术（学科）教学导案时间:年月日设计彭翠平审稿:201547学习内容保护世界遗产知识与能力了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布过程与方法了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流教学目标情感态度价值观:通过欣赏和交流等）舌动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们情感态度价值观通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们情感态度价值观:通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们教学重点感受、理解、体验文化遗产的价值教学难点判断、交流、评价有关文化遗产的价值多媒体课件，影象资料等教具准备课时安排2课时教学设计与学学习内容及预见性问题第二次个性化修改法指导第二课时

一、引导阶段展示不同类型的风景风光图片

二、发展阶段

（一）秦始皇陵及兵马俑

1.播放有关秦始皇陵及兵马俑的图片，引导学生进入学习介绍世界遗产委员会对秦始皇陵的评价，为学生感性认识提供必要的知识基础

3.播放有关兵马俑的图片，主要介绍

（1）秦始皇陵的修建及其中体现出的秦王的专政残暴

（2）兵马俑的制作及排列特点

（3）辅助学生体会当时劳动人民的智慧和巧夺天工的艺术才能

1、学生讨论并阐述自己对兵马俑的见解

2、是中国历史上第一个规模庞大、设计完善的帝王陵寝

4.《史记》对地宫的记述

5.兵马俑坑之一号坑、二号坑、三号坑各自的特点

（二）敦煌莫高窟教师出示莫高窟图片，引导学生回忆历史中学到的内容，联系本课，结合有关历史文化知识加深理解

1、莫高窟简介

2、莫高窟的各发展阶段

3、莫高窟的文化遗产价值学生欣赏莫高窟图片，对莫高窟形成整体认知莫高窟是集建筑、雕塑、绘画于一体的立体艺术，是人类文化很宝贵的精神财富了解莫高窟地处丝绸之路的一个战略要点，不仅是东西方贸易的中转站，同时也是宗教、文化和知识的交汇处

三、课堂总结本节课主要是带领学生领略世界文化遗产的魅力以及分析其特点，引导学生更好的感受艺术与生活，艺术与自然，艺术与人文的密切联系本节课主要是带领学生领略世界文化遗产的魅力以及分析其特点，引导学生更好的感受艺术与生活，艺术与自然，艺术与人文的密切联系教学后记（反思）毛家滩中学九年级美术（学科）教学导案时间:年月日设计彭翠平审稿:2015414学习内容第1课形式和内容丰富的动漫知识与能力欣赏和讨论动漫的特点、意义及艺术性过程与方法如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形教学目标情感态度价值观:通过学习，启迪学生思考，激发学生的创作思维情感态度价值观通过学习，启迪学生思考，激发学生的创作思维情感态度价值观通过学习，启迪学生思考，激发学生的创作思维教学重点掌握动漫的创作手法和表现形式教学难点动漫的多种艺术表现形式教具准备课本、多媒体课件课时安排2课时教学设计与学学习内容及预见性问题第二次个性化修改法指导第一课时

一、导入教师课件展示漫画作品教师提问大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答漫画教师提问我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答《喜洋洋灰太狼》《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等教师提问看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答形象有趣，夸张，幽默，讽刺等

二、讲授新课

1.让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性

2.漫画特点有愉记功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张

3.教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，则这种属性是通过不同的表现形式来传达的给出漫画分类根据表现形式来分（课件展示漫画作品）幽默漫画是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象讽刺漫画通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事肖像漫画用夸张手法，描绘人物形象教师总结肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲

二三、课堂小结本节课我们学习了动漫的几种表现形式，下节课将继续感受动漫的魅力本节课我们学习了动漫的几种表现形式，下节课将继续感受动漫的魅力教学后记（反思）时间2015年4月21日设计彭翠平审稿:毛家滩中学九年级美术（学科）教学导案学习内容第1课形式和内容丰富的动漫知识与能力欣赏和讨论动漫的特点、意义及艺术性过程与方法如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形教学目标情感态度价值观:通过学习，启迪学生思考，激发学生的创作思维情感态度价值观通过学习，启迪学生思考，激发学生的创作思维情感态度价值观通过学习，启迪学生思考，激发学生的创作思维教学重点掌握动漫的创作手法和表现形式教学难点动漫的多种艺术表现形式教具准备课本、多媒体课件课时安排2课时教学设计与学学习内容及预见性问题第二次个性化修改法指导第二课时

一、回顾上节课所学的内容动漫根据表现形式来分

1.幽默漫画

2.讽刺漫画

3.肖像漫画

二、继续学习新知

1.从篇幅分类课件展示漫画作品1独幅漫画2连环漫画3长篇连环漫画

2.教师动画展示漫画作品，请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用学生讨论完毕后教师总结漫画的作用通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用

3.张开想象翅膀，完善创作构思教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创作通过联想，就觉得有许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出不一般的漫画来同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思,可以在图画纸上进行草图练习通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果

4.教师示范教师当堂画一副漫画，请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完

三、实践练习学生创作先让学生观摩肖像漫画技法示范视频，激发兴趣，而后进行体验创作

四、总结展示展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神教学后记（反思）时间2015年4月28日设计彭翠平审稿:学习内容第2课动漫形象设计知识与能力初步了解动漫造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试动漫形象的设计过程与方法利用各种材料临摹或制作一个自己喜欢的动漫形象，来表现生活中的各种感受情感态度价值观激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增教学目标添幽默和智慧，丰富他们的精神世界情感态度价值观激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界情感态度价值观激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界动漫的造型方法及特有的表现语言，创作一个或一组可爱的动漫形象教学重点尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象，积极开发拓展学生的思维，教学难点能利用多种材料，独立进行动漫形象的设计教具准备课件、卡通图片、优秀学生作品与卡通发展史相关的资料课时安排2课时学习内容及预见性问题赞普曾第二次个性化修改C.展示《太阳金字塔》《吴哥窟石雕像》《神奈川冲浪图》，分析作品的价值结合自己搜集到的有关历史资料进行欣赏，评述它们各自体现什么样的文化内涵赏析感悟

三、课堂小结本课欣赏的外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉丁美洲许多国家和地区，它们是人类物质文明与精神文明的重要组成部分，通过欣赏，同学们要学会对人类创造精神和创造能力进行深入的体验与领悟

四、课后拓展介绍国外美术作品的相关网站，让学生开阔眼界，丰富自己的文化内涵介绍国外美术作品的相关网站，让学生开阔眼界，丰富自己的文化内涵第一课时

一、组织教学检查学生用具准备情况，组织听讲情绪

二、引入新课（结合同学们收集的资料，并根据教师所提出的问题进行欣赏、分析、讨论）提出问题同学们都喜欢动漫吧？你还记得吗，你看过的最早的动画片吗？是哪个国家的？知道它的作者吗？（根据同学们的回答做一些简单的解释和回答）你们都有最喜欢的动漫形象吗？（请个别同学来回答，并让全班同学积极讨论）同学们对各国的动漫艺术的发展历史了解多少呢？（主要由教师来回答）三讲授新课（-）卡通形象浅谈

1.动漫的含义动漫卡通包括卡通影视片与卡通画，一般也成为动画，意思是连续的画面，本意是指“过分夸张的滑稽图画动漫通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又吸取动画片的一些特点而变成的连环画（浅谈一些比较著名的卡通形象和他们的作者）

2、艺术特点

（1）形象夸张变形

（2）活泼可爱

（3）风趣幽默

3、教师利用图片展示中国、美国、日本、韩国卡通艺术发展的概况、代表作品及各国著名的卡通设计大师（让学生对世界各国的卡通艺术有一个概括地了解开阔学生的视野，激发学生的创作欲望引导学生用健康的、审美的眼光欣赏优秀的卡通片）

4.卡通给我们的欢笑和思考1介绍优秀的卡通形象，如孙悟空、米老鼠、唐老鸭、阿童木等2通过对优秀卡通形象的讲解融入卡通在我们快节奏生活中的地位和作用教学后记反思毛家滩中学九年级美术学科教学导案时间:年月日设计彭翠平审稿:201555学习内容第2课动漫形象设计知识与能力初步了解动漫造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试动漫形象的设计过程与方法利用各种材料临摹或制作一个自己喜欢的动漫形象，来表现生活中的各种感受教学目标情感态度价值观激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界情感态度价值观激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界情感态度价值观激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界动漫的造型方法及特有的表现语言，创作一个或一组可爱的动漫形象教学重点尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象，积极开发拓展学生的思维，教学难点能利用多种材料，独立进行动漫形象的设计教具准备课本、卡通图片、优秀学生作品与卡通发展史相关的资料课时安排2课时教学设计与学学习内容及预见性问题第二次个性化修改法指导第二课时

一、回顾上节课所学知识艺术特点1形象夸张变形2活泼可爱3风趣幽默

二、继续学习新知

1、从卡通形象中寻找相关的艺术特征1简洁夸张的造型手法2赋予人的情态特征3鲜明而表现主题的色彩

2、创作一个或一组可爱的动漫形象1确定主题和内容2设计基本图形3设计具有独特鲜明个性的动漫形象4将形象简化为几何形象5完善造型造型与动态的夸张变形表情的刻画市传递信息的关键重视重要的局部

3.色彩设计1从主题出发的色彩创意2基本写实的色彩创意3大胆而个性化的色彩创意

三、实践练习学生在教师的指导下进行临摹或进行卡通形象的创作

四、课堂总结把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长因此在本课教学中，注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时还要注重学生之间的互动，通过观察一一分析一一讨论一一游戏一一探究一一合作，培养学生的探究精神和合作能力，注重教学内容与生活实际相联系，通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言以及卡通与情感与生活之间的联系

五、作业布置（练习）.创作一个或一组自己喜爱的动漫形象教学后记（反思）时间2015年5月12日设计彭翠平审稿:毛家滩中学九年级美术（学科）教学导案学习内容第3课动画作品设计制作知识与能力通过创设it景，欣赏动画片，从而产生对动国片的探究兴趣过程与方法引导学生积极思考，与同学交流自己的想法，提出自己的看法，教学目标创造出自己的小动画情感态度价值观培养学生的动手能力和对动画的喜爱情感态度价值观培养学生的动手能力和对动画的喜爱引导学生积极思考，与同学交流自己的想法，提出自己的看法，创造出自己教学重点的小动画，培养学生的动手能力让学生学会有选择性的看动圆片，合理的女排看动圆片的时间教学难点教具准备多媒体课件、动画片片段、自制小动画材料课时安排1课时教学设计与学学习内容及预见性问题第二次个性化修改法指导

一、利用动画，激趣导课

1.播放动画，激发兴趣播放《名侦探柯南》片段（学生是在童话故事和动画的陪伴下长大的一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往教学一开始，播放学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望）通过对学生进行动画片小问答，了解学生对动画片的熟悉程度，导出问题动画片是怎样做成的？引出课题一一《制作小动画》

二、探寻研究，交流参与教师讲解展示动画的传统做法是一张一张的画出来的，那怎样使画出来的画“动”起来呢？通过三幅静态图的相互替换使其“动”起来，学生总结要让绘画“动”起来，就要使用不同内容的图片来不断的替换教师展示蝴蝶进笼，陀螺上的点变圈时讲解动画片制作原理视觉暂留（交流观察进一步激发学生的参与热情，通过交流引出值得研究的有价值的问题）教学后记（反思）毛家滩中学九年级美术（学科）教学导案学习内容第2课各具特色的欧美美术作品知识与能力通过对欧洲文艺复兴时期美术，

十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏过程与方法初步了解欧洲文艺复兴时期美术，

十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式情感态度价值观开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，教学目标以及对世界艺术多元化的理解情感态度价值观开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解情感态度价值观开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解欧洲文艺复兴时期美术，

十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美教学重点术时期的美术作品欧洲文艺复兴时期美术，

十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美教学难点术的艺术特点及内涵教具准备有关教学的图片资料课时安排3课时时间:年月日设计彭翠平审稿:2015310教学设计与学习内容及预见性问题学法指导第二次个性化修改第一课时

一、组织教学按常规进行，稳定学生情绪，使学生尽快进入状态

二、导入新课

1.学生回忆上一节课学习的内容（古埃及、古罗马的美术作品）展示法讨论法学生回忆通过语文、历史等学科了解的意大利文艺复兴美术作品，并借此引入新课通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品的对比的学生通过欣赏方法，引入新课作品，启发学生，并让学生

三、讲授新课自己分析作（-）板书列出提纲，学生来浏览课本品，而且敢于

1.文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁？其代表作品的阐明自己的观名称叫什么？点达•芬奇《蒙娜丽莎》米开朗琪罗《大卫》拉斐尔《西斯廷圣母》

2.这些作品表现了什么样的审美理想？《最后的晚餐》达•芬奇（意大利）《西斯廷圣母》拉斐尔（意大利）《阿尔诺非尼夫妇像》杨•凡•埃克（尼德兰）《春》波提切利（意大利）

（二）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏L欧洲文艺复兴的历史背景对学生进行充分肯定意大方」文艺复兴的主要代表人物及其作品教师对达•芬奇的名作《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西斯廷圣母》做简要介绍，帮助学生赏析学生讨论分析自己最喜欢的作品，谈个人的感受

三、课堂小结

1.学生谈收获

2.教师小结教学后记（反思）毛家滩中学九年级美术（学科）教学导案时间:年月日设计彭翠平审稿:2015317学习内容第2课各具特色的欧美美术作品知识与能力通过对欧洲文艺复兴时期美术，

十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏过程与方法初步了解欧洲文艺复兴时期美术，

十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式教学目标情感态度价值观开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解情感态度价值观开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解情感态度价值观开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多兀化的理解欧洲文艺复兴时期美术，

十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美教学重点术时期的美术作品欧洲文艺复兴时期美术，

十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美教学难点术的艺术特点及内涵教具准备有关教学的图片资料课时安排3课时教学设计与学学习内容及预见性问题第二次个性化修改法指导第二课时

一、导入新课可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手，提出西方近代

十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点

二、提出课题，讲授新课西方近代

十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品西方绘画中的主要体裁神话、宗教、历史画，肖像画，风俗画，风景画和静物画，都达到了相当高的水平，产生了一系列有影响的作品

1、神话、宗教、历史画达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》展示法讨论法教师补充说明古典主义在色彩上常常表现物体的固有色整个画面构图严谨，均衡对称，造型结实，体现了新古典主义风格的重要特征

2.肖像画伦勃朗的《夜巡》和委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世像》比较着进行欣赏学生用恰当的语言来表述与此同时，学生可以对比欣赏“印象主义画派”作品

3.风景画和静物画著名风景画家雷斯达尔的《埃克河边的磨坊》便是重要的代表作之一十七世纪荷兰普遍流行的用风力作动力的磨坊的风车，像一个巨人屹立在埃克河边这是典型的荷兰风光整个画面宁静而又充满生气强烈的空间感和光感，使观众如在画中欣赏此画口寸，可与中国山水画作对比这时期的静物画，在描绘客观物象的形态、质感和色泽等方面，达到了很高的技巧，充分显示了西方传统绘画高超的写实技巧十七世纪意大利画家卡拉瓦乔的《花果篮》突出地体现了这方面的高度成就它不仅构图自然严谨，而且对花果、篮子的形态、质感和色泽的描绘，达到了乱真的地步学生通过欣赏

三、深入探究作品，启发学

（一）提出问题请学生思考生，并让学生

1.分析达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一画的主题和构图自己分析作等表现手法品，而且敢于

2.分析委拉斯凯兹的《宫女》一画的构思和构图伦勃朗阐明自己的观的绘画风格以及代表作品？点鲁本斯的绘画风格以及代表作品？

5.委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品？

6.简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品？简述安格尔的绘画风格以及代表作品？

（二）教师在学生回答问题后，归纳小结

（二）教师在学生回答问题后，归纳小结教学后记（反思）时间:2015年3月24日设计彭翠平审稿:毛家滩中学九年级美术（学科）教学导案学习内容第2课各具特色的欧美美术作品知识与能力通过对欧洲文艺复兴时期美术，

十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏过程与方法初步了解欧洲文艺复兴时期美术，

十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式情感态度价值观开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，教学目标以及对世界艺术多元化的理解情感态度价值观开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解情感态度价值观开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解欧洲文艺复兴时期美术，

十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美教学重点术时期的美术作品欧洲文艺复兴时期美术，

十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美教学难点术的艺术特点及内涵教具准备有关教学的图片资料课时安排3课时教学设计与学学习内容及预见性问题第二次个性化修改法指导第三课时

一、组织教学通过提问，学生回忆上一节课学习的内容，并导入新课内容十九世纪欧洲美术

二、讲授新课

（一）结合教材中的介绍和学生收集的材料，分别欣赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象主义的绘画教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生无论做什么事，都要有不断进取和探索的精神，发展自己勇于创新的精神用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏

1.学生思考并回答

2.举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点

3.试分析席里柯的《梅杜萨之筏》和德拉克洛瓦的《自由引导人民》《日出印象》的作者及其艺术风格？凡高的艺术成就及代表作品？

三、小结

1.请学左谈一谈本课的学习收获说说自己最喜欢谁？哪件作品？为什么？引导学生反思，是对课题教师对欧洲文艺复兴时期美术，

十七、十八世纪的欧洲绘更深层次的画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏内容，作简要总认识结，以引导学生进行健康、丰富的审美实践活动引导学生反思，是对课题

四、课堂总结更深层次的时代在发展,艺术观念也不断随之更新,各种流派此认识起彼伏、层出不穷这些流派的绘画，既有可供借鉴的经验或给人以有益的启示，也有明显消极的一面，对它们应当坚持具体作品具体分析的实事求实的态度。