巨人的花园说课稿

巨人的花园说课稿导语《巨人的花园》是人教试验版第七册第三单元的第一篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美，意境美，思想美以下是小编为大家细心整理的巨人的花园说课稿，欢迎大家参考！

一、说教材教材地位和作用

1.《巨人的花园》是人教版语文四年级上册第三组的第一篇文章，和《华蜜是什么》、《去年的树》《小木偶的故事》一起构成童话单元，作为单元起始篇目，学好本课是学习本单元的基础教材内容

2.《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，文章通过巨人和花园诸多改变，揭示“能和大家一起共享的欢乐才是真正的欢乐”的道理教学目标

3.语文课程标准强调，课程目标要依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下

①能正确流畅地朗读课文，相识、理解课文的生字新词

②能依据课文内容想象画面，品读感悟文章内涵，

③在对比阅读中，初步明白“做人不能自私自利，欢乐要与大家共享”的道理.教学重难点4童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教化，基于文体特点，确定教学重难点如下教学重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变教学难点体会童话特点，感受童话魅力

二、说教法《新课标》指出，学生是学习的主子，阅读是学生特性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受因此，本课教学拟采纳多媒体协助教学法、朗读教学法、情境教学法等

三、说学法新课标主动提倡自主、合作、探究的学习方式本文人物形象显明，语言简洁美丽，情节夸张有致，契合四年级学生的阅读爱好可以指导学生学生采纳诵读感悟、想象、小组合作等学习方法书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生明白反复诵读，不断揣摩，才可以领会文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果

四、说教学程序

（一）导入新课，激发爱好.投影展示一组与课文内容相关图片，让学生揣测图片的1意思（用直观详细的图片激发学生的爱好、学习主动性，激起孩子们对文本的阅读期盼）.老师板书课题，学生初读课文，验证自己揣测是否正确2

（二）倾听故事，再现情节播放音画结合的朗读课件，再现课文情节，校正字词读音

1.（情境是语文教学的一个“小天地”，假如老师在教学中创设好肯定情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，带来意想不到的收获）.投影展示重点字词2（本环节的设置实现了教学目标）1

（三）想象画面，品读感悟.男女生轮读巨人砌墙和拆墙后、孩子进入和被赶出后花1园里的不同景象，其他学生闭目想象画面，感受花园的改变（此环节指导学生运用诵读法和想象法读书，引导学生在情境中解读文本，实现教学目标）

2.让学生默读课文，找出花园改变的句子，分析改变缘2由.指名分读巨人醒悟前后的语言课件展示巨人语言，小组3合作探讨“巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的他说话的时候可能是什么样子的？”（设计两个问题，激发学生探求的欲望，通过小组合作，激发学生主动参加、全员参加此环节体现课标精神，落实了教学目标突破了教学重点）2,

（四）感悟主旨，升华情感投影展示问题花园景物和巨人看法为什么会有这样的改变，文章想说明什么道理？学生探讨解决（通过这一环节的学习，落实教学目标突破教学难3,点）

（五）课堂总结，布置作业。