教学观摩学习心得体会

教学观摩学习心得体会教学观摩学习心得体会111月21日，我们学校一行5人来到扬州市教院附中，参加由广陵区教育局师资培训中心举办的“全国著名特级教师教学观摩暨教学思想学术报告会”第二届第一期报告会，主讲人是全国特教教师来自江苏吴江盛泽小学的薛法根校长大会包含示范课教学和学术报告这两项议程下午两点开始，五点半结束

一、示范课清平乐村居・薛校长上的示范课为宋朝爱国词人辛弃疾的《村居》全课简录如下

（一）学生集体背诵清•高鼎的《村居》，由此导入新课

（二）揭示新授内容为宋词辛弃疾的《清平乐•村居》师介绍词牌名的读法，告诉学生中间略作停顿指名学生说说还知道哪些词牌名？生渔歌子、蝶恋花……

（三）学习课文

1.教师朗读

2.学生用心发现，词和诗在形式上有哪些不同？

3.指导生学习新知一位好老师一定是善于引导的老师，老师们精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，无不让人称奇，感叹语文教学的文学化和艺术化下面我就几位教师的课来谈一谈自己的体会

一、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感课前教师与学生轻松的交流，使学生的心情得到了放松，简单的几分钟交流，让学生忘却了嘈杂的环境和紧张的情绪，学生以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习如戴建荣老师就和学生问好这件事展开交流，赵志祥老师用幽默风趣的“反话”与学生交流这样，在一定程度上就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础

二、更新观念，内化理论教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题教师讲什么并不重要，学生想什么才是最重要的所以在新课改下，我们应当做的是把课堂交给学生，课堂上心中要有一个一个的学生，我们的课堂既要强强相争，又要弱弱相持如此次听课，几位讲课教师都是很注重学生想什么并鼓励他们大胆的说出自己的想法不知不觉中，学生就经历了一个思考再思考，从不敢说到尝试说再到喜欢说的过程，也就在这样的过程中学会了新知识，并获得了成功的体验学生通过自己的思考，形成了自己对文本的理解和思想

三、培养习惯，掌握学法每一位老师在上课中都将习惯的培养贯穿课堂始终，如春风化雨般使学生的好习惯一点一滴形成教师要注重培养学生良好的阅读习惯，使学生掌握恰当的阅读方法方法是工具，能够帮助孩子去探索丰富、精彩的世界通过此次课堂观摩与讲座学习活动，我认识到在教学的整个过程，要充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，让同学成为同学，做一位善于引导的教师教学方法上要尽可能地让学生通过充分的自主学习来达到学习的内化

四、语文素养最重要一个好的语文教师，不需要华丽的包装，也无需精致的课件，他一出口就是文章，一说话就是哲理，谈吐优雅，儒雅别致，语言富有魔力，能让学生跟着哭跟着笑，这与老师深厚的语文素养是分不开的所有语文老师一定要多读书！总之，这次南昌之行，我收获很大，感谢学校的领导给予我的关心、支持和帮助，我一定会在语文的教学方面不断地努力，将学习到的东西与自己的教学紧密地结合起来，用心教书，不断提高自己的语文素养，成就更美好的自己！教学观摩学习心得体会520_年3月25日至28日，我与另三位语文教师来到贺州聆听了全区小学低年级语文课堂教学观摩比赛课这次展示的全区低年级语文课堂教学观摩课一共有15节，选手们是来自广西各市县的优秀青年教师，教学内容均选自

一、二年级下册的课文，基本都是以指导识字写字和整体感知课文为教学重点，但教学设计却各显特点，可谓精彩纷呈其中我最欣赏的有三节课，分别是桂林麦茜执导的《欢乐的泼水节》，柳州林娟娟执导的《鸟岛》，梧州龚岫云执导的《数星星的孩子》下面我重点谈谈柳州林娟娟执导的《鸟岛》这节课首先，林老师优美动听的声音和标准的普通话，让我耳目一新、陶醉其中，相信全场听课的教师和同学也与我有同感同时，我深为林老师所任教班级的孩子感到骄傲和荣幸，因为听林老师讲课一定是一种美的享受，所以听课率应该是很高的此时我看到林老师的简介，原来她曾荣获全国美文诵读比赛一等奖呢！第二个亮点，是林老师进行书写指导时，巧妙地把生字的书写重难点编成了儿歌，听起来朗朗上口，而且突出了每个生字的书写技巧和具体要求，非常具有实效比如“离”字这样教一点一横长，点压竖中线，撇点交叉在中间下面的“竖、横折钩”要扁宽，“撇折、点”藏里面瞧，经过林老师一笔一划的边写边说，孩子们都牢牢的掌握了“离”字的写法，这样的教法多有趣也多有效啊!第三个亮点，是随文理解词语意思，进而指导感情朗读低年级孩子对词语的理解是有限的，怎样突破这些难解字词呢？林老师采取的是“课件演示，朗读感悟”的方法比如“陆续、筑巢安家、养育后代”这三个词语，本是比较空洞难解的，但经过直观的课件演示，让孩子们看到鸟岛上鸟儿成群生活、繁衍的情景，使得孩子们自主领会到了这些词语的意思，而且通过造句、朗读进一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想还有其他老师一些课堂的精彩，在此就不一一列举此次前往,真是不虚此行啊！教学观摩学习心得体会6作为一名从事教育事业不久的新教师，我刚刚完成了自己从学生到教师的社会角色的转变同样是身处在学校这样的环境中，当老师让我有更多的责任感和使命感我很想竭尽所能地为我的学生上好每一堂课，可是因为经验不足，我的课堂总不那么精彩，总结每堂课，总有这样或那样的欠缺和遗憾正当我思索着如何才能进步的时候，学院督导室组织的新教师教学观摩活动对我帮助很大，使我受益匪浅在观摩活动月中，我积极去听那些有着丰富教学经验的优秀教师的课，主要从两个方面来为自己选择听课对象第一，我选择由督导室在校园网上推荐的教师，这些教师分属不同专业，所授课程有代表性，因此我选听了朱华老师、张岩松老师和李桂英老师的课;第二，我选择教授跟自己所授课程同类的教师，他们丰富的教学经验可以给我以直接的启发和帮助，因此我听了杨泓老师和李元成老师的课在听朱华老师的市场营销课的时候，我最大的感触就是她授课的条理性非常好，每一个知识点的讲解并不孤立，都在为下一个知识点的出现做铺垫，整堂课自始至终都是一个贯穿很好的整体，知识难度层层递进的同时让学生能够把握规律并有迹可寻，这样学生理解和接受就比较容易，教学效果就显而易见了从朱老师的课中我意识到备课对一位教师而言是多么关键和重要，如果没有老师课下的精心准备，上课就不会这样精彩张岩松老师的现代交际礼仪课，最吸引我的是他旁征博引的丰富案例在礼仪课上如果只注重讲授一些概念性的知识，会使课程内容十分空洞，可是张老师在讲课的过程中加进了自己亲身经历的或是从别人那里看到和听到的有关案例，有些知识点他还以提问的形式同学生一起探讨师生间良好的互动，大大提高了学生们的学习兴趣从张老师的课中我体会到要想让自己的课上得精彩,就必须具备丰厚的知识储备;要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水；要想成为一名优秀的老师，就要在平日多学习，多积累，这样才有可能让你的学生从你这里得到的更多李桂英老师的学前教育活动设计与指导课最明显的特征就是课堂组织上的灵活性也许是因为学前教育的专业特性，她的课始终是在轻松愉悦的课堂氛围里进行知识的讲授采用幻灯片的形式，更直观、生动地交代相关概念，课堂中还适当地穿插、安排有趣的小游戏，让学生因长时间听课而疲劳的‘情绪再次被调动起来，接下来的学习效率更有保障同时，课程最后还安排了学生试讲的小环节，为学生提供了展现自己的机会，为以后的就业打好基础总之,李老师的课调动了学生上课参与的积极性，发挥了学生的主体作用,能够理论联系实际去培养实践能力，是一门真正从学生角度出发的好课听过了以上几位不同专业老师的课，我学到的不单单是他们当堂课所讲的知识内容，更多的是一堂精彩的课，一位优秀的教师，应当具备的是什么，也可以说我找到了自己前行的方向接着我又听了两位自己所在院系跟自己所教课程同类的教师的课，同样收获多多杨泓老师所讲的学前美术课和我本学期教的学前美术课是同一进度，听了她的课使我更加清楚地看到了自己在讲课过程中的不足之处杨老师的课讲得很仔细，黑板上代表性极强的范画演示囊括了所有的知识点，学生理解和接受都比较容易她对学生的实践作画指导很有针对性，并能够及时发现学生普遍存在的共性问题和个别存在的个性问题，因材施教进行指导我觉得这样做更有利于全班整体绘画水平的提高，是最值得我学习的对于学前教育专业刚刚接触国画的学生而言，李元成老师的国画课中如何掌握好笔墨的运用是难点，但是李老师能够利用自己独特的讲解方式把复杂的知识点简单化首先在黑板上分解笔触，然后在宣纸上边讲边画做第一遍演示，接着在宣纸上和学生们一起进行第二遍演示，这样一遍遍耐心而细致的讲解使基础不同的同学都能够掌握得很好在接下来的实践时间里，他还特别注重对学生的鼓励，对画得好和进步大的同学提出表扬，增强了学生们的信心，大大提高了学生学习的主动性和积极性我觉得李老师把学生的学习状态由被动变为主动这一点是我在讲课中一直没有注意到的问题,通过这次听课，我同样获益良多在这次的教学观摩活动接近尾声的时候，我又重新回味自己在每一次的听课中得到的感受，无论是与自己不同专业还是与自己相同专业的那些教师，他们的课虽然有着各自不同的形式，但是都展现出了精彩的一面，给我留下了深刻的印象我想他们的课之所以丰富，之所以生动，之所以魅力无穷，是因为这些教师有多年的教学经验，有认真备课的教学态度，更有一颗爱岗敬业的责任心通过自己一个多月来的听课感受，我深深感觉到学院督导室组织的这次新教师教学观摩活动是多么有必要在这次活动中，我每听一位教师的课都能从其精彩的课堂讲授中学到自己在教学中所欠缺的东西，在认识到自己的不足的同时也思索着如何改进，如何做得更好尽管现在的我依然经验不足，还有太多需要学习的地方，但是我已不再有刚从事教育工作时的那种不知所措之感我感激学院督导室组织的这次教学观摩活动，因为它让我得到了从事教育工作以来一笔宝贵的财富，听的每一堂好课都让我受益匪浅！我也因此更加明确了自己以后的努力方向和奋斗目标以后我还要经常找时间去听优秀教师的课，以他们为榜样，让自己由新教师迅速成长为一名合格的人民教师，为学院的教育事业贡献出自己的力量！教学观摩学习心得体会7乐学课堂是心理结构自主构建的过程，其核心在于通过乐与趣的探究、发现、互动，使学与教和谐交融，发挥课堂的主阵地作用如何和学生一起探究、合作，和学生一起共鸣，快乐获知，在不随意中达到和谐、融洽，共建乐学课堂通过学习，我有以下几点体会

一、融洽关系，做学生的好朋友教学过程中的交往是教学活动的出发点，师生之间的交往、学生与学生的交往，构成了具有特殊性质的课堂关系特别是师生关系，在教学活动与教学效果之间起着一种潜在的“中介”作用每一点知识的.传授、能力的培养、智力的发展等，都是通过师生间良好的人际关系来实现的师生间只有融洽、只有合作，教学活动才能顺利进行，教学才能成功所以老师要热爱学生，平时关心学生,做学生的贴心人，和学生真正成为好朋友，让学生真正喜爱老师，并把这种情绪延伸到课堂同样，课堂上老师的语言要亲切，要儿童化，目光顾及每一个同学；课堂节奏要多变，动静结合，通过读一读、说一说，听一听、问一问，演一演、比一比，让课堂不断活跃，高潮迭起

二、培养兴趣，把时间给学生首先让学生明确目的，提高自觉性，把艰苦的学习变成一件快乐的享受布鲁纳说“要使一个学生对一个学科有兴趣的最好的方法，是使他感到这个学科值得学习”老师要引导学生认清语文学科的人文性、工具性及其特殊的审美表现价值，使他们对语文产生一种迫切的需要之感，引起学习语文的兴趣其次激发广泛的好奇心也可以促进学生积极思考，大胆探究，产生兴趣尤其是小学语文课本内容丰富，插图精美，涉及天文、地理，文学、历史，想象、记事，这些都为激发学生天真、稚嫩的好奇心提供了十分便利的条件，所以要大胆还给学生时间，让学生想到哪里到哪里，能说什么说什么，轻易不可限制，否则，欲速则不达

三、大胆质疑，创新思维，让学生多说话“疑是思之始，学之端”怀疑能让学生学会辨别，从而发现问题，建设小小新思想，启迪小小新发明构建乐学课堂，要求教师既要依据教学内容向学生合理地提出问题，还要鼓励学生多“点”质疑，提问老师，对课文内容发表自己的新观点、新看法只要是想说的话，尽可能都说；只要说了，都算漂亮话学生从不同的范围、不同的角度点击、辐射课文内容，拓宽他们的思维空间，调动参与的积极性，带动语言、思维、理解、表达的多向发展，让学生的获知既个性化，又多样化总之，要想优化课堂教学，激活学生主体意识，发挥课堂的主阵地作用，就要还给学生一片自由畅想的蓝天，让学生成为课堂的主人，享受成功的喜悦，这样才能构建出一个乐学课堂，学生也才能真正拥有一个乐学课堂教学观摩学习心得体会8为推动我校课堂教学改革的深入开展，20_年11月15日，我邀请西峡县城区一小田青梅校长一行7人来到固始六小，开展送课交流活动为期两天的教学观摩和相互交流，使我校教师更好地掌握了“三疑三探”教学模式的操作要领，也使我对课改工作有了新的认识田—校长20_年7月调入西峡一小时，面临着教师年龄老化、缺编严重、软硬件条件落后等诸多困难如何使这样一所学校破茧成蝶，变成享誉全国的课改名校呢？田校长在报告中介绍了她们的经验和做法一是学校领导勇于担当、积极进取的实干精神田校长调入西峡一小后，首先致力于打造务实创新、勇于担当、积极进取的管理团队在她的带领下，该校领导班子以引领课改为己任，主动承担了语文、数学、英语学科的教学，率先在全校上“三疑三探”公开课，采取多种形式激发教师投身教改实验的热情，营造了浓厚的.干事创业的氛围，被同行们誉为一个“疯子”带出了一群“疯子”二是对教育事业的高远追求和深刻思考西峡一小将课改目标定位于“让老师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育“正是1上阙、下阙;2长短句师词有定调，调有定句，句有定字，字有定声清平乐，46个字，上22个字，下24个字

4.读熟课文自读三遍读熟为止一一指名一一集体

一、何捷老师之风趣教学何捷老师上的是三年级的《鹿角与鹿腿》，何老师通过读轻重音的方法，引导学生进入阅读学习状态何老师的课堂风趣幽默，时不时引起现场老师一阵欢笑何老师上课会经常的提出贴切课文重点的问题，比如说从哪些词语看出小鹿的心情的变化，于是就有学生陆陆续续补充完整答案整个课堂丝毫没有严肃之感，学生们都沉醉在轻松愉悦的氛围之中，并在恋恋不舍之中结束了现场教学随后，何老师进行了说课，他指出，现在的语文学科已经从以前的“20的两基时代”步入了“30的核心素养时代”，老师要重视单元导读，单元内容系统和助力系统20_年国家颁布了语文教学新课程标准，课标指出从小学一年级至高中三年级都属于基础教育，并要分别在语言、思维、审美、文化这四个方面进行语文教育，而不再是以前的二分法听了何老师的讲解，我和在场老师都学习和领悟到了最新的教育信息，这让我们都受益匪浅也让我们都知道了现在统编版教材注重的是阅读与写作，而不是以前的死记硬背这也需要老师从细节和教学上适应新时代与时俱进的要求

二、孙双金老师之山水教学孙老师的教学总是离不开中国的山水，哪怕是他教学的《敕勒歌》也总能与南方的山水联系起来首先，孙老师由他的故乡南京联系于南昌山水的异同进行引导，进而讨论出本课课题，让学生们想象一下流传千年的北朝名歌描绘的北方的景色与南方有何不同这堂课最大的亮点，孙老师引导学生通过学习《敕勒歌》的内容和格式仿写一下我们的城市南昌同学们你一句他一句发言，逐步将一首新奇的《南昌诗》创作了出来同学们吟咏着自己写的新诗，让现场的老师们无不感叹中国古典文化的博大精深就这样，同学们在自己的读书声中结束了这一堂精彩的“文化诗歌课”随后，孙老师进行说课交流，孙老师从深度教学、为什么要深度教学、怎样建议实施深度教学以及深度教学的具体运用这四方面展开论述深度教学的内容并着重从引领性、挑战性、主动性和成功性或者发展性这四种性质来展开深度教学的特征孙老师精辟的解释和概括，赢得了在场老师的阵阵掌声也让我们从论述的角度对深度教学有了深刻的认识

三、张祖庆老师之绘本教学张老师的绘本教学，是给了我一种耳目一新的教学方式因为我也是第一次接触绘本教学张老师给人一种浑厚充满磁性声音，听他上课是一种享受，感觉像是播音员再给你朗读美文一般张老师先是介绍了绘本与其他写作的区别，然后播放了两个短视屏，并着重提出分别从观影、图片整理和配文的顺序进行观察和归纳总结张老师让学生反复观看《父与女》，并学会分析短片中有什么变化和无变化，让学生从女儿的角度试着给远去不归的父亲写一封信，让学生自己写，并选出代表读一读张老师也时不时亲自用感情深厚的语调进行诵读，学生写得好，老师读得好，台下很多老师不禁潸然泪下这一堂课，是一次知识的学习，情感的教育也给我们很多启发教育的根本目的就是培养情感，学会生活我们也要向张老师一样，用爱的心血去浇灌炽热的灵魂！

四、吴琳老师之情境式教学吴老师执教的是《中国古代寓言》，面对的是一群三年级的学生吴老师以“快乐读书吧”为引导，让学生体会小故事的大道理吴老师讲到寓言故事是一面镜子，故事的道理是以寓言的形式从侧面的反思，体会表达的道理吴老师这堂课的亮点在于，让学生自己亲身表演《守株待兔》这则寓言的情节，让学生在情景剧游戏中体会文中的深刻道理同学们演得开心，学得开心，在轻松愉悦的氛围中结束了这堂课的学习在随后的说课中，吴老师着重讲解了部编版语文教材倡导“整本书阅读”的内涵吴老师指出语文阅读素养的重要性，老师应该要学会预测课文，这对教学是有极大地帮助的吴老师也放映了从一年级到六年级各阶段应阅读的课外书刊具体读本这让在场老师深刻体会到，阅读在语文教学中扮演了越来越重要的角色

五、王龄香老师之基础式教学王老师给我们带来的是六年级《匆匆》一课的教学王老师注重的是基础的知识与细节地处理，王老师从重点角度，启发学生的思维，并促进他们的学习，让学生掌握《匆匆》一课应体会的情感比如为什么文中多采用ABB型结构的词，体现了作者的什么心情？又比如“几滴水”体现时间的什么特点，作者这样表达的用意是什么？老师引导得好，学生学习的认真在课的末尾，王老师播放了各国《匆匆》的翻译版，结束了这场妙趣横生的教学这堂课有太多的亮点，让在场老师也被深深的带入了课文学习之中，收获满满

六、孙庆博老师之读中学教学孙老师带来的是二年级《画杨桃》的教学孙老师充满童真性的语言，仿读文中同学们与老师的对话，读出了文中同学们对画“错”杨桃同学的嘲讽语气，也让同学们体会到了读对话的乐趣孙老师让学生们自己试着读对话，但也要读出那种尖锐嘲讽的语气,读的最好的同学会得到真杨桃的奖励这下子激起了学生们的积极性，同学们读得绘声绘色，也让老师们感受到了课堂活跃的魅力

七、王林老师之整本书理念的介绍王林老师是人民教育出版社编辑，儿童文学博士，曾参与小学语文课程标准教材和教参的编写、参加教育部专升本《儿童文学》教材和《幼儿文学》教材的编写，报刊发表论文近30篇，并翻译儿童文学作品多本王老师深刻从阅读教学中提出当今语文教学的新方向，并为我们展示了4F提问法，具体从《明锣移山》的故事为我们介绍了语文教学的风趣性王老师的讲解很深奥，也让我们对语文教学有了专业的认识和理解，特别是整本书的阅读教育理论，起到了从初步接触到整体认知的学习

八、吉春亚老师之探寻汉字之美吉老师为我们带来的是五年级课文《探寻汉字之美》，吉老师通过布置任务进行课文导入，并给予同学们3分半钟时间思考，并逐步总结出中国汉字的神性美、诗意美、形态美、音韵美这四种汉字的特点并进而转述外国人眼中的汉字特点，有“酷”“可爱”“天马行空”等通过认识，更让同学们体会到写好字的重要性，正所谓“字如其人”，于是同学们的学习好生字的意识更加重视了课堂教学在诵读《少年中国说》中结束了老师们也有了课堂生字教学的新认识通过两天八位特级老师的现场教学和专题讲座，让我对当今语文教学有了受益匪浅的认识无论是“崭露头角”的阅读学习；还是“目之有道”的绘本教学；还是“重其于量”的整本书教学；还是“推陈出新”的30时代；还是语文学科“针硬时弊”的核心素养时代……这些都是这两天学习的总结与精华，也是我们这些步入教育事业教师的注意点和关注点师有没有不懂的，请连起来读一遍师小结无论是诗、文还是词，都是写作者所见所闻，所思所想

6.再次朗读看见了一一，走近了一一，仔细一看一一

7.出示课件1师介绍词牌“清平乐”2师哪些词最能体现作者情感？3师辛弃疾非常豪放，为什么喜欢喝酒？4师介绍辛弃疾的生平事迹5醉——借酒浇愁6师小儿无事可做，是无赖百无聊赖之人看到无所事事之人在安静闲适安适的乡村生活之中隐含淡淡的忧愁宋词是“以悲见美”的四作业就所学课文读到的两层意思写一句话这节课时长约一个小时整节课朴实无华，有大家风范课后就这节课，他特别谈到古诗词教学讲究考证，要让学生真正读懂他的教学主张是“为发展学生语言智能而教“他说教学的意义在于发现并培植每个学生的智慧潜能他的教育信念就是无限相信教之有意，育之有情爱的教育，终究会从本着“一切以学生为本”的理念下，熠熠生辉而我们的教学也应更人性化，更实际化让学生在祖国的春风沐浴下成长；让学生在园丁的哺育浇灌下茁壮；让师生在爱的熏陶沉淀下绽放一一也许这就是我们语文教育的初衷吧总之，这次的南昌之行充满意义，有很多的收获，有很多的感悟，感谢领导提供的学习机会，我一定会将所学到的知识和体会运用到教学中去，提高自己的教学能力，丰富自己的教学知识，改善自己的教学理念让学生在快乐中学，实践中做，真真正正体现我们当下语文的教育理念教学观摩学习心得体会1220_年11月

11、12日我参加了在秦皇岛举办的的小学数学名师新课堂教学观摩研讨会，时间虽短，但获益匪浅，几位老师用各自独特的方式向我们呈现了生动有趣的数学课堂以下是我在学习中的心得，是值得我学习的

一、把课堂交给学生，凸显学生价值福建省教研室负责人罗老师尖锐地指出中国学校最缺的一门必修课讲理在课堂开始，罗老师提出了研究问题:用一副三角板画角，能画出哪些度数的角？便放手让学生们去自行探究，体现了“以学为主”而不是“以教为主”的课堂思路学生们根据自己对知识的理解，发现问题，然后试着解决问题罗老师在巡视的过程中很快对学生们的水平能力进行分层，他让每个层次的学生都有机会发言，不断深化问题，层层探究，学生们的方法也是越来越简便高效，让每个学生都获得了自信课后罗老师做了《小学数学教学要清晰的两件事》的演讲一是不能单纯地让学生记住一些概念，掌握一些解题的技巧；要让学生理解知识的本质，形成和发展数学核心素养，特别是逻辑推理素养二是学生的核心素养的形成和发展，在本质上，不是靠老师“教”出来的，而是靠学生“悟”出来的不是依赖记忆与模仿，而是依赖学生参与其中的教学会活动，形成理解和感悟

1、深刻理解，准确把握数学内容的本质

2、创设情境，以挑战性问题将儿童思维引向深入

3、提供机会，让学生在探索与体验中学习

4、建立关联，以联系的观念指导教学

5、变革方式，由“单一化”转向“多样化”

6、引导反思，促成思维层次的提升罗老师最后与大家共勉，教了力学了、学了W学会、学会W会学、高效W难度大、容量大这些值得我们大家共同思考

二、好的课堂应是“鼓舞人心的”《分数的意义》一课，特级教师徐长青老师通过分实物，分一个物体、一个计量单位、一些物体，让学生理解分数的意义，从而自己总结出分数意义通过徐老师的课让我认识到教学不止要教学生学习，使学生参与到课堂中成为探索者课后徐老师以《重回起点再看教学》为题作了演讲他从五个方面阐述了好的课堂应是“鼓舞人心的”的

1、清晰的尊严感一一不管有没有天赋，学生们都昂首挺胸大胆地发表意见，显得自信，无忧无虑他们相信自己，也把自己视为有价值的，值得尊重的人

2、流淌着轻松的活力一一学生们显得生机勃勃，有活力、健康所有的学生都忙碌着、参与着

3、自主性一一学生们做出恰当的选择，主导并约束自己，持之以恒地自愿学习，没有被逼迫学习的现象

4、集体感一一共享合作，相互依赖、亲密无间学生们彼此支持，也支持老师，没有对抗和拒绝

5、觉察力一一学生是机灵又富有创见的，他们知道自身和周遭正发生的一切，能驾驭自己的思想和情感也能适应周围人群的思想和情感他的演讲使我更加清晰了好的课堂应具备的.基本要素同时思索我们的课堂教学要从复杂到简单，简单到不拒绝任何一个学生的参与

三、创新一一数学教学的高远追求顾志能老师的《九宫的秘密》一课导入可谓引人入胜，他首先放了一段电视剧的片段，从而引出问题，激发学生的思考，整堂课通过学生探究，在顾老师的一步步引导下，我的思维亦向听课的学生一样在思考一个个的数学问题，在解答数学问题的快乐体验中，时间就这样不知不觉地过去了究其原因应该就在于顾老师抓住了数学课堂的内涵，一个有活力，思维活跃的课堂自然不会觉得让人厌烦反观一些课堂，老师上的累，学生听的累，大致的原因就是老师说的太多，整节课变成了老师将知识灌输给孩子，那么累就是必然的课后顾老师从提升课堂质量、促进教师的成长、推动教研的深入三的方面阐述了创新一一数学教学的高远追求！他讲到要将学习的主动权交给学生，给学生充足的探究时间和空间，让他们深刻经历学习的过程，自主建构知识的意义知识，若能创新途径让学生自己“悟得”，学生一定是难忘的，课堂一定是精彩的！教学观摩学习心得体会13我有幸跟随江艳老师来到南师附小参加了“全国著名特级教师课堂教学观摩”活动，亲耳聆听了多位来自全国各地知名特级教师的课堂教学，感触很多两天里我的心一直激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄薛法根老师的《和时间赛跑》这一课的教学看似朴实而平淡，但细细品味，不禁让我为大师的文本解读、驾驭能力而钦佩不已我想品味大师的教学就像品味那拥有淡淡清香的绿茶一一幽香飘远、余味绕舌……上课伊始，薛老师让学生听写三组词语，“忧伤哀痛；着急悲伤；高兴快乐”，并引导他们结合亲身体验谈感受然后让学生初读课文，找出作者产生这三种心情的原因，薛老师在指导学生说话时，耐心地引导他们由最初只能说不流利的一句话再到能流利地说三句话，这不仅带给了一个孩子的进步，而且更是教师对“循循善诱”这个真谛的诠释接着，薛老师花了将近半个小时的时间引领学生去感悟“文中爸爸说的那段话“，通过范读的方式让学生体会这段话的情感特点然后让学生感受“昨天”、“童年”、“一生”从短到长的三个时间，去体会“时间都永远不会回来了”再巧妙地通过学生抓住这段话中的“了”字进行体会，由此学生有感情地朗读就水到渠成了薛法根老师的课堂朴实无华中绽放出了语文的色彩，使我深深地感到作为一名语文教师，我们要引领学生真正回归本色语文，注重学生“双基”的夯实和听、说、读、写能力的培养，做一个有“根”的人诸向阳老师执教的《晨诵与绘本》，先是带领孩子们走进日本作家金子美玲的小诗《向着明亮那方》，了解作者，然后朗读小诗,仿写交流；再是带领孩子们走进绘本《好饿好饿的毛毛虫》，交流这个绘本带给你什么想法……整个教学流程清晰明了，操作性强聆听诸老师的课，让人如沐春风，如饮美酒，那充满诗意与灵气的课堂，如一首清新的诗，一幅淡雅的画，一股潺潺流淌的清泉，我聆听着，沉醉着，仿佛经历了一种心灵的洗礼接着，诸老师就《语文教师如何研发微课程》进行了精彩的讲座，主要从“开学课程”、“中国传统文化课程”、“梅花三弄课程”、“毕业课程”等方面进行讲解，让我们感受到了古典诗歌的文化魅力是啊！我们语文教师是应该研发微课程，因为一个人的成长史就是他的阅读史教师理应成为孩子们无声的点灯人为着美好的语文，为着诸老师的真诚与执着我想，我们也应当引领孩子们“向着明亮那方“而努力！古人说“感人心者，莫先于情”可见富有激情的语言才能感人，才能广泛地调动学生的学习积极性和激发学生的求知欲，才能在课堂内产生一种强烈的号召力和凝聚力林莘老师执教的《燕子》就给我们很好地诠释了这一点，上课时，她通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手式等等，体现出对春天的赞美，对燕子的喜爱同时，根据课文语言文字的变化，时而低声细语、时而大声疾呼、忽而声色俱厉、忽而婉转动听这样，以表情、语调作为课堂语言的辅助工具，把大家带到了一个春天的世界，我们的耳畔充盈的都是音乐的美、节奏的美、语言的美，俨然忘记了眼前林老师的年龄，宛如一位妙龄少女正带着一群天真烂漫的孩童捕捉春天跳动的生机在语文教学中，“有感情地朗读”不仅是需要达成的教学目标,也是学生亲近文本、感受情感、获得语感体验的重要手段教学记叙类的散文、小说，做到这一点并不是一件多么困难的事情，而面对文辞相对枯燥的说明文，也能领着学生读得有声有色、情趣盎然,这就不能不让人佩服了支玉恒老师《太阳》一课的教学，便指导学生读出了说明文的情调纵观支老师的整堂课，轻预设、重生成,教法简单却极其富有实效尤其是他在整整近一个半小时的时间内,始终热情洋溢，面带可亲的笑容，一直伴随着孩子们的读书声，挥动右手，打着起伏有致的节奏，师生宛如共同演奏着一曲美妙的乐章短暂的两天悄然而过，却承载了太多的经典和收获，给我未来的教育生涯铺下了一条康庄大道；为我未来的职业天空插上了一双飞翔的翅膀；更让我对未来的课堂充满了憧憬与希望我会怀着朝圣之心走近名师，在仰视中学习，在平视中汲取，在审视中思考……教学观摩学习心得体会14我们真的是一群幸运儿，有幸走进—市特级教师黄—老师的“大问题”课堂与讲座，让每一位亲临的老师们感受到“大问题教学”的魅力！感慨良多的同时，也使我受益匪浅黄老师的一首教学版《心太软》，既道出了学生的心声，更加剖析了现在教学中的教状教师讲解太多，学生既学会了依赖，也有不少的怨言接着指出课堂变革应该以学为核心，以不教之教，让学生形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯，课堂上只有问题才会让学习发生黄—老师精彩的“异分母分数加减法”课堂教学帮助大家梳理了今后课堂改革的方向和思路，建立“对大问题教学的认识“问题让学生提出一一问题导向，鼓励探究；课堂以学生为核心一一学生在前，教师在后；紧扣教学的本质一一想大问题，做小事情心里有了学生，我们才能做到真正的倾听《异分母分数加减法》的精彩课堂，让我感受到黄老师是一个具有倾听意识和习惯的老师他带着朋友般的热忱与亲切聆听学生的发言，给孩子留足表达的时间；善于听出学生的言外之意，发现学生错误中蕴藏的智慧在整堂课上，学生是真正的主人，学习的主体，黄老师是学习活动中的组织者、引导者，是学生学习中的一个伙伴在学生有疑难，需要帮助时，他才伸出援助之手，稍作点拨或引导，但绝不越俎代庖；在学生急于回答问题而欠考虑时，黄老师的一句“等一等”、“我想采访一下“，有意识的留给学生思维的空间，同时又并没剥夺学生畅所欲言的权力精彩的课堂教学后，黄—老师进行了富有成效的讲座一一微格研修活动黄老师请上了40位听课老师到台上暂时变成学生，在模拟的课堂中和黄老师进行10分钟左右的片段教学，黄老师以“倒数的认识”为例展示了“大问题”的应用和效果微格研修分为两个片段，第一个片段展示了“大问题”的提出课堂伊始，黄老师问“对于“倒数”你有什么问题？”老师们像学生一样向黄老师提问，其中不乏怪异刁钻、含糊不清的问题，目的就是想看看黄老师是如何应对？这恰恰是老师们平时经常遇到的问题，而黄老师轻松对答、一一化解，把大家所有的问题归结梳理清楚成两个问题“什么是倒数？”和“怎么求倒数？”这让我不禁感慨黄老师的临场应变能力和多年的教学经验是多么值得我们其他老师特别是年轻教师去学习；第二个片段黄老师邀请了一位老师来模拟刚才的片段，过程中黄老师从学生与教师双重角度悉心对这位老师的教学进行了指导和点评，给予鼓励和帮助，为我们展示了微格教研的程序与操作方式，对参会老师特别是从事教研工作的老师以一定的启示纵观黄—老师的课堂与讲座，能从触及数学本质的大问题出发,给学生的独立思考与主动探究留下充分的探究空间，关注学生的差异发展，全面落实“四基”；对于我们教师，启示我们寻找自己的大问题，把握问题的本质，不仅仅是知识与技能，更指向学生的数学思想与数学活动经验，“把对儿童的理解、关爱、信任、成全，在具体的教育过程中体现出来”，实现理想的“生命化教育教学观摩学习心得体会159月18日至20日，广西第三届小学习作和口语交际课堂教学观摩研讨活动在桂林市体育馆举行，有来自全区多所学校的教师，教研员，以及全国著名的语文特级教师和来自香港特别行政区的教师做专题讲座、上观摩课我很高兴地参加了19日上午的活动，让我走进名师课堂，真正领略了名师的风采和高超的教学艺术，学到了很多教学技巧，感触特别深刻浙江桐乡市实验小学教育集团总校校长金剑辉的作文指导课给我的印象颇深，也许是因为第一次参加这样的活动，所以听的特别仔细首先金剑辉老师用魔术的’方式向学生展示了一个“秘密”，这个“秘密”的谜底是什么让学生自己去讨论、交流、猜测，营造出一种神秘的气氛再请几位学生来“揭秘”，并让讲台上的学生按照宣纸上的字词进行表演（哭泣、大笑、目瞪口呆），特别让学生重视自己的心理活动，并把自己和同学们的心理和神态描绘一下然后请所有的学生分成四人小组，合作揭秘，由点到面，很好地照顾到了全体学生的亲身实验他开放式的教学及较典雅简洁的语言表述，给我带来许多启迪，寓教于乐的教学方法更让我感觉到快乐学习的真谛，他的作文课也让学生真真实实地把在课堂中感受最深、最有趣的片段写得具体、生动，并让他们写出了自己的真情实感，听他的课，既是一次提升，也是一种享受金剑辉老师的“秘密”用一个科学小实验就贯穿了整节作文课,以示秘、揭秘和试秘为教学主线，以活动实践和自主观察体验为主要形式，强调作文的亲历和感受，凸现课程资源整合与作文教学的每个学生都有学习的智慧，无限相信每个学生都有学会的可能，无限相信每个学生都有学好的愿望

二、学术报告发展学生的语言智能是语文的独当之任薛法根校长认为，从“教”语文到“学”语文，这是语文的华丽转身他以《哪吒闹海》为例，设置了4个目标，一是朗读，通过朗读，学生要能知道两件法宝三闹东海；二是概括，要有方法，“起因、经过、结果”；三是讲述；四是转述其次，从“教”语文到“育”智能，是语文教学的本真回归他以《狼和小羊》为例，练读对话一一区分叙述情境与对话语言的区别；学习争辩一一为何“无理者气壮，有理者气短”一一要理直气壮薛法根校长的教学实践主要是“组块教学”，以发展学生的语文应用能力为主线，将散乱的教学内容整合成教学板块特点之一是教学目标的聚合性如《村居》目标设置就在于引导学生理解文本，知人论世特点之二是教学内容的结构化教学内容的研制策略不同文章，不同功能；不同文体，不同读法可以参见王荣生编著的《语文课程论基础》他以两种不同的阅读方式为例，一种是感受性阅读，把别人的事当成自己的事，重视体验和感染；一种是解读式的阅读，把别人的.事当成别人的事如《凡卡》的解读，不是被凡卡的信所描述的遭遇哭成泪人，而应该引导学生冷静地想,凡卡为什么要那样写？和谐统一，重视教学方式和学生习作方式的创新，加上他风趣轻松的课堂语言，大气又不乏精到的教学引领，在揭开这个小实验秘密的同时，为学生开启了一扇尽情表达的习作之门，也为我们揭开了作文教学的诸多秘密随后金剑辉老师的作文点评课也颇具特色，他的课堂自由开放,让学生以各种文体来写作，如诗歌、记叙文等让同桌互相评改作文，并找出其中精彩的部分，他特别强调要找出每一位学生的优点,哪怕是一句话，一个词，这样不仅让学生学会去欣赏他人，也让被表扬的同学充分体会到自己作文的优秀，激发了学生的写作兴趣我认为最好的还是最后再拟题目，因为这节课充分体会到了其中的乐趣以及从何种角度去写作，最后才让学生想作文题目就会更加生动、深刻薛校长还以《猴子种果树》为例，提出不同语言（伙伴语言、目标语言、文学语言），不同价值《猴子种果树》属伙伴语言,学生一看就懂那么他是怎样教学的呢？听故事，知结构一一读故事，练对话一一讲故事，用结构一一续故事，明事理薛校长特别建议大家要好好学学认知心理学，了解认知结构他说，不同视角，不同发现儿童的视角、阅读的视角、教学的视角他对教学内容的整合策略是以语文核心知识为“内核”的内容板块，以学生语文能力为“内核”的内容板块，以语文问题解决为“内核”的内容板块他有三个“不教”学生已经懂了，他不教；学生能自己学懂的，他不教；教了学生也不懂的，他不教他以为教学成效有“增值性”他倡导简约之美简简单单教语文，扎扎实实促发展

三、几点感想首先，我觉得薛校长很会思考新课程标准中对语文学科有这样的描述“语文是工具性和人文性统一的学科“他说，这句话大家常用，可有没有想过这句话中的问题因为“工具”和“思想”、“科学”和“人文”是分别对应的，在这里不同内涵的两个概念被“统一”了还有大家奉为经典的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这只能是一句口号，口号具有鼓动性，不要求遵循科学规律我们可以以此推演，医院里“没有医不好的病人，只有不会医的医生“，是吗？其次，我学到了所学为所用薛校长不只是一位语文特级教师,他还是一名学校的管理者在处理同事间的矛盾时，他巧妙地用到《狼和小羊》的课例，我在哈哈一笑之余，就在想好一个睿智的校长，在教学中感悟体验到的新东西被他又巧妙地运用到学校管理中To再次，对语文教学的一些同感语文我教的不多，但在实践中有很多虽不能明晰表达但却很强烈的意识，与薛校长相似去年金莉老师上了一节《泉水》的公开课当时听了，我就觉得那篇课文采用了“反复”手法，很有韵律美教学中不需要一一讲解，可以重点指导第一章节的学习，逐步放手，直至学生可以自学最后的章节在此基础上，引导学生学习模仿“续说续写”再如前不久尤佳丽老师的公开课《我要的是葫芦》，我感觉也是应该让学生明确学习的目标，深刻体味语言文字的准确表达，按照一定的方法学会背诵最后，我体会到了语文教学就是要给学生“留下情感、留下语言、留下形象”教学观摩学习心得体会220_年4月11日至4月12日，我有幸到—市—中学参加了“中国教育梦全国著名特级教师好课堂小学数学教学观摩”活动此次的观摩学习时间只有两天，共听了5特级教师的现场课，4场特级教师的精彩讲座参加完活动我感觉还是有很大的收获下面我来谈谈自己的一些感受给我印象最深的一节课时—市—小学—老师的一节《数与形》，这节课是人教版教材改编后六年级上册新增加的内容我们学校小学数学组曾在一起谈论过此节课的教学设计，可能当时大家都是第一次接触，并没有深刻领会其中的意义所以大家的思路都局限在教案中连引课都觉得不知该用什么引入能引起学生的兴趣大家也都觉得这课上起来有难度可是，当我听完—老师的课后，真的是茅塞顿开，一切都清楚了李老师在上这节课的时候，是充分的相信学生，告诉学生数学很神奇，要有大胆的‘想象，更重要的是要会从不同的角度去思考教会学生的是一种数学理念和数学思想李老师这节课从愉快的谈话引入，学生真的是在一种轻松的环境中发挥自己的想象力还有一附属小学副校长—老师的《数学游戏》课，也是让学生在愉快轻松的环境下学习，真正体现了让孩子们在玩中学，学中玩这些老师的课给我感触最深的地方是，老师们上完一节课并不是很在意要得到一个什么定律或是一个结果，而注重的是学生掌握了什么样的数学思想和解决数学问题的能力这恰恰是我们平时上课时所缺少的课上的精彩，讲座同样是让我们受益匪浅每个教师都有自己特有的教学方法和教学想法，我觉得都很值得我们学习什么样的课堂才是自主课堂，学生是不是学有兴趣，学有主见，学有伙伴等等这些都是自主课堂的表现形式余老师在说到，她是把自己上课出现问题或是不顺畅的地方在经过反思后写出一些教学小故事还有就是课堂上，学生对知识点的掌握方法多种多样并在一起交流时，老师肯能会很高兴，但是儿童的特征导致他们在听取时，信息的流失量也很大，课后应该让学生把课上的方法进行回忆并把记忆最深刻的写下来等我觉得这些好的方法都是值得我们去学习的还有很多值得我们去学习的地方，我就不在一一阐述了总之，如果你想成为一名优秀的教师，就要不断地给自己充电，在上每节课前，一定要做到能真正的了解自己的学生，对教材一定要研究透彻不一定非要把知识目标和结论体现出来，更多的是让学生有自己的数学思想和数学方法教学观摩学习心得体会3正值春暖花开的三月，绿城一一南宁满目皆绿温暖的春风吹暖了绿城一一南宁，也吹暖了南宁三中逸夫体育馆一千七百多名来自广西各地的小学语文一线教师欢聚一堂，参加20“绿城之春”小学语文名师课堂教学观摩研讨活动简短而隆重的开幕仪式之后，来自南京的周益民老师首先把大家带入了《这里有个颠倒的世界》紧接着，激情燃烧的玫瑰一一窦桂梅老师向大家做了一次独特的《读书报告》，张祖庆老师的《创意图书馆》让大家耳目一新，林莘老师让大家重温了《鲸》，贾志敏老师摆出了一个特别的问题《谁动了松鼠的奶酪》，黄庆峰老师那《黄河的.主人》让大家领略了黄河上一位不平凡的艄公，王松舟老师的《枫桥夜泊》让大家再次听到寒山寺不一样的钟声名师们独具匠心的设计，扎实的驾驭课堂的能力，平实、准确、生动、幽默的语言不虚张声势、不大而化之，也不故作深沉，赢得了观摩老师们阵阵热烈的掌声和会心的赞叹观摩的老师纷纷拿起手机发短信叙说自己的想法，向专家提出自己的困惑观摩会场热烈、融洽，透着浓浓的教研气氛本次观摩的课上，老师们听不到轰轰烈烈的豪言壮语，看不到纷呈各异的学生才艺大展示，只有上课老师悉心指导学生读好每一句话，说好每一句话，用好每一个词，写好每一个字的普普通通的语文教学过程褪尽浮华，还原本色，本次观摩活动告诉每位一线小学语文教师，语文课就是扎扎实实进行语言文字训练，培养学生听、说、读、写的能力，这一理念在各位名师的课堂上真实地体现着通过本次观摩，它将引领我们在教育战线上扬帆起航教学观摩学习心得体会420—年3月

27、28日，我有幸参加了“和美课堂”第十六届全国小学语文观摩研讨会，在这两天的时间里，观摩了赵志祥老师、孙双金老师、蒋军晶老师、张学伟老师、戴建荣老师、罗才军老师、何捷老师、魏星老师、孙庆博八位老师的观摩课，并听了几位教师的课后分享和精彩专题讲座一系列教学活动，让我深刻的体会到。