古筝教学校本课程教案

课程名古筝称适用年一二年级总课时11*4课程类型级古筝，是华夏民族创造的一件弹拨类乐器，它一直被认为是民族乐器中的瑰宝，雅俗共赏的奇葩古筝的外形古朴典雅，音色优美圆润，具有极强的感染力用古筝弹奏出的乐曲，柔和优美，清丽和谐，余课程简音绕梁三日不绝，深受人们的喜爱我校立足学校实际，从学生特点出发，在原有音乐教材的基础上，自介主开发的古筝校本课程，旨在让学生通过系统的学习，可以了解和掌握古筝的演奏基础理论和演奏基本技（200字内）能，具备独奏、合奏的能力，并具备良好的艺术修养和文化素质古筝格调高雅，民族特色浓郁，蕴含着中国博大精深的文化今天，古筝带着千年的古意与沉淀呈现在我们面前，常用于独奏、重奏、器乐合奏和歌舞、戏曲、曲艺的伴奏，因音域宽广，音色优美动听，被称为“东方钢琴”如今苏州地区越来越多的家长都考虑到让孩子学习一门乐器，选择古筝的就有很多儿童学习古筝，不仅使儿童逐步学会认识音乐，掌握音乐的基本知识和演奏技能，更是儿童获得身体、智力、情感、个性•这些孩子不但学会了一门专长，变得聪明、性格好，而且得到了多方面能力的发展学习古筝没有年龄限制，下至

四、五岁的幼儿，上至

六、七十岁的老人，都可以酣畅淋漓的领略古筝独特的魅力和文化，可见背景分析对古筝高雅艺术的追求已深入到各个阶层（500古筝是我校较早开设的社团课程，学校聘请了专职古筝教师进行辅导，古筝队也经常参与各级各类汇字内）报演出和比赛，获得优异成绩在学校里爱好古筝的学生越来越多，为了让更多的孩子能对古筝的学习产生兴趣，传承我国最古老的民族乐器的魅力和文化，我校计划整体推进古筝教育，利用我校优良的硬件设备和师资队伍，开设《古筝》课程，全面推进我校素质教育工作的开展古筝是我校较早开设的社团课程，学校聘请了专职古筝教师进行辅导，古筝队也经常参与各级各类汇报演出和比赛，获得优异成绩在学校里爱好古筝的学生越来越多，为了让更多的孩子能对古筝的学习产生兴趣，传承我国最古老的民族乐器的魅力和文化，我校计划整体推进古筝教育，利用我校优良的硬件设备和师资队伍，开设《古筝》课程，全面推进我校素质教育工作的开展

1.通过欣赏古筝名曲，了解古筝名家的故事，让学生了解并对古筝表现出浓厚的兴趣课程目

2.让学生了解古筝的基础知识，认识其独特魅力与文化标

3.让学生学习一些古筝的基本演奏方法与演奏技能

（一）组织教学选择很能表现古

1.师生问好筝美妙音色的乐曲，学生在欣赏

2.教师弹奏古筝名曲《渔舟唱晚》，把学生带入古筝的过程中直观的感受到古筝的魅课堂力,为后面的学习埋下伏笔向学生提问听了《渔舟唱晚》，觉得古筝的音色和别的乐器相比较有什么特别之处？学生回答（今天就让我们一起来认识一下古筝吧！）学与教活

（二）认识古筝动设计

1.讲古筝的历史，为什么叫古筝

2.介绍古筝的各个部分

（三）音乐的音高

1.在黑板上写出音乐的七个基本音级1234567,分别唱什么呀？do remifa solla si

2.让小朋友跟着老师一起唱一唱这七个基本音级，然后告知古筝是五声音阶，在现有古筝定弦上是没有

4、7两个音的

3、学唱，认识五声音阶

（四）了解古筝的音域、定弦

1.首先让小朋友自己数一数古筝一共有多少根弦（数出来以后对小朋友进行表扬和肯定）

2.讲解古筝的定弦弦序123456789101112131415161718192021音高D3B2A2#f2E2D2bl al#fl eldl ba#f ed B A#F ED简谱分组倍高音区高音区中音区低音区倍低音区这一部分的知识内容比较枯燥，可以让学生来考老师，然后比一比，看谁音听得准，看谁弦找得快布置作业听唱五声音阶，熟悉古筝的弦位课堂小结本节课因为是学生的第一节课，所以内容不能太多，以学生欣赏为主课堂小结本节课因为是学生的第一节课，所以内容不能太多，以学生欣赏为主课堂小结本节课因为是学生的第一节课，所以内容不能太多，以学生欣赏为主备注表2教学方案2单元第二单元学习认音和认弦单元课时主题引导学生认识音12345总课时4第一课时背景分在本单元中，通过教师的示范演奏、让学生能复习五声音阶，认识古析筝的音域和定弦，学习正确的弹琴姿势，学会好的姿势才能让手弹出好听的音色所以本课的重点是关注学生的手型教学

1.了解古筝的音域、定弦目标

2.古筝的弹奏姿势和基本手型

3.讲解古筝的定弦

3、讲解古筝的定弦评价设教师应该主动去接近学生，了解学生，做学生的知心朋友赏识和鼓励才计更具目的性和针对性鼓励并不是不要批评，而是应将批评融于鼓励之中，批评过程中要充满着热情的期待，要让学生真切感觉到老师是他的知心朋友复习古筝的音域、定弦弦序123456789101112131415161718学生在摆手型的时候，容易产生紧张192021捏紧的状态，注意让学生模仿手握鸡音高D3B2A2#f2E2D2bl al#fl eldl ba#f e蛋的状态，强调摆出圆，松的形状dBA#F ED简谱分组倍高音区高音区中音区低音区倍低音区二古筝的弹奏姿势和手型学与教活

1.讲解正确的姿势和手型，举例说明容易出现的错误动设计姿势

2.学生模仿练习课堂小结因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础，如果开始不注意养成错误的习惯，将对以后的学习造成很大的影响，所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点.课堂小结因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础，如果开始不注意养成错误的习惯，将对以后的学习造成很大的影响，所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点.课堂小结因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础，如果开始不注意养成错误的习惯，将对以后的学习造成很大的影响，所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点.备注页数表3教学方案3单元第二单元学习认音和认弦单元课时主题学习认弦，节奏练习总课时4第二课时背景分本课的学习，在学完认弦和手型的基础上进行弹奏练习，所以弹奏析的快慢缓急要融入到学生的演奏中，所以节奏练习是我本课的重点教学

1.领会古筝的弹奏姿势和基本手型目标

2.认识四分音符，小节线

3.了解拍子，认识节拍器

4.认识并能够记住21根琴弦

5.能够弹奏书本第二页的练习曲评价教师应该主动去接近学生，了解学生，做学生的知心朋友赏识和鼓励才设计更具目的性和针对性鼓励并不是不要批评，而是应将批评融于鼓励之中，批评过程中要充满着热情的期待，要让学生真切感觉到老师是他的知心朋友科学合理地布L生交出她画的21根琴弦，师看，并逐个问（以醒目的绿弦置作业如何科学、合理地5音为主），生回答，师鼓励接着提问琴的每一根琴弦，布置学生的课外作业，也是学生个别音迟疑，师鼓励并引导学生如何记住琴弦教师能否教好学生的关键所

6.师检查第二项作业，用大指弹奏5音，左右手均弹奏,在每一个孩子的发展速度学生弹奏很好，师鼓励和开窍的早晚都是不一样

7.讲解拨弦练系二，从四四拍（四分音符弹奏及拍子的的，所教师应该根据因材施路线图），到小节线，到抹指的弹奏（学生练习5分钟）学与教的原则，针教活对学生各自不拓展部分动设同的情况布置计适量适度的作L中指的学习，向手心方向，和食指一样，有抓东西感业，根据他们的个别差异提

2.弹奏拨弦练习二的每一个练习，左右手分别练习出不同的要求课后作业

1.熟记21根琴弦

2.领会弹奏古筝的姿势和基本手型

3.大指弹奏5音，继续弹奏闪烁的小星第一句

1155665.左右手分别练习

4.熟练弹奏拨弦练习二，左右手分别练习

5.要求学员在愉悦放松的状态下演奏以上练习曲备注

4.通过学习，培养学生具备基础演奏的能力和良好的艺术修养

4.通过学习，培养学生具备基础演奏的能力和良好的艺术修养

4.通过学习，培养学生具备基础演奏的能力和良好的艺术修养学习主题/活动安排表（一年级上）单元主题课程目标（内容）周次课题实施要求课时

一、分享课程纲图片、视频、古要，走近古筝引导学生初步了解古筝学习筝曲1走近古筝1的独特魅力引导学生认识5个音，激发讲授、演示和实参与古筝学习的兴趣2认识音“12356”践1引导学生认弦“5”“6”,学习认弦“5”讲授、演示和实学习主并对“12356”五个音进行“6复习践题/活31“12356”复习动安排

二、学习认音和（请认弦学习认识5个音的弦列出教学习认弦讲授、演示和实14“12356”践学进度，包学习缠胶布，戴指讲授、演示和实1学习缠胶布，戴指甲，复习甲，复习认弦践括日认弦“12356”o5“12356”期、周次、内1容、实学习节奏X,X-,讲授、演示和实施要X—,X—,学习打践学习节奏，学习打拍，学习求）学

三、学习节奏6拍，学习唱拍唱拍习主题/活动安排学习认识L的指法，并弹奏认识L的指法，并讲授、演示和实1（请“12356”7弹奏“12356”践列出教1学进学习认识\的指法，并弹奏认识\的指法，弹讲授、演示和实度，包“12356”8奏“12356”践括日1期、周

四、学习指法学习认识G的指法，并弹奏认识G的指法，弹讲授、演示和实次、内“12356”9奏“12356”践容、实施要学习认全21根弦倍低音区、相互分析、实践1求）低音区、中音区、高音区、倍10认全21根弦高音区1

五、考评和总结对学生本学期的课程学习进实践、测试11考评和总结行多元评价学习主题/活动安排表（一年级下）单元主题课程目标（内容）周次课题实施要求课时视频、古筝曲巩固以前的知识并进行逐步

一、巩固复习1复习巩固1练习将新学的指法托，抹，进行中音区之指法组合讲授、演示和实组合练习，并加上简单的节练习（托，抹）践21奏进行演奏将新学的指法托，勾，进行高音区倍高音区讲授、演示和实组合练习，并加上简单的节之指法组合练习践3

二、指法托，抹1奏进行演奏（托，勾）组合练习1将新学的指法托，抹，勾，低音区倍低音区讲授、演示和实进行组合练习，并加上简单之指法组合练习践4的节奏进行演奏（托，抹，勾）学习认识小挫指法演奏，弹讲授、演不和实1基础指法新授5奏简单的小撮练习曲践-小撮练习学习认识小挫指法演奏，弹讲授、演示和实1奏相对复杂的小撮练习曲基础指法新授--小践6撮练习2

三、学习大小挫指1发演奏学习认识大撮指法演奏，弹讲授、演示和实基础指法新授7奏简单的大撮练习曲践-大撮练习学习认识大撮指法演奏，弹讲授、演示和实1奏相对复杂的大撮练习曲基础指法新授-大践8撮练习21进行颤音左手慢速练习，纠讲授、演示和实认识一的指法，正在弹奏过程中的错误，达践9弹奏颤音到正确的演奏

四、颤音左手慢速练习进行颤音左手慢速练习，纠讲授、演示和实1认识一的指法,正在弹奏过程中的错误，达践10弹奏颤音到正确的演奏

五、考评和总结对学生本学期的课程学习进实践、测试111考评和总结行多元评价学习主题/活动安排表（二年级上）单元主题课程目标（内容）周次课题实施要求课时巩固以前的知识并进行逐步视频、古筝曲

一、巩固复习1复习巩固1练习

二、学习节奏，认学习新的节奏学会打拍运用节奏篇--认识十六讲授、演示和识音符，组合练习分音符，学会打拍实践12学习新的节奏学会打拍运用节奏篇-认识附点讲授、演示和音符，学会打拍实践132将新学的节奏进行组合练四分音符，八分音讲授、演示和习，并慢速进行演奏符，十六分音符附实践4-5点节奏练习曲弹奏学习认识学习FA指法演奏，讲授、演示和1基础指法新授6实践-FA的弹奏基础指法新授讲授、演示和17

三、基础指法新授学习认识学习SI指法演奏-SI的弹奏实践通过讲授、演示和分析，曲讲授、演示和11234567音阶演奏学习1234567音阶演奏实践8学习进行滑音左手慢速练习，纠讲授、演示和1正在弹奏过程中的错误，达认识上滑音的指法实践9到正确的演奏并弹奏

四、认识上下滑音进行滑音左手慢速练习，纠讲授、演示和1正在弹奏过程中的错误，达认识下滑音的指法实践10到正确的演奏并弹奏实践、测试对学生本学期的课程学习进111考评和总结

五、考评和总结行多元评价学习主题/活动安排表（二年级下）单元主题课程目标（内容）周次课题实施要求课时

一、巩固复习巩固以前的知识并进行逐步视频、古筝曲1复习巩固1练习演奏简单的上下滑音练习曲上下滑音组合练习讲授、演示和12实践上下滑音组合练习讲授、演示和演奏复杂的上下滑音练习曲132实践上下滑音组合练习讲授、演示和1

二、上下滑4演奏复杂的上下滑音练习曲3实践音练习-通过学生表演纠正学生在弹演示、分析和1奏过程中的不足，对表现好的讨论学生进行鼓励与表扬5学生表演1

三、花指指法演奏学习认识学习花指指法演奏，基础指法新授--花讲授、演示和6指的弹奏1实践基础指法新授-花指讲授、演示和17学习认识学习花指指法演奏的弹奏2实践1基础指法新授-琶音讲授、演示和学习认识学习琶音指法演奏8的弹奏1实践1

四、琶音指法演基础指法新授-琶音讲授、演示和9奏学习认识学习琶音指法演奏的弹奏2实践让学生进行双手弹奏练习左右手双手弹奏学相互分析、实110习践

五、考评和总结对学生本学期的课程学习进实践、测试111考评和总结行多元评价

1.评价内容1依据三维目标，主要评价学生对知识与技能的掌握情况、过程与方法体验、情感态度和价值观的形成等2学生对该课程的兴趣程度；3学生对本课程的基本知识和基本技能的掌握情况；4学生在学习过程中的表现，如自主性、合作性、探究性等；学生个性的发展和人格塑造的情况

52.评价标准等次总体评价标准（一年级上）喜欢古筝；能在学习中与同学友好相处；学会缠胶布、戴指中，基本掌握节奏,会打拍和合格唱拍，会写认音“12356”，能认识L,\,A的指法对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处；学会缠胶布、戴指甲，基本掌握节奏，会打拍和唱拍，会写认音“12356”，能认识L,\,n的指法，并弹奏出来良好对古筝有着浓厚的兴趣；能在学习中与同学友好相处；学会缠胶布、戴t旨甲，基本掌评价握节奏，会打拍和唱拍，会写认音“12356”，能认识L,\,G的指法，并弹奏出来优秀活动能认识21根弦，认识五个音区的弦，并弹奏出来/成绩评定等次总体评价标准（一年级下）喜欢古筝；能在学习中与同学友好相处；基本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲基本能合格弹奏正确对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处；熟练掌握节奏，会打拍和唱拍，练良好习曲基本能弹奏正确手型正确对古筝有着浓厚的兴趣；能在学习中与同学友好相处；基本掌握节奏，会打拍和唱拍，优秀练习曲能熟练弹奏正确，歌曲演奏时音色明亮有颗粒性，手型正确等次总体评价标准（二年级上）喜欢古筝；能在学习中与同学友好相处；基本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲基本能合格弹奏正确对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处；熟练掌握节奏，会打拍和唱拍，练良好习曲基本能弹奏正确手型正确对古筝有着浓厚的兴趣；能在学习中与同学友好相处；基本掌握节奏，会打拍优秀和唱拍，练习曲能熟练弹奏正确，歌曲演奏时音色明亮有颗粒性，手型正确等次总体评价标准（二年级下）喜欢古筝；能在学习中与同学友好相处；学习的指法基本能表现出来合格对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处，手型正确，较好的掌握滑音花指琶良好音的技巧演奏自然熟练对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处，手型正确，熟练的掌握滑音花指琶优秀音的技巧熟练的演奏出练习曲

3.评价方式

（1）自我评价学生对自身的发展状况、学习行为与结果及个性特征进行判断与评估

（2）伙伴互评学习伙伴对学生的学习行为与结果及人际交往中的表现进行判断与评估

（3）教师评价教师依据标准对学生的发展状况、学习行为与结果及人格塑造等方面作出综合判断与评估

4.成绩呈现根据学生参加本课程学习过程中表现及完成作业等情况，结合自我评价、伙伴互评和教师评价三部分进行综合评价，课程成绩可分为“优秀”“良好”“合格”“须努力”四个等次，发放本课程学习的个人成长记录表主要参考校本教材文献注表1教学方案1单元第一单元分享课程纲要，走近古筝单元课时主题走近古筝总课时1第一课时背景分在本单元中，通过教师的示范演奏、古筝历史的讲解，引导学生初步析了解古筝学习的独特魅力根据我校实际情况和学生的特点，让学生能初步会唱五声音阶，认识古筝的音域和定弦教学

1.认识古筝，知道它的历史，了解古筝各部分名称目标

2、认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶

2.认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶

2、认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶评价设

1.能初步会唱五声音阶计

2.古筝的音域和定弦

3.古筝的音域和定弦。