市中小学师生关系现状调查报告

市中小学师生关系现状调查报告市中小学师生关系现状调查报告落实素养教化要求的关键在老师，在于老师的正确学生观、师生观，在于老师正确相识、驾御和处理师生关系的意识与实力良好的师生关系不仅是学校教化教学工作取得实效的重要条件，而且是对学生进展思想品德教化、全面实施素养教化的一种特殊形式和手段为了落实李宪生市长和市局领导的批示，摸清我市师生关系的现状，以利于深化进展师德教化，营造教化内部的良好环境，形成和谐的师生关系，促进学生的安康成长和教化教学质量的提高，我们于年月至月在全市开展了师20xx56生关系现状的调查本次调查围绕市局提出的学生宠爱和须要什么样的老师、老师怎样相识此时此刻的学生两大问题来进展调查涉及个新老10城区和大单位的所学校〔其中中学所、初中所、小学所〕，留21579意了示范学校、合格学校、薄弱学校，中心城区学校、典型农村学校、城郊边际学校的代表性调查对象共计人，其中学生人中学367725231生人、小学生人）、老师人、家长人调查接受问15331010597557卷调查法、个别访谈法和座谈调查法相结合的方法进展现将调查结果报告如下、中小学师生关系的现状及特点调查结果说明，我市中小学师生对当前的师生关系状况总的来说是满意的，在答复这一问题时,认为满意（包括很满意和较满意）的中小学生数为人，占总数的而老师在答复你和班上学生的关

153353.5%系问题时，觉得很融洽和较融洽的为人，占总数的这说明我

54691.5%市中小学师生关系总体来说是好的和比拟好的，表达了我国尊师爱生的优良传统，符合我国社会主义性质的社会关系的根本要求同时，我们也应看到，伴随着我国改革开放的扩大与深化以及信息化社会的到来，当代社会呈现出多元文化与价值观念的交汇与碰撞，从而导致当代中小学老师与学生的师生观念和师生关系也发生了必需范围与程度的明显变更问卷显示，对当前的师生关系学生觉得总体上不满意［包括不满意和很不满意）的为人，占总数的；还有人认为还可以凑合，占总数的

28511.3%

80231.8%而老师感到与班上学生的关系一般的为人，占总数的；感到惊惶

325.4%的人数为人，占总数的这说明我市当前的师生关系还存在必需

111.8%0问题，应当引起高度重视从访谈中，我们了解到师生的教学负担超载、心理压力过重、情感沟通困难的倾向普遍存在，老师教化、教学与管理的方式、方法欠当的问题也不容无视归纳起来有以下几个特点、教化民主与同等的意识在师生工作关系中逐步树立，但1是师生良好工作关系建立的确定性因素老师的教化素养和教化水平有待进一步提高对学生调查问卷分析，中学生在答复当你与老师看法不相同或发生冲突时，你一般会用什么方式解决的问题时，选择盼望老师能找自己谈谈的人数最多，为人，占中学生的；小学生在答复你宠爱权

85755.3%威式的老师，还是宠爱挚友式的老师的问题中，选择挚友式的老师盼望老师多跟我们同等协商，相互合作的人数是人，占小学生的

76477.2%,明显高于选择权威式的老师盼望老师说了算的人数（人）和比率（占145小学生的）而老师在答复判定题时，赞成老师犯了错误时，也应

14.6%当成认并对学生说对不起的人数为人,占老师的；赞成当学生

56795.0%遇见老师忘了问好，老师可以主动向学生问好的人数为人，占老师的539；在答复课堂上，你与学生通常所处的地位是怎样的问题时，选择

88.8%共同探究，一起学习的人数最多，达人，占学生在简答题中

34257.3%普遍认同课上是师长，课下是挚友的师生关系这说明师生在工作关系中的民主同等意识普遍增加调查显示，中学生在答复迄今为止在你接触过的老师中有令你敬佩、崇拜、口服心服的吗的问题时，选择有的为人，占中学生的1012选择没有的为人，占；在答复迄今为止在你接触过的老

64.1%,

26817.5%师中有损害过你的自尊、刺痛了你的心，让你感到厌恶、反感、尴尬的吗的问题时，选择没有的为人，占中学生的选择有的为人,

40926.7%,875占；在答复学习过程中，假如你遇到问题，你会与老师合作吗的问

57.1%题时，选择老师水平差，不愿请教的为人，占中学生的选择和

1026.7%,老师关系不好，不去请教的为人，占小学生在答复你觉得老

25316.5%师上课怎么样时，选择生动好玩，大家学有所得的人，占选

67868.5%,择单调乏味，枯燥极了的人，占；在答复同学犯了错误，老师

10310.4%的做法通常是怎么样的时，选择比拟宽容，用学生能够承受的方式帮助改正，从不体罚的人,占选择挖苦挖苦，甚至辱骂体罚的人，

68369.0%,105占选择严厉指责，但有些伤同学的自尊心的人，占这

10.6%,

12212.3%些数据说明，多数老师的教化教学素养和水平是高的和比拟高的，但老师的教学水平，特殊是敬重学生的意识和教化艺术，包括语言艺术还亟待改良与提高而老师也感到这个问题的存在，须要加强个人学识与人格的修养、完善与提升他们在答复你认为在改善师生关系上最重要的是什么的问题时，选择呈现老师个人魅力〔包括教学魅力）的为人，占老师数497的在答复你觉得此时此刻的学生.难教，主要缘由是什么的问题时，

83.2%,选择老师教化方式不当的为人，占可见，师生良好工作关系形

508.4%成的确定性因素是老师的教化教学素养与教化教学水平的提高。