小学教师教学随笔范文10篇

小学教师教学随笔范文（通用篇）10在日常学习和工作中，大家必须都接触过随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，顺手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小为了协助大家更多的了解随笔，下面我为大家带来小学老师教学随笔范文，盼望对您有所协助！小学老师教学随笔范文篇1我作为一个年轻老师，参与工作十三年来，在学校领导和老老师的关怀和协助下，不断地总结教育教学的经历和教训，使自己的教育教学实力和水平都有了很大的进步和提高工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下

一、以身作那么，树立威信老师要与学生同等对待，建立一个同等的师生关系要求学生做到的,老师要严格要求自己，自己首先做到这样，学生才能信服，才能树立老师在学生心目中的形象和威信因此，老师要以身作那么，树立威信，才能给学生以典范的示范作用可是，总有那么多人不怎么情愿去做，地上的垃圾可以视而不见;别人的困难可以束之高阁;学校的财物可以随意处置……举手之劳，可又有多少人情愿“举手”呢？假如说两位年轻美丽的教师给这漂亮的春天增加了一道亮丽的风景线的话，那么，学生们的举手之劳让这迷人的春天更具魅力，并焕发出无穷的活力生活中的小事，须要人去做;花园里的花，须要人去栽培;社会的安静,须要人去维护;心灵中的枯地，须要我们怎样去浇灌呢假设人人拥有如这些学生般的心灵，坚信生活就会变得更加美妙！小学老师教学随笔范文篇4有十多年不进课堂了，此时此刻再次走上讲台，好像有些胆怯的感觉:胆怯一，六年级的学生会很顽皮，他们根本不把你放在眼里胆怯二,课堂教学构造生怕出过失，因为六年级的孩子是能够判定教师教学的好与差胆怯三，这些学生不是我带上来的，一来就接六年级，他们对我有一个适应的过程，我对他们也须要更多时间的了解与磨合经过半个多学期的时间与六年级孩子在课堂上的接触，并没有想象中的那么胆怯，让我感到欣慰的是班里有一小局部的学生纪律特别好，我借助多媒体的教学，让学生学得好玩，学得轻松，这样上课也轻松多了，能够将学问点挖深扩宽都更深一层，扩大学生学问视野,另外大局部学生并没有我现象中的差，不过学生仅仅在课堂上学课堂上感知是不够的，我发觉学生根本没有认谨慎真去稳固所学的学问，有些逢场作戏老师要有非常的耐性，显出自己一点才智和威信使学生折服，当然还要更多的情感沟通在一次制作《纸拱桥》的教学后，有一局部学生能够在课后踊跃制作一个纸拱桥，还有几位在课堂上拿出来展示，有一位同学的作品还送给我做留念学生是天真得意可教的，对他们要有一颗理解宽容包涵的心，终归学生正处于长身体长学问的开展时期，在教学中还出现这样那样的偏差，特殊是在组织教学这块还不能很好的限制课堂，让每一位学生都踊跃的参加课堂学习上来，造就他们自己学，我能学的境界，在今后的教学中要擅长总结擅长发觉，擅长改良课堂教学，尽可能调动学生学习的踊跃性小学老师教学随笔范文篇5科学课主要通过发散思维，缔造独创性的特点，引导学生自行探究、探讨如《各种各样的叶》一课，我给学生供应了两片不同植物的叶子，让学生找出一样点和不同点学生找出了形态、颜色、大小、小虫子、叶脉、边缘、叶柄粗细、长短、含水量、光滑、毛多少等不同时教师启发学生，你还能用什么方法去找不同学生找出了薄厚、叶尖、品种、气味、声响、味道等不同从看、闻、听、摸、尝等各种方面来视察叶子鼓舞学生多想些方法来解决问题，从不同角度来看问题，在不断的探讨、思索中，学生的缔造性思维得到开展在科学活动中，时时须要分组制定工作打算，分组试验和调查，须要探讨合作学习由于已有的学问和经历的差异性，学生对事物的理解各不同小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面，汲取和学习别人的观点，并对自己和他人的观点进展思索和质疑从而得到深层次的理解，使合作的意识得到开展总之，随着课程改革的不断推动，探究式学习作为科学课的一种最根本的学习方式被越来越多的人所认可，被越来越多的老师实践着我们要有效的运用探究式学习进展科学课教学，使学生能主动的不断开展，最大限度的提升学生的科学素养小学老师教学随笔范文篇6通过几年的科学教学与探究，我觉得上好科学课应当抓住这几点、重视课前预习，学生产生爱好课前我给学生布置了预习的任务，每个小组都有明确分工，此时，他们是学习的主子，所以干劲十足他们在课前打算试验材料时，在查阅相关资料时，会发觉很多好玩的、搞不清的问题或者很多新颖的事，从而激发了学生的新奇心，很想知道这是为什么？很想知道个到底学生天生就新奇、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝合力，所以课前预习是激发学生学习爱好，调动他们的踊跃性、主动性和缔造性的重要方法和有效途径

二、重视试验过程，学生会学学懂试验过程前对教学资源的筛选、加工、处理，能反映出一个教师驾驭课堂的根本功什么是科学？恩格斯说:“科学就是用理性的方法去整理感性的材料”而学生的现状是驾驭的“理性的方法”不多，层次不高，往往是简洁地用经历去对待生活，解决生活中遇到的问题我们的教学任务就是在他们现有的根底上、通过探究的实践养成他们用“理性的方法”对待生活、解决生活中面临问题的习惯，逐步丰富和提高他们的“理性的方法”我们的教学实践，包括设计每个环节，选择每种材料，采纳每一种教学方法，都要从这里启程来考虑，都要围绕这个目标来实施,这就是教育观念的转变，是解决“怎么教”这个问题的启程点特殊是我们科学教师，有时我们要的材料没有，只能自己用土方法解决，只能自己在生活中随时留意到处留心，有时方法简洁，学生简单找到身边的材料，试验效果反而更好，这就要求我们教师要缔造性地运用教材，是用教材教，教材只是一个范本，一个载体，只要能过滤，我们可以用不同的试验方法分别，只要有效，就能到达我们所要的目标

三、重视典型视察，学生欢乐学习前苏联心理学家提出了活动内化的理论和皮亚杰等的建构理论都指出学生基于生活经历根底上在主动的活动中建构自己的认知构造把学生原有的学问、经历进一步升华，这就要学生亲自去视察、操作、记录……学生必需亲身经验、才能得到他应当得到的东西看来，科学课到底怎么教，详细方法虽然千变万化，但万变不离其中:紧紧抓住学科的根本目标去设计教法最关键的要把握两条依据学科和内容的目标确定教学的根本思路，思路一偏，整个课就错了方向;依据教学的根本思路找准训练重点和最有训练的内容沿着这个路子不断实践，不断总结，必须能收到满足的，志向的效果的小学老师教学随笔范文篇7老师的鼓舞是阳光、空气和水，是学生成长中不行缺少的养料；老师的鼓舞是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强老师的鼓舞越多，学生就越显得活泼得意，学习的劲头就越足作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与，一般状况下,既得不到教师的表扬，也得不到教师的指责，在班里有时好像感觉不到他们的存在我班也有这样的同学，直到有一天，一件微乎其微的小事变更了我对他们的看法，好象也变更了他自己一次在餐厅吃饭时，吃完饭许多学生都去站队打算回教室，只有他在整理同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队回教室后，马上在班级表扬了这位同学,并尽力赞美了他品德优良的好行为此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并刚好赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华慢慢地我发觉他变了，上课特殊谨慎，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深在我的工作中，我起先注意以人为本，面对全体学生，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，刚好把鼓舞的语言送给每一个学生，使之发扬光大使每个学生都感到我能行，我会胜利实践使我懂得，老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势……往往能给我们带来意想不到的收获老师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予鼓舞，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力小学老师教学随笔范文篇8在这半年的小学数学教学过程中，我认为四年级正是过渡时期必需造就学生良好的学习习惯和优良的学习气氛但是如何充分发挥学生的学习主动性，做到课堂以学生为主，让学生主动自觉的发觉问题、解决问题提高学生学习的爱好使他们驾驭学习的方法，主动承受和探究学问，而不是传统的被动的填塞式的学习贯彻先学后教的教学理念，这就要求老师在教学的时候必需面对全体学生、因材施教对于优生中机灵好动的学生，要想抓住他的思维必需给他留有悬念,而且是最能吸引他的我们班的小志同学他就是特别机灵，我经常在中午出题留给他做，由于他的不细心很少全做对，所以我就用这点来教育他不要总认为自己机灵就可以不虚心学习，假如打击他一次上课就能好几天，所以对于优生上课也应当多关注些对于中等生他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你讲哪，在教学中要适时提示他们留意听，多组织课堂教学而对于后进生首先给他们订的目标就不要太高，让他们跳一跳够得着，这样不止他们自己觉得有盼望，而且感受到胜利的喜悦小学老师教学随笔范文篇来校一年多来，我最大的感受就是除了正常的上课以外，我和孩子们结下了深厚的情意，主要表达以下几个方面一是9整个级部除了有个别班级外，绝大局部的班级同学都能够在美术课上遵守课堂纪律，敬重和敬重教师，课上能按教师要求谨慎细致的学习和思索，而没有因为美术课是副科而去不重视，孩子们始终以来对于美术课的深厚爱好和翘首期盼学习美术学问的看法着实让我心动，我感谢孩子们的赏识，这么爱我的课二是孩子们课下打招呼不是简洁的教师好，而是发自内心的把我当成挚友，跟我闲聊，跟我说笑，特别亲近，我想我们的师生感情就是这么一步步拉近的，当去查宿舍时，孩子们给我递上来一堆堆吃的喝的，真是让我无以言表，孩子们真是太天真得意了还有的孩子喜爱课下来找我谈谈心事，有时不好意思给别人谈的事,来给我谈，我感谢孩子们的信任，我也会在教好美术同时，切实做到身正师范，学高为师，做孩子们的引导者和好挚友小学老师教学随笔范文篇10接近两年的教育教学工作使我深深的体会到人民老师这一职业是特别辛苦而又华蜜的职业师爱是人类困难情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神；师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力气一天，上课铃声响了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说同学们教师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把《我们爱你啊，中国》这一课背给大家听好吗？我每次都把学生分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名学生背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我悲观我提问了上中等的学生竟然没背下来，但当我让班级学生都认为很差的学生小耀站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，或许会想成果好的同学都没背下来，他能背下来吗但让我和同学们都惊讶的是小耀竟然背下来了，这时在我的带动下班级响起了热情的掌声，我特别开心我从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的怀疑从这以后他们学习更踊跃了刚上学时，我就感到小耀是个有嘴没手的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业遒遨遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是上天入地，作业中错字连篇我很快就熟识了他的字就能一下认出此刻，我望了小耀一眼，他正很得意的坐的很直课间非常钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到小耀的作业时卡壳了，我叫同学把他请到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸肃穆地说千吩咐，万嘱托，不要写错别字！要细致检查！声音不高，重量却很重说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情他没有说什么，只是低下头，似乎再说我以后必须好好写字其次次作业他很出乎我的意料写得特殊工整，我在他的作业本上工工整整写上了一个优，还特意画上一张迟到的笑脸此后,这样的特批作业多了起来，作业本上又多了很多丰富的内容一面面艳丽的小红旗，一个个得意的笑脸作为一名语文老师，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问；我有责任引领他们张开志向的风帆，驶向梦中的此岸；我有责任引领他们插上才智的翅膀，翱翔在无尽的天空小学老师教学随笔范文［通用篇）10

二、建立良好的师生关系教育学认为“教学活动既是以传授学问和汲取人类间接经历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活动”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程老师要充分坚信学生、敬重学生，和谐的师生关系，是学生主动获得学问的情感根底在工作中，我以真诚、同等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意在孩子心中，我不仅是教师，更是一位可以信任的大挚友他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求协助，课堂上，在对联学问的探究中，课堂气氛既肃穆又轻松，大家踊跃思索，踊跃发言甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心

三、教学形式要多样，激发学生爱好在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没有别致感，提不起学习的爱好，简单在课堂上开小差老师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生爱好，我会将全班分为假设干组，每组有小组长，进展竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西教学经历说明，经常变换教学形式，简单激发学生的爱好，提高学生学习踊跃性和学习效率

四、老师要学会倾听老师要学会倾听，擅长倾听倾听身就是褒奖对方谈话的一种方式,是接纳对方、敬重、理解对方的详细表达你能耐性听别人倾诉，就等于告知对方你的看法，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通因为倾听能使老师走进学生心灵、了解学生内心须要;倾听，将使我们老师更虚怀假设谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性以上就是我参与教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍旧存在着众多的缺乏，但是我会接着努力，不断迎接新的挑战小学老师教学随笔范文篇2良好的起先是胜利的一半，这多天的幼教生活让我受益匪浅首先感40谢各位园长和教师给我供应的协助通过在幼儿园多天的工作，我了40解了如何对学生进展管理，了解了如何建立良好的师生关系让我体会到我们老师自身须要不断充溢和提高，给孩子一碗水，自己就要打算一桶水这样一个道理我深切感受到了幼儿园的教育重要性和领导对教育事业的关心和执着敬业的精神作为一名新的幼儿园老师，我带着热忱来到幼儿园，面对一张张得意的小脸，我迷茫了，对幼儿教育有了新的相识第

一、对幼儿园的保教结合教育特点有了很全新的相识与理解刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们上课纪律，下课平安，上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动和我想象中的站在讲台上夸夸其谈简直是天壤之别突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆当我晚上听了全国优秀幼儿教师的视频讲解并描述，我幡然悔悟嬉戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为幼儿园教学的根本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以嬉戏为根本活动”的本质涵义让幼儿在玩中学，学中玩通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的嬉戏活动中自由游戏，欢乐成长其次、明确了幼儿老师专业化成长的目标与方法许多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干以前，我也是上述许多人中的一员可当自己真正成为一名幼儿老师时，才惊异的发觉我这个专业的师范院校毕业生，竟然不是一个合格的专业幼儿老师反思与迷茫中，通过与老老师的沟通:让我知道了成长为一名专业的幼儿老师首先必需树立敬业、乐业、幼儿的教育观把幼教当成职业来干，努力追求称职把幼教当成事业来干，努力追求最好其次，关爱儿童，认可儿童，同等对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球二再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，驾驭多元的学习方法、擅长适时合理的筹划、组织、实施活动最终，要不断的践行反思，不断的向自己学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习第

三、幼儿老师要造就职业华蜜感当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子顽皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会呈现在心头是啊，谁没有遇到这样的状况可是，作为幼儿老师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真无趣的脸庞，怎么忍心不负责任？怎么忍心损害他们所以，我要调整心态正确面对职业倦怠首先，摆正心态，调整欲望因为欲望过高当我们达不到的时候总是会苦恼和疲乏，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了其次，珍惜拥有我们之所以苦痛那是因为我们只看到失去的，从来没有谨慎谛视过得到的塞翁失马焉知非福，当你的世界大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出漂亮的彩虹作为我们幼儿园的大班班主任，我深知责任重大，所以还得好好努力学习，不断地提高自身老师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿老师是教育的先导，是孩子的启蒙教师我们都知道，最初的教育对孩子的将来有深远的影响我们是明天花朵的培育者我必须会本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的办园宗旨，去做一名优秀的幼儿老师想教好学生，新老师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个适宜的定位第一，从小事做起，一点一滴的做好教学工作依据我们幼儿的年龄特征和开展水平去教育，引导他们，使他们不但安康成长，还能安康成人其次，要不断学习学习对于向我们年轻的新老师来说，是一件特别简单的事情，但是最重要的是怎么把学习的学问更好的运用到实践中去我们不仅仅要学习专业学问，还要学习每位幼儿，发觉每位幼儿不同学习每位老师的优秀品质和实践经历在以后的教学中有好的经历和好的教学方法，要和其他的老师去共享探讨取经第三，在教学中我们要选择更好更简洁的教育方法，从和其他老师的合作中找到欢乐创新对与我们新老师来说是很困难的，在教育领域里我们一面举着教育根底的旗帜，一面举着创新改革的旗帜对我们年轻的新老师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的第四，师德中要求我们老师为人师表，敬业爱岗，酷爱学生，严谨治学太多的经历我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会我想在以后的工作生活中我会努力学习的，经历是在实践生活中渐渐增长的,我坚信在不久的将来我会成为一名优秀的幼儿老师，这充分的表达了对我们新老师职业道德的详细表现和期望总之，经过多天的任教，我懂得了许多40的道理，学到许多学问在今后的工作和生活中我会不断努力，为农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的光和热小学老师教学随笔范文篇3古人云“举手之劳，何足挂齿”意思就是说，这件事很小，没有多大的功绩，不必挂在嘴上可这举手之劳，到底有多小呢在三毛小学听课的过程中，我就遇到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深当我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的教师坐在座位上低声交谈着，沟通着各自的信息，一股浓浓的学习气氛扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目（椅子插进课桌下面的空间里），便怀着一份期盼坐到了靠窗的位置上……不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，快速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序在周教师热忱的引导下，师生们一起演绎着《雷雨》的精彩，感悟着“雷雨前”的闷热、不同寻常，在倾听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出才智的火花当课一完毕，就在学生们忙着整理学习用品打算离开的时候,周教师轻声提示着“想想看，你来的时候椅子是怎么放的？”几乎全部的学生同时做出了一样的动作一一把自己坐过的椅子插进了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了没有学生对此有异议，也没有学生须要别人的再次提示，更没有学生大声喧哗，好像这是天经地义的事情，给我的感觉就是训练有素看着仍旧整整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课这是一件小事，可从这件小事中又说明白什么呢？接下来是三年级的课，上课的教师来自试验小学，我在想着她会不会也提示学生要让课桌椅保持原样呢但学生们的做法让我再次涌起了对他们的敬意当学生即将离开时，并没有教师的提示，可他们却一个个主动地把椅子插进课桌下面有一个女生可能是一时遗忘了吧,当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来，于是快速地回到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满足地离开假如说二年级的学生还须要提示的话，那么到了三年级，学生明显已经养成了这样的好习惯,这须要怎样的持之以恒呀？离开时把自己坐过的椅子复原原样，这真的只是举手之劳的小事，可就是这些不须要我们花许多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人情愿去做呢？作为老师，我平常也总是这样对学生说假如望见地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶;假如望见有小同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，劝慰他;假如望见风把窗帘吹散了，你可以把窗关好或者把窗帘重新整理好;假如望见教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐;假如望见有人的红领巾掉下来了，你可以出声提示他或者捡起来帮他戴好;假如望见扫把倒地了，你可以把它“扶”起来再让它靠墙“站”好;假如望见窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉……这些事都是小事，却因为你做了，而使很多人解决了苦恼,这不是一件好事吗三国时期刘备也曾说过这样一句话「勿以善小而不为善事虽小，却能让别人解决了很多苦恼，你又何乐而不为呢。