左手右手大班音乐教案

左手右手大班音乐教案孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、实力还不是很强，尚处于探究的状态下面由我为大家整理了关于左手右手大班音乐教案，供大家参考左手右手大班音乐教案1活动目标、在相识左、右手的基础上，初步理解以实体为中心的左、右关系，1感受他们在日常生活中的不同作用、对数学探究活动感爱好

2、能乐观表达自身的体验和感受3重点难点活动重点正确区分左手和右手活动难点以实体为中心区分左手和右手活动打算人手一个贴花;各种造型的左、右手图片;魔布一块;写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份活动过程

一、相识区分自己的左、右手，并说说它们在日常生活中的作用、老师给你们的右手带来了礼物，看!是什么（贴花），举起右手，1跟我打个招呼、请你来介绍一下你的左边是谁，右边是谁吧？

2、说说你的左手和右手都会做些什么你觉得哪一只手的本事要3略微大一些？、用你的左手去做做平常你常常用右手干的事（写字、画画、穿线、4夹弹子）说说你用左手做事的感觉（幼儿会位置进行左手操作）老师小结左手做事情没有右手顺当，但是左手多练习了，也会象右手一样做起事来特殊简单;左、右手只有协调好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好

二、以实体为中心，区分图片上的手是左手还是右手、出示图片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手强调是从哪里1推断出来的（视察手心朝上还是手背朝上;和自己的手怎么比较等），从而得出最好的推断方法、接受挑战，出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿推断

2、把黑板上的一组左、右手进行分类都分好后让大家视察，有无3错误，假如有就上来订正（老师就幼儿的分类状况进行帮助、小结）

三、在嬉戏活动中，区分左、右手出示一块魔布，变戏法变出一个洞，伸出一只手，让大家猜猜是左手还是右手（方法请一幼儿上来，用手做造型，大家动脑筋推断，推断对的孩子嘉奖才智星贴纸）

四、活动结束老师带着幼儿总结一节课的内容，最终让幼儿区分自己的左右手,看看幼儿是否实际驾驭左手右手大班音乐教案2设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、实力还不是很强，尚处于探究的状态他们在嬉戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力！活动目标.以自身为中心区分自己身体的左右

1.情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边

2.提高空间方位知觉和推断力3重点难点以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和推断力活动打算、大挂图（森林图）份，（六只小动物）

11、小红花张（彩纸剪）220活动过程

（一）、区分左右手，以自身为中心区分左右、猜谜导入一棵小树五个杈，不长树叶不开花能算会写还会画，1每天干活不说话（手）、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清2自己的左手和右手吗（幼儿沟通）.感知左、右边老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做3出动作（）请小挚友看看自己身边，请问你的左边是谁右边是谁？1（）变更方位，区分左右2（）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体3上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（二卜听口令做动作、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺1跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对）、看图区分左右2师有只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了看,谁来6了（出示六只小动物的图片）提问有几只小动物最左边是谁最右边是谁谁的左边是谁谁的右边是谁？（三卜竞赛嬉戏我说你做、两组小挚友拉手竞赛（左手拉右手乂右手拉左手）

1、向左右转嬉戏

2、给小挚友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确）3（四卜结束课程总结性提问你今日学到了什么学问（小挚友们争先恐后的回答）左手右手大班音乐教案3活动目标、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会1向左和右数物体个数、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变

2、进展幼儿的空间方位知觉和推断力3活动打算动物图片活动过程

一、猜谜导入，感知自身的左右、区分左右1老师今日老师给小挚友带来了一个谜语一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它喔，这么多小挚友举起了手，那你们知道举手的这只手是一一（右手）老师对呀，平常我们一般都举右手，高高举起你的右手（老师检查）平常，你们的右手做些什么事情呢老师小结右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结对呀，左手，右手是我们身上的一对好挚友，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快、找一找2老师想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好挚友、嬉戏3老师刚才小挚友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好挚友做个嬉戏，这个嬉戏就叫“我说你说你做〃我们来试试看谁的小耳朵最灵，反应最快老师来，来，来，举起你的右手来幼儿我的右手举起来（逐一进行举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度右手摸左耳，左手拍右腿等等、巩固熟识左右4刚才小挚友玩的快乐吗其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么或者坐着谁右边呢练说（用左右说一句话）

二、探究沟通，熟识左右的相对性和肯定性老师有只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了看，5谁来了（出示五只小动物的图片）提问、有几只小动物最左边是谁最右边是谁？

1、从左边数起，第个是谁？

23、从右边数起，第个是谁？

34、小猫排在第几个（可以从左，也可以从右看）

4、小鸟在哪一边追问在谁的左边在谁的右边？5练说小鸟在（）的左边，在（）的右边、总结我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明

6、练说我在谁的右边，在谁的左边7

三、联系生活，应用左右今日，我们学了一个新本事，相识了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右想想，我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老师带小挚友去漫步的时候，看看你们能不能说到做到、整队

1、听口令向左转，向右转向左走三步，向右走三步

2、换个方向，相识左边和右边

3、走楼梯，提示幼儿留意平安，靠右走4。