市公开课《放小鸟》（第二课时教学实录）

市公开课《放小鸟》（其次课时教学实录）教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文

1、懂得鸟是人类的挚友，要疼惜鸟类2教学过程

一、复习导入、小挚友们，今日我们接着来学习第课（学生齐115读课题）今日有两只得意的小鸟来到教室，把一些生字宝宝带到我们身边，你能读好它们吗？、出示第一组词语羽毛、特殊、叫唤、决心、心想、2必需、一闪一闪、找孩子小鸟听你们读的这么好又给你们送来了两组词组，请留意红色字的读音出示焦急、朝着窗外、对着我、跟着妈妈、评议小挚友们把多音字都读得那么好，真棒!

二、学习课文学习第一自然段过渡小挚友读得可真棒，连小鸟也飞来想和我们一拍左右构造左窄右宽左边的提手旁第一笔是横学生练习起上课呢！你们瞧，它来了（出示小鸟图片）请细致视察这只小鸟，你宠爱它吗？宠爱它什么你觉得这是一只（）的小鸟呢？（出示这是一只（）的小鸟（指名说））指名说（留意指导学生把话说完整）、小挚友说真不错,我们来看看文中是怎样来描写3小鸟的样子的呢？（出示自读要求:用在第一段画出表示小鸟样子的句子,然后再读读指名读读后老师评价并出示姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的，特殊得意师谁来读师:这只小鸟特殊得意（特殊得意变颜色）你从哪些句子读出它很得意呢（点击课件绿色黄色一闪一闪变颜色）指导朗读（指名读、齐读）评议你读出了小鸟得意的样子评议让老师听出了小鸟得意的样子，老师也宠爱这样的小鸟..多么得意的一只小鸟啊，（帖上小鸟的图）文中的我宠4爱这只小鸟吗？（宠爱）你怎么知道他宠爱的？在课文中找到表现我宠爱小鸟的句子，用浪线画出来!老师引读:一.出示:于是我把它关进笼子里，每天我还（

5.给它食吃，给它水喝，可它一动也不动（板书关并画上上笼子）师:小鸟啊小鸟，我对你这样细心的照看，你怎么一动都不动？（点课件）（老师看课件问，学生答复）师那你此时此刻觉得他是一只什么样的小鸟呢（出示填空再次说话）师那你能读出你自己的感觉吗？（指名学生读其次句话）评议老师听出小鸟特殊的可怜，你很会读书评议是啊!小鸟总不吃东西怎么能行呢？我们一起读!师:看到得意的小鸟不动也不吃东西，你心里会怎么想（学生自由的说）、文中的小男孩是怎么想的？（出示图）找出课文中4的句子读一读！（学生读）（老师出示:我很焦急不知道怎么办才好）谁来读？（焦急变颜色）指名读我为什么那么焦急（因为小鸟不吃东西，也不动）那么焦急也说明白小男孩特殊的（生宠爱谁--------------再来读评议:还有谁来读恩你焦急的眼泪都要掉下来了!评议:还有谁读的再焦急一点再指名读，齐读师让我们一起拿起书，读第一段（一起读）学习其次自然段过渡正在这让人焦急的时刻，突然，我听到了（点击鸟鸣声）--------------、你听到了什么？（小鸟的叫声）

1、这会是谁在叫？（小鸟的妈妈）2请大家读一读课文的其次自然段师这是谁在叫？（帖鸟妈妈的图）（突然老师引读）.引导学生想像设置情境3师是啊，鸟妈妈望见自己的孩子在笼子里心里感到特殊的------------------（学生说焦急课件点击焦急出现）师什么叫焦急？你能给他换个词语吗？（学生焦急）师焦急就是特殊的焦急，鸟妈妈为什么那么焦急呢（学生想像说话）老师（放音乐）描述，设置情境师是啊！假如小鸟这时没有在笼子里，而是和妈妈在-----------（出示小鸟和妈妈在大森林里的图）大森林里快乐的生活着，瞧！它们在森林里唱歌，跳舞翱翔，逍遥自由，开快乐心，是多么的华蜜啊！可是当小鸟被人抓去，孤寂的关在了笼子里，从今不能再在蓝天自由的翱翔，不能再和妈妈华蜜的生活,也不能在森林里快乐的歌颂了鸟妈妈为了找寻自己的孩子，飞过了高山，越过了森林，阅历千辛万苦,每日每夜都在思念着自己的孩子，焦急的呼喊着自己的孩子，今日最终望见了自己的孩子竟然被人抓住,关在了笼子里，鸟妈妈却没有方法救它，怎么能不焦急万分呢出示原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!小挚友，谁来做做这只焦急的鸟妈妈读读这句话（指名读，局部读）评议师是的！老师感觉到你是一只焦急的鸟妈妈师看到自己的孩子关在笼子里是一件多么苦痛的事!师:鸟妈妈多么想和自己的孩子在一起,但是没有方法分别指导想像说话:师这时小鸟也望见了自己的妈妈在笼子外面，你猜它望见了自己的妈妈会说些什么吗？（学生说话）师那鸟妈妈望见自己的孩子在笼子里它会说什么呢（学生再次想像说话）师（放音乐老师描述母子相见却只能隔着笼子和窗户叫唤，小鸟无法依偎在妈妈的怀里，妈妈也无法摩拳小鸟的羽毛，它们虽然就在眼前，却好像隔了很远很远小挚友们，想想这样的画面再去读读其次小节（拿起书放音乐自由读、齐读）学习第三自然段过渡读到这儿，假如是你，你此时此刻准备怎么办？放了？那可不行！这只小鸟这么得意，我可舍不得,你舍得、（学生说把它放了）（老师此时与学生唱反调:1吗？为什么？）、哎呀，看看我们班的小挚友多么和善，多么有爱2心啊！文中的我也和你们一样，决心（出示我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去）（指名读）师第一段说了我是那么宠爱这只小鸟，为什么要决心放它回家去呢？（点课件决心变颜色）（学生想像说话）师我是多么爱这只小鸟啊！但是我不能让它离开妈妈失去自由那么的苦痛的活着，所以——（一起读）（放音乐）我不能让小鸟离开自己的妈妈，男生齐读我不能让小鸟看不见自己的妈妈，女生齐读我不能让它们忍受母子分别的苦痛，大家一起读此时此刻让我们用心的读一读课文的其次、三自然段,体会一下孩子爱妈妈，妈妈爱孩子的感情（放音乐齐读

二、三自然段）学习第四自然段:、（板书:把小鸟从笼子里拿出来放到妈妈的身边板1瞧,（指着:板书）书:放）我此时此刻心里会想什么（出示图学生想像说话）（预设学生快乐快乐华蜜）老师相机为什么他会感到快乐，华蜜，快乐（因为望见小鸟和妈妈在一起了所以为小鸟快乐）老师相机为什么你会觉得难过？（因为我自己宠爱的小鸟却把他放走了，望见它飞走了，我有点难过）师对呀！我这样舍不得，这样爱小鸟，心里这样难过却还要放小鸟走，这是为什么呢（因为爱小鸟就要给它自由）（老师板书爱小鸟）师离开笼子的小鸟快乐吗？（快乐）师你从第四段的哪里读出小鸟很快乐的？（小鸟拍拍翅膀）.小鸟飞出笼子，就要跟着妈妈飞走了，他会对文中的2我说什么？（指着板书）（感谢！我必需会回来看你的，再见！我必需会报答你的你才是真正的疼惜我们鸟类的人!.让我们带着祝福齐读最终一段！（出示最终一段一起读）3师这是一个多么令人感动的故事啊，我们也要像文中的小挚友一样，真正的去做一个疼惜鸟儿，疼惜鸟儿的孩子！（一起读全文）

三、总结全文，深化主题师:小挚友，鸟儿是我们人类的好挚友，他们给自然界带来了朝气，给人类增加了乐趣许多益鸟还为生态平衡做出了奉献你知道哪些益鸟吗（学生说哪样老师点击出现鸟的图片做简洁介绍）杜鹃被称为报春的使者一只杜鹃一年能吃掉万5多条松毛虫大山雀人们称它为果园里的卫士它一天捕食害虫的重量和自己的体重差不多猫头鹰又叫捕鼠能手一只猫头鹰一个夏季能吃掉1010多只田鼠啄木鸟大家都知道啄木鸟是树木的医生一只啄木鸟可以疼惜多亩森林500师所以我们也要去做一个疼惜鸟类的好孩子！指导写字定找决拍师鸟儿还为我们送上了四个今日要写的字宝宝，你相识它们吗？读扩词有什么方法记？定和是区分决和块区分拍和伯区分会读了会记了，还要想方法把这些字写漂亮怎么样写漂亮？老师板书范写定上下构造上面写的扁下面的瞥捺伸展找左右构造左窄右宽戈的横和提手旁的横对齐不能把撇和点遗忘。