人教版语文一年级下册教案2021样板五篇

人教版语文一年级免费下册教案样板五篇2021教学步骤教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和

一、导入新课教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面我给大家带来关

1、出示鹳雀楼的图片，问你们看这是什么？你们觉得怎样教师简介鹳雀楼鹳雀楼旧址在山西省的永济县因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在于一年级语文教案，方便大家学习上面，所以叫做鹳雀楼楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜唐代有位的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后人教版语文一年级下册教案1感慨万分，写下了千古传诵的诗章《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？教学目标

2、（放课件）看图，听录音，整体感知

1、学会本课6个生字认识“登、鹳、雀、依4个字

二、借助拼音自读古诗

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

1、自由读，画出生字和不明白的地方

3、从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理教学重点学会本课生字，朗读、背诵课文

2、出示生词卡片，检查生字读音通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情⑵接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子（D师大家看（出示第一幅春景图），这幅图画了什么呀？（生草教学用具

（3）师春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们四季各季节的景物图、单个的季节景物图片、新词卡片教学流程

3、出示课题

2、四季

二、读课文

一、从图导入

1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音

1、情景激趣

2、男女比赛读，是及时予以表扬师今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷他是时间老人时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物下面我将第一件礼物转交给大家一一会说话的图画

3、出示时间老人的第二件礼物词语卡

（1）师时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们

2、出示图画的第二件礼物是一些词语卡等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了芽、小鸟）你们听见草芽对小鸟说了什么吗？（板书我是春天）⑵用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上板上

1、小组内练习说话你最喜欢哪个季节？为什么？⑶看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文

三、演课文

3、师范例你们看，草芽在对睡说话呢？它在说些什么呀？你们听到了么？对呀，它在对小鸟说“我是春天”它还可以对谁说话呢？（生:桃花、

1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说我是秋天”的动作，学生带春雨……）那如果是这些景物聚在一起，它们又会说些什么呢？（例桃花红动作读课文红，它对春雨说我是春天）

4、小组合作编创儿歌，师相机指导

2、分小组指定编创春、夏、冬的动作

5、小组派代表展示编创的成果，老师及时肯定表扬

3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思

五、拓展活动

4、全班学生各自带动作齐读课文课后搜集景物素材，绘制一幅自己喜欢的季节的景物画，回赠时间老人

四、编课文教材分析:

2、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑

4、口语交际按照简单的提纲介绍自己的家人教版语文一年级下册教案5《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向

5、学法和习惯继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露,富有人情味阅读诗歌，教学重点、难点一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样

1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育教材安排了12个生字家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大写3个字人、个、大

2、用听读法识字教学目标教学准备

1、情感、态度、价值观爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体挂图、录音机（相关磁带）、生字卡、会幸福的核心是爱教学过程

2、识字认识12个字，在生活中识字写字会写3个字；注意笔顺先撇后捺

一、激情导入

3、阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵

1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家在这个家里,每个人互敬互爱，充满温馨出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来

5、认识词语爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）（创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学）

6、老师带读课文你从哪里感受到这是一个幸福的家？（用课文中的语

2、能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言言说）表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性）

7、同捉互相检查读，熟读成诵

3、揭题，板书《我的家》

三、结合实际，展开想象

二、多种形式读课文，读中感悟小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱爸爸妈妈？怎么爱的呢？请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的（让学生畅所欲言，自由想象画面情

1、听录音读景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话）

2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线

四、有感情地朗读课文（让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作）

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读

五、记忆生字，指导书写

4、大声指读，边读边想课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？（这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈）

1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？

2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读）

2、认识笔画撇和捺

3、以“人”为例，认识书写笔顺先撇后捺

4、指导书写教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置

5、学生练写，教师巡视，个别指导

六、总结升华小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗？你们应该怎样做呢

3、指名读古诗，正音

四、指导朗读、背诵

三、理解诗句意思

1、听课文录音，体会诗的节奏和重音

1、自由读古诗，读后想想

2、指名读，集体评议1诗人登上鹳雀楼看到了什么？白日依山尽，黄河入海流

3、同桌互背2看到眼前的景象，诗人想到了什么？欲穷千里目，更上一层楼

4、情境体验把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗

2、小组讨论、交流上述问题

五、分析字形，指导书写

3、质疑、解疑，重点理解

1、学生在读准字音的基础上，自己分析字形目看欲想要穷尽

2、重点指导结合学生生活实际，帮助学生理解只有站得高，才能望得远,要奋发向上，不断进取

4、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理入与“人”的区别穷部首是“穴”（穴宝盖）教学准备:

3、指导学生在田字格里书写在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学人教版语文一年级下册教案2闹钟一只生字词卡片课件《一分钟》教学过程教学目标

一、谈话设疑，揭示课题有主动识字的愿望，能认识“钟、零等8个字，会正确书写“欠、元”

1、师有感情地朗诵一首小诗（闹钟显示朗诵时间为1分钟）等8个字

2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗能正确，流利地朗读课文

3、设疑我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文，认读生字，整体感知习生活，要做遵守纪律的孩子

1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍

4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！过渡事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

2、指名读生字词开火车读结合书33页，“找找说说”来认记生字

四、自学课文2〜3自然段

3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读

1、自由读教师个别指导

4、指名分段读评议齐读

2、汇报自己读后知道些什么？

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清

1、课件出示这一段内容，指名读

4、投影显示句子“元元非常后悔”

2、读了这一段，你知道了些什么？1理解“后悔”的意思板书闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到2元元因为什么而后悔

3、我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字3元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔指导书写4个生字、重点指导欠“、的写法的句子，读一读

（4）朗读下面三句话，读出相应的语气故事发生时间段为闹钟响了……到学校上课A、元元打了哈欠，翻了个身，心想再睡一分钟吧，就一分钟,不会迟到学生自由编、演的

4、汇报演出（在演中议一议）B、他叹了口气，说“我要是早一分钟就就好了”

六、总结课文，布置作业C、他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了”

1、齐读课文

五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）

2、作业

1、你们有没有和元元类似的经历？

（1）抄写生字词（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

（2）课外调查一分钟可以做哪些事情，（提示思维要发散一些,不要

2、你想对元元说些什么呢？仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）

3、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”⑶通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议人教版语文一年级下册教案

31、学会本首古诗6个生字了解词语意思《所见》

2、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗教学目标

3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱

1、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字教学重点

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗

1、学习生字新词

3、有朗读古诗的兴趣

2、有感情地背诵古诗教学重点认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字教学难点通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱教学难点体会诗歌的韵味和美好的意境教学准备课件生字卡教学时间两课时教学过程教学目标:

（一）课件出示课文动画思考图上画了谁他在干什么？他想干什么？

（四）简述诗意，熟读成诵

（二）初读感知，自学质疑

1、教师简述诗意

1、齐读，借助拼音，读准字音

2、教师引导学生根据诗意练习背诵

2、自由读，圈出不理解的词语、句子

（五）启发想象，感情朗读

3、小组读，合作学习，理解词义

1、联系诗意，激发学生想象

（三）再读感悟，解决疑难

2、有感情地朗读

1、自由读，结合图画理解诗意

（六）拓展诗中写的牧童捉到蝉了吗？

2、小组内交流自学

（七）指导生字

3、课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨教学目标

4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面

1、学会本课6个生字了解词语的意思

（一）初读感知，自学存疑

2、正确流利地朗读课文背诵课文

3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情

2、交流自学课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思

4、默写课文

3、学生提问自学不能解决的字词教学重点

（二）简单讲述诗意

1、学会本课3个生字了解词语的意思

（三）启发想象，感情朗读

2、正确流利地朗读课文背诵课文

1、教师范读教学难点正确流利地朗读课文，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情背诵课文

2、学生练读教学准备课件、生字卡

3、教师语言描述，激发学生想象教学过程初夏的早晨，阳光灿烂我们来到一个幽静的小池边，只见水池

1、小组合作，试读课文、讨论词义，圈出不理解的词语中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息这样的景象，

（五）总结全文给你一种什么感觉呢？

（六）拓展自渎诗集，找两首描写夏天的古诗

4、引导学生带着这种感觉朗读人教版语文一年级下册教案

45、朗读反馈学习目标

6、练习背诵

1、正确、流利地朗读课文

（四）学习生字

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情

1、出示带音节生字认读教学重点

2、去掉音节认读理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽

3、小组合作，创造性认记字形教学难点:

4、指导写字。