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文本内容:
人教版七年级下册第一课第二框成长的不仅仅是身体执教衡师祁东附中刘友利【教材分析】古往今来，对青春的赞美是个永恒的话题本节课接着上节课学生进入青春期后身体的变化，开始阐释青春期学生思维的发展第一目“发展独立思维”引导学生正确认识思维的独立性，走出对思维独立性的片面认识；第二目“培养批判精神”引导学生要敢于表达不同的观点，从不同的角度思考问题，培养学生“学贵有疑”的精神；第三目“开发创造潜力”引导学生认识到创造性思维的重要作用，并在今后的学习生活中注重培养创新精神，发展创造性思维【学情分析】跨进中学的大门，学生不仅身体发生了显著的变化，学生的思维能力也得到了很大的提高学生开始追求独立，但是他们对思维独立性的理解存在一定的误区；学生开始对周围的事物有一定的批判能力，但是他们没有很好地掌握批判的技巧；学生有一定的创新意识，但是他们对创新的理解并不深刻思维的独立性、批判性、创造性对学生思维的健全和学生的学习生活意义重大，因此要引导学生对其进行全面的认识，培养学生的独立性、批判性、创造性【教学目标】情感态度与价值观目标帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和行为去追求青春培养学生创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者能力目标学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独特的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见知识目标初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性【教学重点】发展独立思维和培养批判精神【教学难点】开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者【教学方法】情感体验法、活动探究法、小组合作法、讲授法等【教学时间】1课时【教学准备】多媒体课件等教学过程
一、情景导入
三、学生自由上台朗诵自己课前准备好的对青春的畅想教师总结青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想这节课，我们一起探讨成长的不仅仅是身体这一内容（多媒体显示）新课讲授
（一）目标导学一发展独立思维活动一欣赏动画《小马过河》讨论（多媒体显示）
（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果怎样？（过不了河；听从别人的意见，没主见；还是没有过河）
（2）小马没过河的原因是什么？（不敢去尝试；缺乏实践的勇气和信心；缺乏正确的判断力；等等）
（2）
（3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？（做什么事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大）
（3）教师小结我们逐渐长大了，做什么事要不断去尝试只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大进入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇说到独立，我们再来看看两组图片，同学们独立思考完成问题活动二“雷人发型奇装异服”之我见（多媒体显示）
（4）思考
（1）“雷人发型、奇装异服”是否体现思维的独立性，为什么？（没有，因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求发型、服饰的特别上）你是如何理解思维的独立性的？（思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见）教师小结真正的思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见
（二）目标导学二培养批判精神过渡同学们，还记得“日心说”是谁提出来的吗？活动三（多媒体显示）哥白尼“日心说”提问哥白尼的做法体现了他具有什么精神？（批判精神）根据屏幕上的问题，同学们小组合作，自主学习“培养批判精神”这一内容自主学习后，小组派代表上台汇报（多媒体显示）思维的批判性表现在哪些方面？（思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，敢于向权威挑战）
（2）思维的批判性对我们有什么意义？（思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状）
（3）思维的批判性对我们有什么要求？（或怎样培养批判精神？）（批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题）延伸批判的技巧是什么？（批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题）
（三）目标导学三开发创造潜力教师引入青春如初春，如朝日，如百卉之萌动它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能下面，我们随着视频一起感知创造力，看看他人的奇思妙想怎样转化为现实的活动四看视频，谈感悟（多媒体播放《感知创造力追寻科技梦》视频）
（1）青春的创造可以是怎样的？（青春的创造是多姿多彩的创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上）
（2）你希望自己有怎样的创造？
（2）（我希望自己有一种打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路的创造；关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做对国家和社会有用的创造）
四、看了视频，你有什么感悟？
五、（学生自由谈感悟，教师适时点拨）
六、
（4）谈谈你对创造与实践的理解？（创造离不开实践社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，，激发我们创造的热情意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界）教师小结青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力青春韶华，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年，做一名对国家和社会有用的创造者
七、课堂小结
四、随堂训练
1.学校允许同学们周五不穿校服小李周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟自己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色出门时，妈妈说“你是学生，不能穿成这样！”小李说“我长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫‘酷!您就别管了！”对此认识正确的是（）
①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解
②我们的思维逐渐具有独立性
③思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云
④有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见A.
①②③B.
①②③④C.
①②④D.
①③④
2.看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此你是怎么看的（）
①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动
②青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能
③青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力
④拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切A.
①②B.
②③④C.
①②③D.
②④
八、主题升华欣赏歌曲《我相信》中结束本课
九、板书设计
十、教学反思
1.本节课自始至终体现以学生为主体的教学理念，创设情景,贴近学生生活，尽最大努力创设多种活动方式，以激发学生的兴趣，调动学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言,真正成为课堂的主人
2.注重学生全面发展，关注后进生的成长，注意调动学困生的积极性和参与性，如指名学生回答问题时顾及全班不同层次的学生，及时了解学生掌握知识情况等
3.本节课教学内容抽象知识点较多，学生理解较为困难，所以特选取动画视频《小马过河》、《感知创造力追寻科技梦》引导学生从中感悟，深入浅出地加以学习；励志歌曲《我相信》是最适合送给此时期的学生，在一节课下来，学生欣赏歌曲既得到放松,又很好地升华主题
4.本节学习的内容较多，涉及的活动相应较多，时间的把握上还应注意，分清主次，突出重点难点
5.
6.。
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