巨人的花园教学反思三

巨人的花园教学反思

（三）巨人的花园教学反思

（三）巨人的花园教学反思

（三）由查字典语文小编整理并共享,欢迎老师同学们阅读假如对你有帮助，请接着支持查字典语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最好用的文章！《巨人的花园》是一篇童话故事，四年级的孩子对通话还是比较感爱好的，里面人物的对话许多，所讲解并描述的道理浅显易懂，这是我选择本篇文章的主要目的拿到这篇课文首先要明确教学目标，然后再针对教学目标设计教学其实我的教学主要依据其他老师的教学设计，再依据学生的实际进行修改，下面就针对自己的教学谈谈感受

一、插曲，设置悬念上课起先，干脆向学生介绍今日要学习的课文是英国作家王尔德的《巨人的花园》，然后向学生介绍王尔德创作的小插曲，给儿子讲这个故事的时候竟然留下了眼泪，当儿子问他为什么哭得时候，他回答“真正漂亮的事物都会让我留下眼泪”设置这个小插曲的主要目的是激发学生的阅读爱好，激发学生对“真正漂亮的事物”的思索

二、词语，浓缩画面出示两组词语，一组是表示春天画面的词语，一组是表示寒冬的词语想让学生读第一组词语，学生感觉暖和，于是我刚好板书“暖和”，但暖和是板书在后面的接着让学生发觉第一组词语里面的“洋溢笑声”与其他四个词语描述的对象不一■样，从而进一•步体会暖和，但在运用“洋溢笑声”说句子的时候遇到了肯定的问题，主要是我的失误，课文里这并不是作为一个词语出现的，应当依据课原来说句子然后把词语放在详细的句子里，让学生想象画面，指导朗读，效果稀奇的好其次组词语的教学与第一组相同，让学生充分感知寒冷，并板书这两组词语的设置，即使为了感知、理解词语句子，更是为下面课文的学习做铺垫，“原委是什么让暖和的院子变得如此寒冷呢？”

三、研读，感悟冷酷先让学生找出缘由，学生很轻易找出“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”接着让学生找出表现巨人冷酷、任性的语句，原来我设计的是巨人一次比一次生气的三句话，但学生却提到了“砌围墙、禁止入内”，于是我把学生的回答加以整合，先出示表现巨人一次比一次生气的三句话，让学生抓住里面的语“很生气、又发脾气、大声叱责”，理解体会巨人的冷酷先让三个学生读，在指导后再读，学生竟然读得似乎自己就是那冷酷的巨人结合实际，让学生谈感想，学生能充分感知孩子们难受、难受，似乎巨人与孩子们相遇的情景出现在我们的面前并再次出示句子“巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞巨人裹着毯子，还瑟瑟颤抖”让学生再次感知任性、冷酷带来的后果，再次读“唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！”

四、思辨，感受不幸让学生明白最不幸的是巨人，缘由在于“任性、冷酷”，并再次感知“唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！”让学生找出改变，并明白缘由华蜜来源于宽容、和善，愿与人共享美妙的东西，并板书“与人共享快乐”，到此本篇文章的道理也很清楚了！

五、我的感受这是一节真实的课，课前只是让学生充分读，课堂上每一个环节的设计都要问问自己设计该环节的主要目的是什么？课堂上针对学生的回答刚好调整课堂，一节课下来感觉学生留意力集中，回答问题主动主动，有效性高！真实的课堂才是最好的课堂！本文来源于查字典语文网，查字典语文网有全面的语文学问，欢迎大家接着阅读学习gt；gt；gt；更多内容请点击巨人的花园课文、学问扩展、巨人的花园教学反思三篇汇总。