小学语文教研组工作总结

小学语文教研组工作总结小学语文教研组工作总结1

一、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量

1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到““三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材资料的训练转化为培养和提高学生潜力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新潜力的培养

2、继续加强群众备课力度按年级段为单位，针对同一教学资料的教学特点，开展群众备课，一年级以拼音教学、识教学为重点二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点3---------------6年级以阅读、写作教学为重点要求各自在备课的基础上进行说课定稿，构成群众备课教案

3、围绕学校的五认真工作执行细则本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作本学期配合学校教导处三次对位老师的背课状况进行了比较全面的检查并在教研组内对检查状况进行及时反馈文教研的内容和形式，促进语文教师的专业成长具体措施

一、常规工作检查（按照教务处指导思想）

（一）备课确定年级备课小组及备课组长，组长负责同年级语文备课、上课的沟通、作业检查、安排教研活动上的中心发言人以及与学校汇报沟通整改或提出建设性意见等工作

1、第一学月查纲要式备课（备课本）和批注式备课（教材）每堂课必须在上课前依据教参认真钻研教材，明确教学目标，把课文重难点、考点相融合，通过上网和自己手中有的教案设计，去准备课堂每一环节及作业，同时将每篇课文能涉及到的课外阅读文章也作为纲式其中一项备课本上主要体现三维目标、重难点设置、课时划分、教学设计简要环节、教学反思或本课有遗留问题的学生记录等，教材上需体现导入、板书、作业布置、结合目标重点字词句及问题的突破、课后习题答题、拓展题和延伸的课外阅读文章等等另外，要求备课组需提前将每单元精读课文的课件上传到电子备课系统每单元规定十个课时，作文课需有作文教案

2、从第二学月起，依据月考成绩备课方式采用免备、略备、详备方式

（二）上课严禁教师无准备、无教案上课，向四十分钟课堂要质量，注重课堂常规，规定课堂书本摆放、读书姿势及听课笔记的要求科组每周随堂听课一次，关注老师上课的准备程度、教学方式、学生听课状态及教学效果等

（三）作业注重多元精要的作业训练强调学生在作业过程中主动性的发挥，要摒弃机械、简单重复的作业，如生字词抄写若干遍但却忽视听写过关，盲目课文抄写却丢掉与课内阅读有关的理解型题广泛推行分层布置作业，优等生多重延伸阅读及理解和练笔类，后进生多重字词巩固及句型练习和课内习题等

1、每周按学校安排采用年级作业互查方式，由备课组长组织对安排的年级作业进行检查并将查阅结果书面汇总签名上报主要针对作业的书写情况、规范程度、批改及时、激励性评语（每月每生不少于5次）、作业数量、批改准确性等

2、每月作业检查项目A听写本（以学校报听写为主，查差生的订正和重听写）B北大绿卡（查书写和答题完整）C单元作文（查次数和批改质量）另外由老师自己合理分配安排读书笔记或周记、《黄岗密卷》、《黄岗小状元》及练习本习题精练等

3、作文积极探索小组互批的新模式批改要求第一单元作文教师精改，从第二单元开始可采用小组合作互批（好+般+差）或者“寻找我的作文小老师”批改形式，一本作文本上至少有三名学生的眉批和总批，批改格式需统一指导要求，学生批改后老师应认真再次批阅用等级评定另每次单元作文至少19%（10人左右）的学生定为不合格需面批再重写，每月需抽查面批作文情况另外每单元要求上传一至两篇优秀作文在172里，以作稿件备用

（四）培优辅差做到班内两头学生心中有数，提高优良率，消灭不合格率做到日清工作，尤其是背诵听写每单元测试后老师可灵活采用学困生复考、查漏补缺有针对性的将一些题型综合归纳做练习题复习、多将知识点串连对不同层次的学生做课外作业等方式

（五）质量检测从开学第一天就全面进入备考状态，树立质量意识、攻坚意识加强平时的单元检测，每单元各年级尽量安排统一时间检测，集中流水批改并填写《单元成绩统计表》努力提高本学期一期四考的成绩，认真进行每次考试的评卷、成绩录入、教学反思和试卷分析（含失分率统计），学校将纳入月考核管理

二、国韵诵读

1、年级诵读任务上午四年级《弟子规》五年级《声律启蒙》六年级《论语》下午《小学生必背古诗七十首》

2、要求将本学期诵读任务按周划分，时间需安排在十二月中旬结束，十二月底将进行国学诵读检测每班用小黑板提前板书好近两天需背诵过关的内容，可利用背书表或者课前老师随机抽查、小组竞赛的方式，让学生真正融入到“诗满校园”的文化氛围之中

三、强化早读午练

1、早读早到班，培养小领读员，要求学生大声朗诵，读出声音读出感情，后面给十到十五分钟进行背诵过关，结合背《背诵表》

2、每天利用中午听广播时间进行读后感与书法相整合的训练，学生人手一书，进行统一格式的读书笔记练习可用方格公文纸将读书笔记张贴在教室后墙，方便进行阅读数量和读后体会的竞赛，也可用周记本或制作读书卡片

四、落实阅读课堂

1、每周阅读课为必上课（172阅读教案可用作参考）课可分为课前阅读交流（学生走上讲台谈最近的读书心得和收获）、传授阅读方法、读书时间、笔记四个环节，也可以根据实际安排，穿插成语接龙、阅读大王知识赛、故事大联欢等等活动教师必须精心准备，读书时间尽量每周安排不同的体裁不同内容，如经典小说、科幻类作品、历史读物、科普读物、现当代文学作品、地理、天文书籍等

2、开学初各年级制定一份《年级推荐书目》，请班主任去配合布置图书角推荐书目必须包含本学期语文教材上课文所延伸的阅读文章适当进行年级和班级互换阅读，扩大学生的阅读量，培养学生良好的阅读习惯，提高浓厚的阅读兴趣，多读书，读好书

五、教研活动

1、每周二下午第

五、六节课为语文科组活动时间，要求老师不得无故缺席或迟到，参加时由备课组长定好中心发言人，教师做好的记录，力求学有所得

2、学期每位老师听课不少于15节，写好听课后意见，鼓励跨学科听课，授课老师课后应主动与听课教师交流，互相取长补短

3、本学期将按教务处安排进行“师徒结对”活动本科组选定两名“师傅”，再各自挑选一名徒弟，学校将进行“拜师”仪式，通过阶段性展示来检阅徒弟的进步成果

六、本期活动安排预备周（

8、

288、31）

1、区新课程培训学习

2、检查第一周教案第一周（

9、

19、3）

1、上交科组工作计划

2、布置规划图书角，结合《年级推荐书目》第二周（

9、

69、10）

1、以年级组上交学科教学计划

2、作业互查三年级四年级五年级六年级

3、教室后墙作品展示开始布置第三周（

9、

139、17）

1、现场作文大赛

2、确定现场作文指导班名单及辅导老师

3、布置教室外墙读书手抄报栏

4、作业互查二年级六年级四年级五年级第四周（

9、

209、24）

1、第一学月常规检查

2、第一次月考

3、作业互查一四二五三六〜〜〜第五周（

9、

2710、1）

1、上交月考分析及教学反思

2、拜师仪式

3、作业互查一年级五年级四年级六年级〜〜第六周（（

10、

410、8）

1、语文组徒弟展示课

2、作业互查一年级六年级二年级四年级三年级五年级第七周（

10、

1110.15）

1、备考工作会议

2、作业互查作业互查三年级四年级五年级六年级第八周（

10、

1810、22）

1、作业互查二年级六年级四年级五年级

2、查第二单元作文小组合作批改效果第九周（

10、

2510、29）

1、第二学月常规检查、小结

2、作业互查一四二五三六〜〜〜第十周（

11、

111、5）

1、期中检测及质量分析

2、半期教学工作小结

3、作业互查一年级五年级四年级六年级第〜〜H•一周（

11、

811、12）

1、作业互查一年级六年级二年级四年级三年级五年级第十二周（n、ism19）

1、”师徒展示徒弟汇报课”

2、作业互查三年级四年级五年级六年级第十三周（

11、

2211、26）

1、第三次教学常规检查、小结

2、作业互查二年级六年级四年级五年级第十四周（

11、

2912、3）

1、作业互查一四二五三六〜〜〜第十五周（

12、

612、10）

1、了解教学进度

2、作业互查一年级五年级四年级六年级〜〜第十六周（

12、

1312、17）

1、结束新课

2、作业互查一年级六年级二年级四年级三年级五年级第十七周（

12、

20、24）

1、第三次月考

2、第四次教学常规检查、小结第十八周（

12、

2712、31）

1、拟定期末复习计划，全面进入总复习

2、国韵诵读检查第十九周（

1、

31、7）第二十周（

1、

101、14）

1、期末复习、考试

2、期末教学总结、考评

3、上交各种资料（《黄冈小状元练习题》《弟子规》《声律启蒙》《论语》《单元成绩统计表》等）小学语文教研组工作总结5

一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量

1、明确管理一一加大教学管理力度开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成每个月进行一次教学常规检查并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短

2、强化意识一一注重提高教学质量课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道我校教师能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体的教学思路，我们语文组还组织教师每人上好一堂教研课活动听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨听评课活动促进了教学水平的提高每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获

3、互相交流一一校本培训彰显活力我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展“互相交流”活动利用业务学习的时间，让骨干教师介绍自己的成功经验，让广大教师受益匪浅；在组织的上公开课活动中，上课的教师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平;在教师上完展示课后，教师们互相点评，共话优缺这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去

二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研

1、开展教学业务学习，进一步提升教研水平我们教研组每学期都要进行“新课程标准”、“先进教师事迹”“优秀的教育教学方法”等学习，以多种形式求发展、促提高

2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略

三、展望未来，任重而道远回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦一学期来，也取得了一些成绩，但问题也不少，展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊求真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，竭力促进教师专业化成长小学语文教研组工作总结6语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作,全体语文老师扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下

一、以常规为核心，周密安排好每次教研活动教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中,积极开展不同形式的教研活动，每两周安排一次集中的教研活动，每次活动要求教师积极参加、积极发言活动内容丰富，组织学习了一些先进的教育教学理论，观看了魏书生教育思想讲座，并要求每人写观后感，开展了听评课活动，老师们精心准备，上出了几节精彩纷呈的公开课，受到了专家的好评在活动中教师们的业务素质都得到了不同程度的提高

二、以课堂为阵地，以跨越式模式为契机，确保了课堂教学的有效性

4、立足课堂，抓好常规，透过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研在此基础上十月初，两次配合学校期末前又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，对检测结果进行分析以此促进我组语文教学质量的.全面提高

二、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学研究活动特此，语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少一次），执教者务必上交详案，听课者务必有听课、评课记录及课后反思在此基础上，请选出一名代表，经过群众备课，上年级段的校级教学研讨观摩课本学期，教研组组织了孙佩晶、李雪军，陈世叶、蔡侃侃四位教师进行了校公开课，课前上课教师能够认真备课，年段教师用心发表意见，提出各种推荐，使四堂课都取得满意的效果

2、鼓励中青年教师用心参加各级各类比赛，不断提高自身修养共同探讨加快青年教师的成长过程并多次组织青年教师去杭州、宁波、实小等学校培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平

三、用心开展兴趣小组，全面提高语文素养教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位教师自己要严格备好每一堂课，备出适合自己班级的课，要求制作课件，充分利用媒体资源来提高课堂教学实效，为了课堂的有效性，一年级老师大胆尝试跨越式模式教学,并通过专家指导、组内听评课、集体研讨等形式来提高教学实效，语文组要求，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况,并要做好每次检测的量化分析课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核

四、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面“课外阅读有效研究”是我们小学的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对实际的问题自己研究,但每次的活动要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，我们要求语文老师及时总结经验，发现问题后集体研讨，寻找解决问题的方法，平时反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过有效的反思，找出以后改进的措施，或者比较好的做法组内推广推进阅读,大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望本学期我们启动好每班的图书角，定期定时更换图书，图书室推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读卡，学生每人一本采蜜本，积累好词好句、办手抄报、开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，根据每班阅读情况还评选了书香班级通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐老师去大量阅读语文教师把自己研究的成果写成论文，肖桂英老师的论文获县级一等奖

五、新学期教研组工作努力的方向

1、提高教研活动的实效性活动内容要有针对性、层次性、可行性

2、营造浓厚的教研氛围，提高语文教师参加活动的积极性

3、加强小课题研究工作总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力对此，我们要充满信心小学语文教研组工作总结7一学期的工作转眼有已接近尾声，俗语说春的耕耘、秋的收获,回顾一学期的教学教研工作，我们有着几多充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下

一、认真学习理论，更新了教育观念几年来，我们经常有一句话挂在嘴边要给学生一杯水，自己先要有一桶水后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观并不断反思，鼓励教师积极撰写教育教学随笔和教学论文

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统本学期，我们语文组积极开展组内开课听课活动，每位教师至少开出一节组内研讨课，其他组员认真听课、议课，听课节数最少15节以上，研讨氛围十分浓厚

三、进一步落实集体备课制度“尺有所短，寸有所长”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期四次的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改

五、积极投身校本教研活动由于我们老教师居多，因此本学期的校本教研主题为“教学课件制作及在课堂中的应用”我们组积极参与校本学习，课余，还积极练习，努力利用好学校先进的多媒体设备，结合自己所教的学科，提高课堂教学效率总之，学无止境、教无止境、研无止境短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好小学语文教研组工作总结8迎着朝阳，坚定地走过每一个晨昏，我们不知不觉又到了20_的岁末春华秋实，全校语文老师一路耕耘，一路收获，一路欢歌20_年，—小学语文教研组在学校教导处的直接领导下，以语文本体性教学为研究点展开工作我们以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以课题研究为抓手，有效利用学校名师资源，致力于教师的专业成长，致力于高效课堂的打造，积极推进素质教育,为学生的终生发展服务现将本学期的工作总结如下

一、加强学习，与时俱进，让理论为实践导航本学期，每位教师阅读教育教学专著，有记录，有反思并能在自己的教育教学实践中运用教师之间相互学习，使教学理论与教师的教学实践紧密结合，自身的专业素养也在学习中不断得到提升本学期，教研组组织教师集中进行了两次理论学习学期初，安庆市学科带头人、安庆市名师王华星老师，就本学期的教研主题本体性教学，进行了题为《立足本体性教学内容用“课文”教“语文”》的专题学习为本学期各项活动的开展奠定了理论基础元月份，安庆市学科带头人、安庆市名师汪洁琴主任，就本校的市级立项课题进行了专题讲座，讲座的主题是《尊重文体特征彰显文体意识》

二、团结协作，脚踏实地，研修课为教师发展服务语文组的教研活动在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，教研活动经常化、专题化和规范化结合本体性教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变根据学期初的教研组工作计划，本学期开设了两节研修课10月份四年级组孟晓芳老师执教了《去年的树》，二年级组王梅芳老师执教了《我是什么》这两节课分别结合教研主题本体性教学进行设计，从教学内容的确定到教学策略的选择，无不彰显语文教学的本体性特点这两节课分别经历了集体备课和磨课的过程，备课组老师群策群力，执教人更是几易其稿，最后方才破茧成蝶，在最后的评课环节分别获得了听课老师的一致好评老师在备课、磨课、评课、上课、反思的过程中收获提高，学生在老师的智慧中成长

三、搭建平台，活跃氛围，比赛点燃师生前进的激情活动能活跃校园气氛，为校园注入生机和活力本期语文教研组组织了开展了不少活动组织四五六年级学生参加暑期读书征文比赛活动，组织六年级学生参加“我爱我的家乡”的征文比赛活动,组织一到三年级学生参加课文朗读比赛活动三次活动都圆满完成，并且取得了良好的成绩在县关工委组织的“我爱我的家乡”的征文比赛活动，我校选送十篇文章有七篇获奖学生在比赛过程中扩大了阅读量，提高了写作水平，更多地去了解自己的家乡，了解家乡的发展，激发他们对家乡的热爱之情课文朗读比赛在各位语文老师的共同努力下，得到了家长和社会的认可，学生在备赛和比赛过程中，受益匪浅，锻炼了胆识，提高了朗读水平，激发了他们对于祖国语言文字的热爱之情，同时也营造了一种浓浓的书香氛围组织老师参加县优质课大赛经过了学校的初选，李贝老师和孟晓芳老师胜出，分别代表学校参加了县教育局组织开展了县优质课大赛，并且都取得了一等奖的好成绩此外各位语文老师还在自己班级开展了各种比赛活动，如诗歌知识竞赛、诗歌朗诵比赛、作业评比活动等这些活动的开展促进了学生积极向上向前，对于积极向上的班风学风校风的形成起到了很好的推动作用

四、立足未来，以研兴教，课题研究继往开来本学期以教导处曹主任为主要负责人的市级立项课题《文体意识观照下的小学阅读教学模式实践研究》成功立项，并隆中开题在开题会上语文课题组负责人汪洁琴主任作了开题报告；曹华文主任就语文课题的实施和人员分工做了具体布置一个阶段的结束，意味着下一个阶段的开始，至此，语文教研组的各项活动圆满落幕，期待下一站的精彩！小学语文教研组工作总结9秉承孔小“生态课堂焕发活力”为中心的工作思路，围绕“优质教育”和特色发展”两个关键词，我们语文教研组坚持以课堂教学实践和校本教研为抓手，进一步推进学校教学常规和课堂教学，探索“有效课堂”和“有效教研”的规律，提升语文教学质量，促进教师专业化发展在教学中，牢牢抓住“教学”这一中心，以学生管理和教师发展为基本点，坚持“全面、协调、可持续发展”的科学发展观，规范管理，提高质量，培育特色，全面落实各项教育教学工作，提升师生素养，促使我校语文教学工作再上新台阶

一、以教学常规为引领，落实语文教学规范性配合本学期市一轮教学常规检查，我们语文教研组从一开始就强化落实语文教学规范，从课前研究教材、精心备课到课堂精讲精练、注重落实，再到作业设计、批改订正等都做了层层细化，大到教材的梳理、总体的规划，小到各个年级用笔的颜色、批改时勾画的长短、批语的位置数量、订正的要求等都有明确要求，年级组内在统一教学进度的条件下，还要尽可能统一作业设计，促使语文教学的精细化、规范化管理同时，为了进一步检验常规管理的落实情况，我们还一次次地进行了落实检查，小范围的有年级组内自查,其次有相邻两个年级的互查，大范围的有集中起来集体检查，一旦发现问题及时与相关老师沟通、交流，做到及时整改、适时完善，使我们的语文教学常规得到长期的、有效的落实

二、以上好教研课为动力，促进语文课堂有效性开学第一周，我们语文教研组就制定好了本学期的语文校本研究规划，规定周二上午第二节教师上课，第三节校本集中研讨，保证了校本教研的时间；其次，由学校出面，单周邀请了语文专家胡曼华老师重点主持引领，不仅同备课组老师参加，全体语文老师也集中在会议室共同参与评课，老师们仁者见仁，智者见智，共同对语文课堂教学中出现的问题进行了深入浅出的讨论，教研气氛热烈、浓厚，教研效果明显；特别是第四节课，学校还特别为青年教师量身定做，安排了王丹、黄阿红老师跟随在胡老师身边进行说课、上课，为她们搭建了一个发展的平台，促使她们的语文教学水平得到进一步提升；而在双周进行的语文教学研讨则有我们本校的市骨干教师主持,她们充分发挥自己的骨干带头作用，以自身的教学实践为基础，现身说法，智慧点拨，带动了中青年教师的快速成长；此外，每周二下午4点到5点为各备课组活动时间，可以就教学中的困难进行探讨，也可是是成功经验的分享与交流，各备课组长全权负责，活动内容上报教导处备案检查

三、以专题教研为着力点，全面提升教研效果依托、辐射

1、一课一得，重在触类旁通说明文一一作为解说事物、阐明事理的一类实用性文体，在整个小学语文教材中占有重要的一席地位，尤其是进入了高年段的学习后，我们语文教学不仅要引导学生了解说明的对象，还要让学生掌握具体的说明方法，以及运用这些说明方法对说明事理的好处等,因此，如何在课堂教学中将说明文的这三方面“要素”教给学生，让学生能在分析理解和实际中能灵活运用，就成了我们高年级段语文课堂教学的重点之一3月7日上午，五4班姚佩清老师为我们展示了这样一节示范课《埃及的金字塔》，她从课文整体入手，在检查学生朗读中引导学生思考课文的主要内容，再以课文第三段为重点，紧扣金字塔“外观宏伟”和“结构精巧”这两方面特点，引导学生归纳并总结出作者在介绍金字塔这些特点时所使用的说明方法举例子、列数字、作比较、形象描述等，通过朗读、个体感悟等方式让学生逐步体会作者在运用了这些说明方法后对介绍说明对象特点的表达效果为了更好的帮助学生掌握这些知识点，姚老师还精心为学生准备了两处小练习让学生分别用列数字、作比较和形象描述的方法尝试完成诚如同轨五3班鲍金才老师在评课中所言，这样的练习，完美地将说明文的说明方法训练落到了实处五2班的.赵婕妤老师也指出，姚老师的课润物细无声，说明方法的训练扎实，充分尊重了学生的体会，从课内方法指导，到课外的拓展练习，再回归到语言的运用上来，这样的处理方式，对我们的教学具有很大的借鉴作用

2、格律培训，让诗词真正进校园，为弘扬中华优秀传统文化，培育社会主义核心价值观，全面推进“诗词进校园”工作，努力创建“中华诗词之乡”，激发全体教师创作诗词的热情，3月24日，孔家巷小学全体语文老师们齐聚会议室，就“格律诗”的格律以及创作要求等进行了专题研讨田瑛、以年级段为单位，每班人数控制在5人左右参加兴趣小组活动具体安排一年级以阅读，扩大识字量为主；2-------------6年级以提高写作为主，每年级段教师集中制定教学计划，分工合作，有记载

四、丰富多彩的学生活动本学期我们开展了许多活动一年级段拼音（口试、笔试）的抽测

四、

五、六年段阅读竞赛、全校写字比赛、

一、二年级不定期写字姿势检查

三、

四、

五、六年级不定期作业本抽样检查，以竞赛促进学生学习用心性的提高

五、主要成绩

1、被评为—市名牌学科

2、论文有5篇获全国二等奖，8篇获全国三等奖

3、胡叔宏教师的口语案例《小白兔搬南瓜》在市交流

4、在市“小八仙”会师中，小博士、小、书法等都取得了

二、三等奖好成绩

5、50多篇学生作品在报刊杂志上发表

6、在市组织的新课程基本功操练中，孙春华教师获二等奖

7、在市组织的2--------5年级青年教师业务竞赛中，傅岳萍教师获二等奖小学语文教研组工作总结2教研活动回顾及成效一学期以来，我们五年级语文教研组紧紧围绕学校教学工作安排和本组教研计划开展工作，圆满完成各项教学教研任务现将本汤平老师为大家深入浅出地讲解了格律诗的韵律、平仄、句式的排列、“孤平”和“拗救”等知识长期以来，我们都被“平仄”二字关在了格律诗的门外，觉得它深不可测而望而却步，通过研讨，我们逐步了解到，格律诗的句式是有一定规律的，这也使我们不再将格律视作畏途，老师们收获颇丰同时，作为一次格律诗知识的培训与普及，这一次的研讨也为我校国文经典的学习又涂下了浓墨重彩的一笔，虽然格律诗创作与实践的路程还很漫长，但我们坚信千里之行，始于足下，只要坚持，孔小诗词一定能开创出一片新的天地，孔小书香校园一定更具其独特魅力！

四、以各类活动、竞赛为依托，检验教学真功夫

（一）学生层面

1、阅读，一场不容错过的盛宴可以说一句毫不夸张的话，语文的学习，始于阅读，也终于阅读阅读，是整个语文学习的源头与动力，没有阅读积累的语文，只能是无源之水、无本之木因此，从本学期开始，为了更好的促进学生课外阅读的积累，学校统一将午休12:25-12:45的时间留给了阅读，保障了学生的在校阅读时间，以日积月累的形式让更多的孩子加入到阅读中来，进而对阅读产生兴趣，为语文学习注入了活力，为成绩的提升提供了可能其次，为了更好的培养学生的阅读兴趣，增加更多阅读的空间,4月，我们还进行了全校性的一次“与书谈会儿话”的阅读教育活动，特别邀请了80后新锐儿童文学作家一一商晓娜，走进我们的校园，走进我们的学生，让我们的学生经受了一场快乐阅读的洗礼活动中，三年级的孩子们纷纷向晓娜姐姐提问，而晓娜姐姐的喜欢观察，善于捕捉，乐于寻找灵感的写作态度也深深触动了在场的每一位孩子对于低年级孩子来说，直抵心灵的绘本更容易走进他们的视野,触动他们的心灵《失落的一角》，《安的种子》在登上校园绘本墙的那一刻起，就以其独特的教育魅力向我们诉说着关于成长的故事，孩子们在阅读这些故事的同时也爱上了阅读、爱上了思考

2、表达，内化的情感倾泻而出本学期，我们依次为学生提供了三场表达的平台

（1）、寒假读书征文开学初，结合市新华书店举办的寒假读书征文活动，我们组织了四至六年级的学生参加了选拔、评比孩子们跃跃欲试，我们四到六年级的语文老师们尽心修改、辅导，最终选送了一批优秀的作品参加了本次活动，获得了一个一等奖、两个二等奖、两个三等奖的好成绩

（2）、—市童话节本学期，第（三？）届—市童话节又一次如火如荼地开展起来，为了达到培养兴趣，激发语文情感的目的，我校共组织了1-6年级（）学生参加了活动，他们或抒发情感，或婉转说理，以童话故事的方式表达了自己对生活的热爱，对美好未来的向往，各班也涌现出一个个讲故事高手、创作小达人

3、第七届网络征文今年，是尚书网举办第7届网络读书征文的年头，按照区教育区工作安排，我校三到六年级学生积极投身到这一活动中来，他们积极寻找书目开展各项阅读活动，踊跃创作，纷纷上传，将自己对阅读的热情表达无疑、对法治的遵从贯彻落实到行动中来，让文明之花开遍校园，也开遍生活的方方面面二教师层面

1、积极参加各级各类教科研论文评选从生活中感悟，在教学中反思我们的老师们将自己对教育、对教学的点滴想法及时整理、搜集起来，经过不断的充实、润泽，进而下笔成文，形成了一篇篇颇具分量的论文、总结，他们将这些文章以教育故事、教科研论文的形式参加了—市第五届“我的教育故事”主题系列征文和江苏省蓝天杯、师陶杯论文评比，相信，今年又是一个丰收年2“一师一优课、一课一名师”网上晒课活动为认真贯彻落实以教育信息化带动教育现代化的要求，根据省教育厅关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知精神，我们的老师们也在区局的统一布置下，首先进行了微课制作和网上晒课的培训倪老师从选题设计、准备素材、制作课件、录制准备、软件安装及使用等方面做了详细讲解并利用ppt把市网上晒课的过程及注意点进行了详细说明和指导老师们不仅顺利完成了晒课任务，也在晒课中得到了一次全新的体验，共同感受到微课程不仅是一种工具，更是一种新的教与学的方式，也是促进教师专业成长的新路径纵观整个学期，我们的老师们在课堂上兢兢业业、恪尽职守；课堂外，呕心沥血，熬夜秉烛他们的付出，默默无闻；他们的收获，实至名归当然，在收获的背后，我们也看到了困难和不足，我们相信，只要我们本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往,再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，我们组下学期各方面的工作一定会做得更好！

一、基本情况20-20_学年第二学期，本教学部的授课任务是计算机基础课程，该门课程是考试课基本情况如下考试时间从20_年6月16日开始至20—年6月18日结束考试场次老校区八场、新校区十一场考试方式考试系统，所需试卷从试题库中抽取成绩计算本次考试采用过程考核，由两大部分组成平时考核和期末考试平时考核由课堂出勤、电子作品和基本技能三部分组成期末考试在学期末采用考试系统对学生所学知识进行全面考核其中

1、课堂出勤15分，电子作品45分，基本技能40分

2、期末考试共有七个题型理论、网络操作、windows操作、中英文打字、word排版处理、e_cel表格制作和powerpoint演示文稿制作，各题型分值分别为

10、

15、

5、

10、

20、20和20考试结束后，本教学部教师于20_年6月19日至20_年7月1日对成绩进行计算，整理考试资料

二、成绩1＞命题方面本学期由于新校区教学内容更新，教学部的任课教师在以前的工作基础上，继续对试题库进行建设工作，将试题资源进行更新该课程的试卷老校区从试题库中共抽取30份，新校区抽取42份，以保证考试时，各场次的试卷独立所有试题的覆盖面涉及到大纲要求的80%以上，难度适中，格式规范

2、监考方面在考试过程中，所有的监考教师认真负责，实事求是的记录考场记录单考务人员认真负责及时收发试题，记录各个考场的情况

3、评卷方面本次考试采用考试系统自动评卷

4、试卷分析方面各位教师都对所带班级的试卷进行了详细的分析，试卷分析详细说明了教学过程中的成绩和存在的不足，并对今后的教学工作提出了好的建议，真正起到了质量分析的作用

三、存在的问题

1、在命题方面，由于本次考试共用到72份试卷，虽然对这些试卷进行了人工处理，但难免在试题的难易把握上稍有偏差

2、某些专业学生的成绩偏高，如英语专业、汉语言文学专业，而某些专业学生的成绩偏低，如音乐表演专业等

四、改进措施及建议结合本次考试出现的一些问题，今后在考试的组织上应考虑更全面，平衡试卷的整体难易度，结合专业特点分配难度不同的试卷20-2015学年度第二学期已经结束，根据学校教育教学的工作计划和教研室的工作安排，本学期，经过备课组全体老师的共同努力，顺利完成了备课组的工作任务，下面总结如下

一、加强理论学习，提高理论素养开学初，认真学习学校教学工作计划，明确各年级组工作任务和学校的工作要求，强化常规课规范程度加强理论学习，提高教育教学的理论水平本学期，本组充分利用组活动时间和周三学校政治学习时间认真学习教育理论和政策法规、安全法制，用理论指导教学教育教研工作，使学习既扎实又富有成效提高政治思想素质，增强服务意识，做到为人师表

二、常规教学工作按照学校对备课组工作的要求，定期召开备课组会议，开展和落实学校各项工作，检查和督促各备课小组及组上所有教师的教学常规的完成情况

1、抓好常规教学，提高备课质量，设计好教学过程，在教育教学理念上，贯彻二期课改精神，加强“教与学”研究，根据学生实际情况启动学案，做到理论联系实践

2、备课组坚持集体备课，做好记录

3、坚持遵守常规教学的要求，完善“家常课”教学环节，写好教学后记，接受了区教研室视导工作的检查和指导，受到同行们的好评

4、开展备课活动，对诱导学生兴趣上，教学方法多样化，教学手段形象化等方面进行交流和尝试做得比较好的有颜桂香、夏蓉娟等老师

5、勤反思，找差距，提问题，改进以后的教学

6、成功的开展了劳技组活动月，为师生活动提供展示才能的平台，师生参加活动踊跃收到良好效果

三、抓好组内活动，提高备课组教学质量

1、教研组在加强备课活动方面制定了具体的措施，确保同年级老师在教学中做到定地点、定时间、定内容、统一教学内容、统一教学进度、统一练习备课组每月活动，活动时有计划，有专题，有记录

2、资源共享，调动每个教师的积极性，发扬互助协作精神，每位教师把自己的好课件，好题目都收集起来为下一年教师所用

四、参加好各种培训我组教师积极参加培训，从不迟到、早退认真记笔记，按时完成作业使教师教育教学水平不断地得提高小学语文教研组工作总结10我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有十名语文教师组内的各位教师从事语文教学工作平均有15年以上工作经历学期初，根据学校的总体思路，我们经过讨论后统一了观点教育教学的发展要有先进的理念，蹲下看学生；要彻底改变传统的教育教学模式，启发式民主教学；要善于总结教学中的成果，学习好的教学经验；提倡反思性教学，从教学细节抓起在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以六认真常规检查入手；在日常教学中共同研究，有效地提高教师的教学质量，提高教学水平现将这一学期的教研组工作总结如下

一、加强教研组队伍建设，提升品位一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，无论从衣着打扮、举止言行等方面都能符合教师身份，无体罚、变相体罚学生，无乱收费等严重违背教育教学规律现象发生组内的各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围组内教师重视个人专业化发展，能积极进行业务进修，全组各位教师的整体素质较高，教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上

二、把日常工作落到实处我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思21世纪是信息化社会、知识经济时代，终身学习对教师的生存和发展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成我们建立了理论学习制度，每学期安排一定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引导教师学会理性地思考教学问题,运用理论解决实践中发生的真实问题在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组教师深入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实重视集体备课，加强各位老师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学能力定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况每单元的教学结束后，我们都按时进行质量检测，并按要求做好级组的的试卷分析交教导处试前根据教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进行全面的复习；试后，组织学科的教学质量分析与反思全组教师坐在一起，认真做好教学质量分析和反馈调控，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础一学期来，我们组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益特别是学校组织的观摩课和新教师的课堂教学评比观摩，老师们都主动安排自己的日常工作，积极争取学习机会，并在听课后及时反馈情况，在教研活动中展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去重视日常的帮差补缺工作任何一个教学班，由于学生的基础知识，基本技能、个性素质的不同，从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生期初，各位老师都根据后进生的实际情况，详细地制定补缺计划我们采取的补差方法是“分层教学，分类辅导”首先，我们帮助那些学习有困难的学生弥补缺欠，强化基础，提高能力，为他们个别进行易混淆字词的区别、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，安排查缺、补漏、改错的时间，强学期的工作总结如下:

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念我们在开学初，组织全组教师进行新课程标准及教材学习，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢

二、优化教学过程，构建高效课堂本学期来，我组教师都能严格遵守教师职业道德规范，遵守学校规章制度工作中，八位语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，发扬积极主动热情的良好作风，遇到困难，努力克服，认真完成校领导分配的各项任务lo各位教师都能严格按照学校要求，积极学习，及时认真备课同时，利用校园网络系统，充分整合利用校园网教育资源，积极搜集各种教学信息和有用的教学资料，不断充实自己的备课内容，提高了备课效率，发挥现代信息技术在教学中的.积极作用2o各位教师能积极学习先进的教育理论及经验，更新教学观念,倡导自主、合作、探究的学习方式，以培养学生的自学能力和综合素质为基本出发点，不断改革课堂教学结构，使语文课堂焕发出新的生机和活力3在批改作业和差生辅导方面，能根据学校要求和教材特色，合O理布置作业，认真批改讲评我组教师都是班主任，能结合教学工作深入了解差生，研究差生，积极做好差生的转化工作，并撰写化了这部分学生对基础知识、基本理论的.掌握，逐渐达到知识的完整化和系统化其次，我们注重启发，细心引导，做好衔接“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培养和提高这部分学生对语文知识的认识能力只有使这部分学生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好语文最后，调动各种方法和手段，定时定人的进行补差活动，针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习，每两周由各位老师进行阶段补差检测，每个月由教研组根据实际情况进行级组测试，力求帮助每个学生把基本教学目标落实到实处，最大程度上帮助这部分学习有困难的学生做到了及时掌握消化知识，不把困难过多的积累

三、内外兼修提高教学质量教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地根据学校提出的“认认真真抓课堂，踏踏实实促质量”的要求,我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深入，新课标的正式出台，教师们更是树立了“双主”的教学理念教师本身的不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实基础语文教学一定要加强语言文字训练，不管时代发展到什么阶段,这都是语文教学的一个重要原则课堂教学是学科课程的主渠道,也是加强语言文字训练的主阵地这学年，我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是先扫除障碍（生字、难词、有关背景、知识等），重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、结构；继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最后迁移练习，促进语言运用阅读一直是语文教学的重要内容，如何提高学生的阅读能力，也一直是困绕语文教师的问题本学期我们从教给学生阅读的方法入手，帮助学生积累一定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，达到了一定的效果，从期末检测的情况来看，级组内大部分的学生能够较好地把握短文的主要内容并回答相关的问题小学语文教研组工作总结1120_年1月16日上午，书香小学语文科组全体教师进行了以“魅力语文各美其美”为主题的20_年下学期工作总结与20_年上学期的・展望于燕飞校长、黄春文副校长、教学处邵云鹤主任、周晓华副主任出席并聆听了老师们的述职教育就是成人之美，让每位老师都能遇到最美的自已龙燕老师作为龙华区引进的高层次人才，始终保持生命的内在活力，对自己所做的工作充满着敬畏与热情龙老师在语文教研工作中起到了积极的引领作用，以专题教研为抓手，加强校本培训，促进教师专业发展，开展主题教研活动，提高教师教学水平，引领教师专业成长龙老师在激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯以及提升学生语文素养方面做了大量的工作她重视对学生进行传统文化的熏陶,跨学科的融合以及综合实践活动的开展，尤其注重三年级写作兴趣的培养王纯曼老师，善于主动学习钻研，为了更好了解学生，研究学法，积极探索思维导图、古诗吟诵等语文教学模式教学中关注每一个孩子，重视辅导学习有困难的学生，耐心激励孩子们的学习愿望她勤学善思，积极参加名思教研等校外学习，不断拓宽自己的教学视野本学期代表三年级语文备课组带来一节精品展示课，在反复磨课探讨中不断成长陈烁烁老师认真总结了自己担任五2班语文教学工作工作中，她兢兢业业，踏踏实实抓好学生的基础，认真备好、上好每一节语文课对于学生的每一项作业，她都认真批改并反馈给学生，反馈给家长对学生的作文，她批改了一遍又一遍，争取让每个孩子都做到文从字顺，条理清晰、结构合理本学期她代表五年级语文备课组带来一节精品的作文展示课，深受好评教育就是成人之美，让每个孩子都能遇到最美的自已融洽的师生关系之美胡金枝，本学期担任一

（6）班语文教学工作每天用心陪伴着49个孩子，看到他们的点滴变化与成长，她很满足由于学生知识水平参差不齐，为了夯实基础、培养能力，在充分了解学情的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平与自学能力冯建珍老师任教一年级，她把自己当作学生的第一个开蒙的人,用母亲的怀柔政策，给孩子们妈妈般的感觉她以尊重孩子赢得孩子的信任，对所有孩子一视同仁，主动融入孩子，成为他们中的一员，懂他们所想正面引导，多奖励和表扬好的行为，让一年级孩子在老师的鼓励和表扬下养成好的学习习惯和谐的家校合作之美杨鳏老师努力做好家校沟通，争取家校共育，家长会上对每个孩子逐一点评，平时也经常通过微信跟家长沟通反馈，提醒督促、解答疑问困惑等黄唯老师，本学期担任了一

（7）班语文教学工作在教学中，她积极与家长沟通，认真备课、上课、反思，积极听课，学习各位前辈的优点，对自己的教学工作加以改进本学期代表一年级上了一节识字写字精品公开课，锻炼了自我得当的教学方法之美王义焕老师低段语文教学经验非常丰富，她所教的班级学生整体成绩好，几乎没有“学困生”，班级平均成绩一向名列年级前茅她的教学口号是“作业更少，成绩更好”她擅长抓基础，抓整体,“面批面改”是她引以为傲的致胜利器长期这么坚持下来，让学生学得轻松，收获满满陈婉梨老师在过去的一个学期，重点抓班上孩子的习作和阅读积累一学期八篇单元习作，先进行写前指导她会详细批阅草稿,做好个别辅导，再在班上进行针对性的写后点评除此之外，经常进行命题习作练习，要求写周记进行素材积累浸润童年的经典之美五千年文化，三千年诗韵！重视中国传统文化是书香小学的优良传统，注重学生的阅读和积累是书香语文人的常态，每天朗读古诗文、阅读课外书，每天进行古诗词背诵打卡和阅读打卡是孩子们养成的好习惯彭琴老师努力用诗词点亮班级，学生入室则读诗，早上大声诵读古诗，周末和家人一起观看《中国诗词大会》、《中华好诗词》、《经典咏流传》等诗词文化节目，体悟古典诗词的美与力量！彭琴老师努力用诗词点亮班级，学生入室则读诗，早上大声诵读古诗，周末和家人一起观看《中国诗词大会》、《中华好诗词》、《经典咏流传》等诗词文化节目，体悟古典诗词的美与力量！回首过去，我们和学生一起学习，一起成长展望未来，我们只争朝夕，不负韶华，永葆初心本色，继续砥砺前行小学语文教研组工作总结12

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在备课组集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，不再要求统一打印，但老师们备课中的点滴思考，重要的教学流程要记录在教本上，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过行政、骨干教师的随堂听课，年级组的每月同组听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，备课组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了我们建议老师经常访问《凤凰语文网》、《语文课堂网》等语文专门学习网站，寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教育

二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的.能力《基于语文教材的教学内容整合的有效性研究》是我们语文组的大课题，针对大课题研究的方向，备课组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求教学工作5年以上的语文老师每周反思一节课堂教学情况,5年以下老师每节课都要反思反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了本学期语文组有三位老师的论文获师陶杯“二等奖”，有8位老师的论文获区

一、

二、三等奖，还有部分老师的论文发表省级报刊了

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核在12月底，语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测备课组总结情况，反思问题，找出改进的措施平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，开学初我们承办了读书节活动，开展了讲故事比赛活动，科技节、体育节开展学生征文活动，参加了学习报社组织的“语言文字大赛改错别字”活动本学期有三个六年级学生的习作获第九届世界华人文化大赛

一、二等奖四年级一位学生和六年级一位学生获常州市作文大赛

一、二等奖

四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动开学初各备课组根据年级课务的安排，自主安排好年级组的集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求备课组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示，本学期依然邀请张七中老师和林纪华老师作研讨课的指导和顾问开学初

9、10月份由于语文组鲍书洁老师代表学校参加常州市的青年教师阅读课大赛，高年级的课堂教学研讨一直是在为大赛作准备，其他老师参与听课和评课从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多在

11、12月的教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩并且本学期语文组开始探讨作文教学，从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在教研活动中成长学生们在教研活动中收获本学期语文组先后有8位老师展示了作文教学研讨课，并得到了专家、领导的好评我们还邀请了特级教师李吉银来我校和老师同台同题习作教学研讨

五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读差生转化案例

三、开展丰富多彩的教研活动lo听课、评课活动本学期学校开展的活动较多，老师们都感觉紧张忙碌，但我组教师都能按学校要求参加听课评课活动，互相交流，取长补短，不断改进自己的教学2实验课题的实施本着工作课题化，课题工作的原则，努力实现学校有项目，教师有课题，研究有成果的科研目标，促进理论与实践的紧密结合，切实提升教师问题意识、研究意识、理论素养、创新精神和破解难题的能力

四、不断充实自我，以更胜语文教学工作组内每位教师都十分注重自我提高，认真学习专业理论知识，以真正提高自身素质，更好地从事教学工作在论文撰写方面，语文组老师大多能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得教研组或本组教师在本学期参加各级各类竞赛评比获奖情况付巧枝1教师节被评为“旗级优秀教师”2获得全旗“中华诵20—经典诵读大赛”优秀经典辅导奖O经典诵读优秀辅导奖经典诵读优秀辅导奖不足反思本学期教研工作存在的主要问题是，因为学校活动过多，我们带的又是毕业班，老师们感觉到内心承受的压力较大加上我年级段现在班级学生多，一部分学生语文基础薄弱、阅读面窄，不能很好地适应新课标对学生知识能力的要求，特别表现出在搜集资料、语言表达和语文实践活动中盲目、被动、能力低下，学习效果不太理想下学期主要工作思路及建议下学期的教研工作从教师本身的专业发展和学生的全面发展两个方面去努力教师方面，倡导大量阅读与教学反思相结合，把握新课程改革的实质，让新课标的理念深入人心，并真正落实在自己的日常教育教学工作中，不断提升教师教育教学的水平，创建“生本高效的语文课堂”，全面提高教育教学质量学生方面，开展丰富多彩的语文实践活动，重视对作业的改革创新，减轻学生的负担，提高学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生全面发展和终身发展建议希望学校能够适量控制各类活动次数，把正常的课堂学习时间还给学生小学语文教研组工作总结3我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，改变传统的教学模式教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力

3、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走形式过场，认真细致，发现问题并及时整改通过督促、检查使教师们形成了良好的工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务

4、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平

5、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生

6、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队总之，我们语文组取得了一定的成绩但我们也看到了困难和不足，我们相信，以后各方面的工作会做得更好对此，我们充满信心小学语文教研组工作总结4本学期是学校向“多元办学”转型的一年，在以学校整体工作思路为指导的前提下，高年段语文组力争强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，努力探索出一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养

一、科组成员本教研组是一支充满活力并在工作上踏实进取的队伍，组里9位年轻老师都是学校的“老将”，对于学生和工作环境都完全适应,所以我们更多要做的是科组之间和年级三个老师之间多沟通交流，在教学上做到互帮互助，结队取长补短，共同进步！

二、科组目标

一、教师队伍建设加强学习型团队建设，通过教研活动、讨论学习等方式促进教师的专业成长，使高年段语文组成为一支不仅年轻踏实而且精干、出成绩的队伍

二、常规教学加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、培优辅差、考核五个环节的工作质量同时，强调教学工作需遵循语文学习规律，扎实做好日常教学工作，把考点贯彻到常规课上，重教学习方法；重阅读，加强课内外阅读的指导力度，大量引进美文、哲文、趣文，让学生在大量的阅读积累中提高能力；积极开展语文实践活动，注重课内外联系，校内外沟通，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，形成优秀的学习品质；重作文教学，全面提高学生的语言素养和综合素质，提高学生的表达能力，为学生的发展积蓄力量

三、教学成绩稳中求进一步一步力争提升语文教学的质量和水平，具体年级达标以上学期期末的成绩为参照去突破，六年级及格率100%（C班），优秀率95%（A班）；五年级及格率96%（E）,优秀率87%（BE）辅差加力度；四年级及格率97%（DE）,优秀率80%（培优加力度）

四、活动开展本学期高年段学生的活动围绕学校“文学节”、社团和课程超市开展，深入读书活动，如“书香校园”活动添置手推车、教室内外的阅读墙报专栏等在提高学生语文素养的同时，积累成果开设“现场作文赛”辅导班，提前做好参加街道、区现场作文比赛的准备工作，争取逐步从区里的作文奖跨向市一级结合学校“诗满校园”认真落实高年段上午国学、下午古诗的诵读

五、教研教改认真学习并实施新课程标准，继续上学期中高年级“阅读教学中如何有效地进行读写结合”教研主题进一步探讨，积极推行学生主动发展型课堂教学模式，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以教研组为主体开展教研教改系列活动（包括课堂互听课、作业互查、成绩检测、课程超市等），优化语。