特殊教育学校智障儿童康复计划清单

《特殊教育学校智障儿童康复计划》使用说明为规范我县3-6周岁贫困残疾儿童抢救性康复项目顺利实施和业务管理，平邑县残联委托平邑县特殊教育学校制定《贫困残疾儿童抢救性康复教育计划》，主要用于智障儿童康复项目实施的监测、检查和督导班级教学计划内容涉及学期月、周教学计划、课程表、教案、个案研讨报告康复训练效果分析等康复教育流程中的重要环节，对规范智障康复训练与服务提高康复教育质量具有重要的意义现将《平邑县特殊教育学校智障儿童康复教育班级教学计划》使用有关事宜作如下说明

一、班级教学计划的使用及填写

（一）《智障儿童基本情况一览表》儿童监护人的基本信息，是老师与家长联系的重要信息，原则上每学期末家长会上与家长校对一次

（二）《智障儿童学习能力分析一览表》根据《智障儿童学习能力评估表》上评估内容，分析儿童在粗大运动精细动作、感官知觉、认知、语言交往社会技能、生活自理七个领域的学习优势与弱势原则上要求各康复机构每学期初进行一次儿童的学习能力分析

（三）《智障康复学期单元教学主题》单元教学主题的设计，遵循“孩子的学习就是生活，孩子的生活就是学习”的原则，筛选与孩子日常生活息息相关的素材原则上每月一个单元主题，二周一个单元主题之下的教学分主题

（四）《智障康复学期教学计划》《智障康复月教学计划》、《智障康复周教学计划》教学计划是根据教育目标、课程设计原则及儿童发展现状，合理地选择和组织教学内容,对教育工作作出长期和短期的安排，以确保康复教育工作有目的、有步骤有成效地开展，使康复教育真正落实到每位智障儿童身上，以达到促进每位智障儿童康复的目标

1.学期教学计划是教育内容的整体框架，为安排月计划、周计划指明方向

2.月教学计划是教师围绕月目标选择教学内容调整教育环境、设计日常生活中的教育并使之与家长配合等各方面工作的总体设计它帮助教师把教育目标与教学内容落实到方方面面

3.周教学计划是月教学计划的具体化

4.制定教学计划应遵循的原则1教学目标的和谐性、启蒙性2教学内容的生活性、浅显性3课程内容的整体性、综合性4课程实施的活动性、探究性

5.教学计划实施过程中应注意的问题1教学计划应是严格执行，而不是流于形式制定2教学内容应是适当可以拓展，而不是一成不变3教材选择应是开放性，而不是固定式4教师的“教”要灵活，学生的“学”要主动5教师的评价要合乎和符合实际五《智障康复教案表》教案是教学活动设计的方案，主要从教学目标知识目标、能力目标、情感目标、教学准备、教学重点与难点、教学过程等方面去设计一个完整的教学活动原则上一课时教学主题一份教案六《智障康复个案研讨报告》个案研讨在于评估儿童的目前能力和特殊需求通过个案分析，收集相关的资料，使教师和家长对儿童进行全面的了解，在熟悉各方面情况后方能制定出适合儿童特殊需求的个别化教育计划七《教师公开课教学评量表》、《学期康复效果分析与建议》

1.对教师的教学评价基本技能专业技能

2.对教学的评价（公开课教研活动评比）

3、对智障儿童的评价（七大领域感官知觉、粗大动作、精细动作生活自理沟通、认知、社会技能）

（八）《家长开放日活动记录表》家长的积极参与是智障儿童康复是否有效的前提条件通过开展形式多样的家长开放日活动，让家长真正参与到康复训练之中，使家庭教育与机构教育有机结合，做到相互沟通、相互补充，达到家园统一，教学同步

二、班级教学计划使用的注意事项

（一）使用《松溪县拓智学校智障儿童康复班级教学计划》是实施康复教育管理的重要措施，有利于促进智障康复服务的规范化开展，各康复教师要掌握班级教学计划的内容和使用方法

（二）班级教学计划的填写要求及时、客观、准确，并妥善保管

（三）各类表格可以在松溪县拓智学校网站上下载

（四）希望各位教师在使用过程中注意收集有关的意见，有疑问和建议及时反馈至分管的学校领导处以便进一步修订智障儿童基本情况一览表制表日期年月日姓性出生年家长联系家庭住址入学时间名别月姓名制表人序号父年1月日母父年2月日母父年3月日母父年4月日母父年5月日母父年6月日母父年7月日母父年8月日母父年9月日母父年10月日母智障儿童学习能力分析一览表（年度学期）智障儿童姓名各康复领域学习优势/弱势粗大动作精细动作感官知觉认知语言交往社会技能生活自理。