2018-2019学年山东省泰安市高一上学期期中考试语文试题

2018-2019学年山东省泰安市高一上学期期中考试注意事项

1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的目指定位置副叩

2.选择题的作答每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草袋那稿纸和答题卡上的非答题区域均无效

3.非选择题的作答用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效

4.考试结束后，请将本试即卷和答题卡一并上交第I卷（选择题）评卷人得分

1.下列各项加点词意义和用法相同的一项是（A.

①君子生非异也

②生生脸B.

①既东绑B

②又欲肆西封C.

①间道有先后

②道之所存，师之所存也D.

①今将军诚能命猛将统兵数万

②卿能办之诚决A.

①师道之不复，可知矣

②臣Z壮也，犹不如人B.

①而耻学于师

②肃追于宇下C.

①其可怪也欤

②基皆出于此乎D.

①今其智乃反不能及

②若事之不济，此乃天也

2.下列各项加点词意义与用法相同的一项是（）

3.下列各组中加点词的活用情况不相同的一组是（）iDIPA.晋军函陵非能水也，而绝江河B.必瞰上将军孔子师郑子、在弘、师襄、老聃C.园目涉以成趣下饮黄泉D.瑜等率较第继其后是故圣益圣，愚益愚A.青，取之于蓝复驾言兮焉求B.何厌之有句读之不知C.刘备天下枭雄师者，所以传道受业解惑也D.蚓无爪牙之利且将军大势可傩操者

4.下列各组文言句子的句式不同的一项是（）

5.下列各句中加点词语的使用，全部正确的一项是（）

①屈原的《离骚》距现在年代久远，用语习惯差异很大，其中文字让人读来有些不知所云.

②相对于一些难于理解的纯学术著作，余华的小说《活着》就明显平易近人了，读起来没有什么文字障碍

③日裔英籍文学家石黑一雄获得了2017年度诺贝尔文学奖，他的作品文学价值很高，获奖可谓买至当且

④今年“十一”小长假，山东泰山景区，尤其是“十八盘”路段，车水节旅，游人如织，好不热闹

⑤中国女排里约奥运会小组对阵荷兰队，在比分21领先的情况下，被荷兰队反戈一击，最终遗憾以23告负

⑥抗战时期，日本人在中国罪行累累，十恶不赦，罪不容诛.然而，安倍晋三否认南京大屠杀等事实让人气愤.A.

①②③B.dX3X§）C.

④⑤⑥D.

6.下列各句中，没有语病的一项是（）A.新医改以来,各医疗机构实行国家基本药物制度，推行公开透明的公立医疗机构药品省级网上集中采购，逐步建立市场为主导的药品价格机制B.随着“崔顺实门”丑闻的不断升温，韩国总统朴槿惠的支持率直线下滑，跌至5舟以下，成为创历届总统支持率的和氐的总统.C.教育部有关部门每年都邀请专家，依据以高校人才选拔需求、国家课程标准调整以及考生实际水平变化为标准，对考试大纲进行修订D.国防科技领域，一定要把握新一轮科技革命机遇,实现弯道超车，首先需要解决“看清趋势、看清方向、看清道路”问题

7.下列各种表述中，语言得体的一句是（）A.家父今年七十岁寿宴于8日中午1200举办，敬请届时务必参加下和睦，就不必担心人少；社会安定，国家就没有倾惹的危险依照这个道理，原来的远方的人不归服，就发扬文治教化来使他归服；使他来了之后，就要使他安定下来.如今由与求两人辅佐季孙，远方的人不归服，却不能使他们来；国家四分五裂而不能保持它的稳定统一;反而在境内策划兴起干戈我恐怕季孙氏的忧虑，不在颛臾，而是在鲁国内部

20.B

21.

①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；

②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定【解析】

20.本题考查学生对诗歌综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析.本提要求选出对这首诗的赏析，不正确的一项，8项，客观实景理解有误，颔联这两句所写的白露、月亮都融进了作者的主观情感，本来夜夜一样洁白的霜露，也偏偏在今晚显得格外苍白，本来到处一样的月亮，在诗人眼中也只有故乡的最亮，可见两句中的景为虚写.故选

21.本题考查学生赏析诗歌情感能力诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感本题题目是这首诗抒发了怎样的思想感情”抒发了诗人怎样的情感,可以通读对诗歌内容的具体分析得出.本题不能作简单化的回答，要顾及全诗，诗中写了兄弟因战乱而离散，杳无音信在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情.颠沛流离中的诗人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛，其中月是故乡明表达对家乡亲人的思念之情「有弟皆分散”表达对亲人的牵挂和忧虑之情；”无家问死生”表达互不相顾的焦虑和绝望之情；况乃未休兵”表达对国家前途的深切忧虑之情「‘戍鼓断人行“表达民生凋敝，对人民生活现状的同情和忧虑之情.【点睛】对于诗歌情感题，一股的考直方向有二，一是考直情感的体现方式，二是考查情感的内容,一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示22故不积蹉步无以至千里博学而日参省乎己知明而行无过矣君子生非异也善假于物也位卑则足羞官盛则近谀吾师道也夫肩知其年之先后生于吾乎悟已往之不谏知来者之可追引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜策扶老以流憩时矫首而遐观阙秦以利晋唯（惟）君图之因人之力而敝之失其所与【解析】【详解】本题考蛰学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析.答题时看清题目要求，本题属于理解性默写.写错字或漏字添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写蹉、至、博、省、知、生、卑、谀、庙、悟、谏、壶觞、酌、眄庭柯、怡、策、流憩、矫、遐、阙、唯（惟1敝【点睛】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到三清三不三清就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰「三不就是不添字，不漏字，不误写.高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧.高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些浅水滩翻船，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于写不要背下来但得不到分数.

23.

①就成了生活垃圾

②除了报废的卫星之外

③如何消除太空垃圾这一公害【解析】【详解】本题考查学生补写句子能力解答此类题,要把握段落的整体意思，然后联系上下文，先找是否有标志，如关联词、修辞等；如果没有，就看其意思本题，第一处，由卫星亦是如此中如此及后面的内容推断第一处此处填写“成了生活垃圾；第二处，由太空垃圾还包括推出前一句应填写除了报废的卫星之外；第三处，由危害引发消除危害，而且最后一句……的挑战”即针对消除危害的，所以此处填写表示“如何消除太空垃圾这一公害意思的句子【点睛】补写句子的方法第一步把握文段语脉，定位句子关系先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结.明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句；第二步根据上下语境，注意合理推导考生要根据上下文提供的条1牛或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容.补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等；第三步检验补后内容，确保语意连贯检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密

24.学会分享百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔;小草青葱，树木成阴，草木在同一片土地呼吸彳亍人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活.分享-----------------个具有魔力的词语，给我们以无尽的财富与收获分享能带给人们精神上的充实与快乐分享是一种大智慧懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐比尔盖茨曾说每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐盖茨的确如其所言做到了分享他与世人分享他最新的研发成果;他与社会分享自己的财富;他在分享中得到了人们的敬重,在敬重里获得了更多的快乐.不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐.分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬竹林七贤徜徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊;苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石;居里夫妇亳不吝啬各自的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象……因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失;因为分享，他们收获了双倍的幸福;因为分享，他们得到了世人的尊敬分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽世界是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享回想中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重;再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败现代社会需要和谐，我们应当学会分享因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大家庭更温暖！分享，是一种智慧的表现；分享，是一种胸襟的袒露；分享，是一种心灵的交融分享，能使家庭更温馨；分享，能让班级更团结；分享，能叫社会更和谐让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉【解析】【详解】本题考查学生话题作文写作能力本题是材料+话题”的话题作文对于话题作文，考生写作时应全面理解话题，真正吃透话题，总结出话题的主旨，紧扣话题，从话题的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出.本题作文的话题是“分享《现代汉语词典》指出分享

①与他人分着享受、使用、行使

②让别人也感觉到自己的感受，或者同别人述说自己的感受这种共享可以是精神上的，也可以是物质上的.

③共同享受.话题前的首先材料指出分享既可以是物质上的，也可以是精神上的.然后指出“懂得分享的人心胸会变得开阔，脚步会越走越远，生活也会因分享而充满温弗，这是在说分享的意义，或者说作用.根据以上分析，文章的构思可从以下几个方面考虑

①扣住分享的范围展开从分享”的物质层面看，可理解为对有形的物质的分享，物质上的分享可以帮人摆脱困境，也能给人带来精神上的愉悦，所谓赠人玫瑰，手有余香正是此理.另外，从意识层面看，我们很容易想到这几句名言独乐乐不如众乐乐J把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半；把你的快乐与人分享，你的快乐将增加T/精神上的分享不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情

②扣住分享的对象展开可理解为敞开胸怀，分享他人的经验、思想和快乐；也可理解为开诚布公，将自己的所思所得主动与他人交流，以求得协作和共同进步闭门造车的结果只能是自娱自乐；闭关自守的后果便是裹足不前

③扣住分享的意义展开人类与其它动物的区别在于能通过语言分享他人的经验，正是这一点使人类能够走出丛林，使文明得以延续.现在人类已步入了信息时代，资源的共同分享成为这个时代的主旋律.正是在这个基础上，现代的科学技术才得到突飞猛进的发展.

④扣住分享的主体”展开分享是一种大智慧，需要豁达的心胸、坦诚的态度，还需要智慧和策略虚伪奸诈者不会分享，对利益的攫取使他鼠目寸光；谨小慎微者不懂得分享，对世界的疑惧湮没了他的好奇；狂妄自负者不屑于分享，愚妄的优越感蒙蔽了他的双眼……而人类的孤独感也来源于不能分享有的源自于不愿和别人分享，只能独自咀嚼痛苦；有的人的孤独则是因为没有人能够分享，如梵高，海子，乃至金庸笔下的独孤求败，他们的孤独则是一种跨越时空的天才式的孤独，前不见古人，后不见来者，没有人自缈与他们分享作文时要求有明确的文体意识，看清题目对文体的要求，比如本题要求写议论文，且不少于800字.【点睛】话题作文写作误区

①不要把话题当文章标题.话联作文的导语提供的是写作范围，并非作文题目人家的话题是什么，你就以什么为题，否则就有可能出现不应有的失误，出力不讨好；

②不要以为“文体不限就是不要文体如果不笆文体，信马由缰，文章就会不伦不类.所以一定要选定一种文体，然后按这一文体的有关要求写作；

③不要摘录导语.不少考生误将导语作为材料作文的材料，一开篇就引入文中，然后才开始或绢述故事，或展开议论，这样的开篇自然也就成为文章的一大败笔；

④不要泛泛而谈.有些学生拿起话题就写，根本没考虑大题小做，浮光掠影，泛泛而谈，致使作文中充满了大话、假话、空话、套话，全文找不出明晰的中心；

⑤不要游离话题.少数同学对话题不假思索，写出来的文章根本没有触及话题，甚至与话题有关的词眼也找不到，完全成了自由作文.因此,写作前一定要读慢话题，写作中一定要扣住话题.其实，有的文章只要在恰当的地方点示一下话题，文章就不担心离题了话题作文写作技巧

①善于联想比如话题风，自然界的风微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；社会风气拍马风、送礼风等等；联想到一种像风一样的流行时尚韩流、金鹿热等等比如以水为话题的文章，你可以叙述一个停水后的故事，你可以说明水的性质、用途，你可抒发对水的情感，你可以议论水滴石穿”水能载舟，亦能覆舟”的道理，你可叙述水的童话，你可以想象说资源枯竭后地球的劫难等等；

②化虚为实比如靠这个话题，往实处靠，爸妈靠科技致富，学生靠勤奋成才，运动员靠拚搏夺冠

③化大为小.比如以“美景为话题校园美景家乡美景”心中的美景美景其实也平凡、B.对大家交来的拙作，我们将聘请知名作家认真评选，择优发表C.许多同学莅临现场，参加了学校诗社举办的“我与诗歌有个约会”活动“D.我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸

8.下列选项对应错误的一项是（）A.二十年来辨是非,榴花开处照宫闱.三春争及初春景虎兜相逢大梦归.（贾迎春）

8.可叹停机德，堪怜咏紫才！玉带林中挂，金簪雪里埋（薛宝钗和林黛玉）C.才自清明志自高，生于末世运偏消清明涕送江边望，千里东风一梦遥（贾探春）D.凡鸟偏从末世来.都知爱慕此生才一从二令三人木.哭向金陵事更哀（王熙凤）

9.下面对《红楼梦》的说法错误的一项是（）A.王熙凤是《红楼梦》中塑造的非常成功的人物形象，她贪婪、凶狠、狡诈，“毒设相思局”中她设计害死试图调戏她的贾瑞.B.《红楼梦》里有句话说“一个是闽苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“闽苑仙葩”指的是贾宝玉，“美玉无瑕”指的是林黛玉.C.《红楼梦》中“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗”是对贾探春的描述.D.《红楼梦》中第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩”是将薛宝钗比作杨玉环，“埋香冢飞燕泣残红”是将林黛玉比作赵飞燕第II卷（非选择题）评卷人得分阅读下面文字，完成下面小题漫说姓名文化当我们热热闹闹地讨论非物质文化遗产时，我以为，我们其实遗忘了最大的一笔遗产——姓名文化姓名文化经数千年积累演变，形成了一整套独特的文化系统，蔡涵若丰厚的人文信息、民俗资源、历史积淀、社会符号、文明指向、思想意趣、家族身份、修养成果这一文化系统不但影响了其他民族，而且插射至周边地区人人都有自己的原初之根、文化之根这个根是民族、国家和籍贯不能替代的我们的5000多个姓氏，大多源于上古，几乎都存有自己的起源故事和婚变历史从先秦姓与氏的“别婚姻”“别贵贱”，到秦汉的技氏合一，再到中华民族大家庭内许多氏族纷纷采用汉姓，每个姓都是一部历史在浓浓的姓氏文化熏陶下，不管走到哪里，仰望“四知堂”的匾文，我们就知道了主人姓氏的归属；远远看见“陇右名望”，我们就明白了这一村的大姓是什么有形的物质文化遗产寄身于无形的非物质文化遗产之中，无形的姓氏文化则保存在有形的区额和石刻里我们的人名文化历史也很悠久，内涵更为丰富从商代的干支人名，到后来的“不以国，不以官，不以山川，不以隧攻，不以畜牲，不以器币”人名的禁忌由春秋战国时期打破禁忌，好以贱丑佬疾为名，再到西汉以后尊崇圣洁文雅为风尚从新葬禁用双字，到南北湖盛行二字；由唐宋时期彩成的以辈次命名，再到清乾隆钦定孔子后裔辈次用字30个，不但组成了绵延不绝的人名历史，也在人名的走向转变中显示了我国历代的官风民俗人名文化还包括字、号，还有学名、小名、洋名,互补互衬，传递出长辈的期待、自己的志向和旨趣我们的人名文化最讲究避讳，“为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”是避讳的基本原则，反映了我国文化传统的道值观念其中，家讳、内讳是家庭之避讳，国讳、宪讳、圣讳，属于社会之避讳在避讳中，嫌名，即避字音同或字音近之讳，最为普及避讳的方法有改字、空字、果我换音那个时代，家讳这一显示民族伦理新髓的避讳最为顽强姓名文化，作为最大的非劭质文化道产，必须是一种活的传承，而这传承就在我们每个人的身上我们所有人都是这传承的我体，我们所有人都应该对其兴衰负黄如何传承我们的姓名文化，这个问题需要我们每个人思考

10.下列对“姓名文化”的理瞬口表述，不正确的一项是（）A.姓名文化是最大的一笔非物质文化遗产，经过数千年的积累和演变，蕴含着丰富的内容.B.几乎每个姓氏都有自己的起源故事，每个姓都是一部历史C.“为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”是姓名文化避讳的基本原则，反映了我国文化传统的道德观念D.每个人都是姓名文化的传承者,都应对它的兴衰负责

11.下列对文章内容的理解，符合原文意思的一项是（）A.我们源于上古的5000多个姓氏，都存在着自己的起源故事和演变历史B.人名文化比姓氏文化历史更悠久，所包含的内容更丰富，它传递着长辈的期待和自己的志向旨趣.C.姓氏文化这种无形的非物质文化遗产，会保存在有形的匾额和石刻等物质文化里D.人名文化中的避讳包括家庭避讳和社会避讳，显示了民族伦理精髓

12.根据原文，下列表述不正确的一项是（）A.现今社会，宗亲仍可以让人们在茫茫人海中和生疏的世界里获得一份精神慰藉，这在一定程度上正体现了现代社会的人们对自己的原初之根和文化之根的认同B.人名的走向转变正显示了我国历代的官风民俗，由乾隆钦定孔子后裔锻次用字30个这一现象可看出，清朝是我国古代最尊崇儒家思想的一个朝代.C.春秋战国前期，有“不以国，不以官，不以山川，不以隐疾，不以畜牲，不以器币”入名的禁忌，如今这种禁忌在人名文化中消失D.姓名文化之所以是我国最大的非物质文化遗产，其主要原因是没有任何一种文化遗产像姓名文化那样与所有人都息息相关阅读下面的文字，完成下面小题“红学泰斗”周汝昌2012年5月31日凌晨，95岁高龄的著名红学察周汝昌先生悄然离世他的女儿对外表示，按照父亲遗愿，不开追悼会，不设灵堂，让他安安静好地走1918年，周汝昌降生先生自幼聪慧，少年时常听母亲讲《红楼梦》的故事然而，真正使他步上“研红”之路的,是著名学者胡适先生那是1947年，在燕京大学读书的周汝昌收到兄长的信品，说他看到亚东版《红楼梦》卷首有胡适的一篇考证文章，其中有敦诚与敦敏皆系曹雪芹生前挚友的新论说，他嘱周汝昌查证周汝昌巡查燕大国书馆，终于在敦徽诗集中发现了那首《咏芹诗》周汝昌将这一发现撰写成文，在《民国日报》发表看到文章的胡适当即复信周汝昌，自此，胡、周书信往来，切磋讨论《红接梦》，成为现代红学史上的一段佳话从那时起，周汝昌开始了长达60来年的“红搂”之旅，因疾迷《红楼梦》，他的书斋就叫脂雪轩痴迷到什么程度？痴到不记得自己和家人的生日，却对曾雪芹的生日、忌日记得一清二楚痴方能执著，方能锲而不金曹雪芹当年创作用了10年，“十年辛苦不寻常”周汝昌先生则用了近60年有两句诗为证“五十六年一愿偿，为芹辛苦亦荣光”几十年下来，研究硕果累累，著述等身1953年出版代表作《红楼梦新证》，以丰富翔实的内容，将《红楼梦》实证研究体系化、专门化，此书被誉为“红学史上一部划时代的著作”；另一部代表作《石头记会真》是他历经50余枚潜心努力、对11种《红楼梦》古钞本的汇校勘本，堆称当今红学版本研究之最另出板有《曹雪芹》、《红楼梦与中华文化》、《献芹集》等数十部专著，涉及红学领域各个层面尤其是晚年，研究成果呈现井喷的态势，令不少后学牧俄不止要知道，周汝昌先生继1954年双耳失聪之后，1974年又因用眼过度，两眼近乎失明可以想见，能取得如此丰硕的学术成果，先生要付出怎样的艰辛！周汝昌是继胡适等诸先生之后，新中国研究《红楼梦》的第一人，享誉海内外的考证派主力和集大成者他把胡适、顾颉刚、俞平伯的“曹、贾互证”方法最大限度地、最完整地发挥出来由于崇尚实证，他的每一个论点的提出都以充分丰富的文献资料为基础义因为崇奉实录，他把全部实证工作都作为论证实录的手段周汝昌的《红楼梦新证》乃至后来的“曹学”，其基本的方法论就是以历史上的曹家与小说中的贾府双向互证，在以历史材料推证小说本事的同时，又以小说情节反推历史，史学与文学合而为一正是从《红楼梦新证》开始，“红学”实证研究开始体系化、专门化，后来它被称作“红学史上一部划时代的著作“，这年周汝昌35岁红学家梁必智认为周先生是一个“解味道人”，是解曾雪芹味道的人梁信智用“痴人”和“赤子”这两个词活彩容周汝昌，他说周先生的一生全部投入到红学研究中，为红学发痴，为人单纯周汝昌不仅是红学家，还是中华文化学家他对中华文化、对学术真理，坚守不渝，穷追不弃“我喜欢‘国货’，喜欢民族风俗我喜欢民族建筑、民族音乐……对这些方面，也许有些人看我很保守、落后，甚至冥顿不化不了解这一切，很难理解我为何后来走上了红学道路，为何又如此地执著痴迷，甘受百躯拄辱而无悔意，也不怨尤”周汝昌在其自传体色彩的著作《天地人我》中这样写道先生一生淡泊名利，一直登居在一幢小楼内，过着俭朴至极的晚年生活脂雪轩内陈设简单，唯一现代化的设备就是一台电脑，是他的女儿袅助手周伦苓帮他打印文稿用的先生快乐地沉浸在他的研究中“百读红楼百动心，哪知春夜尚家侵每从如范惊新悟，重向高山愧旧家只有英雄能大勇，恨无才于效微此寻常言语终何济，不把兵书换万金”这便是这位泰斗级学者位兵正意义上的中国传统知识分子最值得骄傲的精神写照说不尽的《红楼梦》，道不尽的人与事周汝昌梦在其中近七十年贽未醒，人已去，花落水流红，谁解其中味？还是让老人家安安静静地走吧（相关链接）

①周汝昌读中学时研习宋词在燕大读书时，与顾随、张伯明、找钟书等都有唱和，其诗词功底倾得各位先生赏识他为刘旦宅先生《石头记人物画》中的40位人物每人配写了一首诗，令画册生色不少他在诗词上的造诣，使他选注的《范成大诗选》、《杨万里选柒》一直为学林推重幼年时醉心欧楷笔法，20岁后又致力于唐人写经，深研《兰亭》后，得右军其脉，其“横逸飞动、作草如其”的周体书法，在众多书家中神采焕然

②周汝昌大学毕业时，他的论文英译中国古代文学理论著作《文赋》令中外教授举座皆惊后来，他成为被燕大中文系研究院录取的第一名研究生，把《二十四诗品》译成英文介绍到欧洲，也把英国诗人雪莱的《西风颂》以《离骚》的文体翻译成中文

13.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是（）（）A.周汝昌与著名学者胡适的交往缘于在《民国日报》上发表的一篇文章，文中主要介绍了敦敏诗集中发现的那首《咏芹诗》，这引起了胡适的兴趣，从此两人书信来往不断B.周汝昌的代表作《红楼梦新证》，是他历经50余载潜心努力的成果，该书以丰富翔实的内容，将《红楼梦》实证研究体系化、专门化，被誉为“红学史上一部划时代的著作”.C.周汝昌继承了胡适、顾颉刚、俞平1白的“曹、贾互证”的研究方法，成为新中国研究《红楼梦》的第一人，享誉海内外的考证派主力和集大成者D.周汝昌对中华文化的研究始终坚守不渝，穷追不弃，他喜欢“国货”，喜欢民族建筑、民族音乐，对有些人认为他保守、落后不以为然，甚至到了冥顽不化的程度E.红学家梁归智认为周汝昌是一个“解味道人”，他用“痴人”和“赤子”这两个词语形容周汝昌，认为他的一生全部投入到红学研究中，为红学发痴，为人单纯.

14.简析文章结尾“还是让老人家安安静静地走吧”一句在文中的作用

15.周汝昌一生硕果累累，被誉为“泰斗”的他取得了另陛主要成就呢？请结合文本材料（包括相关链接）简要分析.评卷人得分

三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾冉有、李路见于孔子日“李氏将有事于颛臾”孔子曰“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是好军之臣也何以伐为？”冉有曰“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”孔子日“求周任有言日陈力就列不能者止危而不持堵而不扶则将焉用彼相矣且尔言过矣虎咒出于押，龟玉致于楼中，是谁之过与？”冉有日“今夫颛臾，固而近于费今不取，后世必为子孙忧”孔子日“求！君子疾夫金曰欲之而必为之辞丘也闻有目有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安盖均无贫，和无寡,安无倾夫如是.故远人不服，则修文德以来之既来之，则安之今由与求也，相夫子，远人不服、而不能来也邦分崩离析、而不能守也而谋动于为于邦内吾恐李孙之忧，不在顺交，而在承带之内也“

16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.求/周任有言曰/陈力就列/不能者止/危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣B.求周任有言/日陈力就列/不能者,止危而不持前而不扶测将焉用彼相矣C.求/周任有言日陈力就列/不能者，止危而不持，颠而不扶,则将焉用彼相矣D.求周任有言曰/陈力就列/不能者止，危而不持，颠而不扶则将焉用彼相矣

17.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“社稷”“社”是指土神，“稷”指谷神，“社稷”是祭祀土神和谷神的祭坛.B.“国”指的是国都，又如《岳阳楼记》一文中的“去国怀乡”中的“国”即为此意C.“干戈”“干”是盾牌，“戈”古代用来刺杀的一种长柄兵器，“干戈”指军事战争D.“萧墙”指国君宫门内迎门的小墙，古0寸臣子朝见国君，到此处便会肃然起敬.

18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.孔子反对季氏攻打颛臾在第二段中，列出了理由“东蒙主”“邦域之中”“社稷之臣”B.孔子批取了冉有的观点用“虎兜”“龟玉”作比，论证了颛臾被灭也是他们的失职.C.孔子主张用“修文德”的方式使远人归附，“文德”即仁义礼乐，季氏采纳了孔子的主张.D.文中有三处反诘句“何以伐为”“则将焉用彼相矣”“是谁之过与，使批驳力更强

19.把下面的句子翻译成现代汉语1盖均无贫，和无寡，安无倾2既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？3顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众.评卷人得分阅读下面这首唐诗，完成下面小题月夜忆舍弟杜甫成鼓断人行，秋边一雁声露从今夜白，月是故乡明有弟皆分散，无家间死生寄书长不达，况乃未休兵

20.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.首联从视觉和听觉写边塞的凄凉戍楼上更鼓响起，边城开始宵禁，路上已没有行人；秋天的边地传来孤雁的哀鸣.B.颔联写客观实景白露已至，放眼看去，眼前的霜露开始变白；那天上的月儿，就是故乡的月亮，分外地明亮C.颈联:上句是说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜两句写得伤心折肠,折射出战乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇D.尾联中“长”是“一直、总是”的意思，这两句是说平时寄出的书信尚且无法到达，更何况是在战争还没有停止的时候！E.全诗语意多处照应，如“未休兵”照应“断人行”；“寄书”“不达”照应“无家”；“问死生”照应“弟皆分散等

21.这首诗抒发了怎样的思想感情评卷人得分

22.补写出下列句子中的空缺部分1儒、道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下.”荀子在《劝学》中说“,2荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的“金”要锋利，需“就砺”；君子只有“，才会“，可见，学习的意义十分重大.3“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同；然而最终却超过一股人，是因为“，这说明了利用学习可以弥补自己不足的道理.4X师说》不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“”凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态5《师说》中“”两句强调从师是为了学道，和他人的年龄大小无关6我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中-两句来表达过去不可挽回，未来则可把握7《归去来兮辞》中表现诗人自斟自酌，享受室中之乐，心情很愉快的句子是“.“这是真正的隐土之乐8陶渊明《归去来兮辞》中,”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景.9烛之武阐明了晋国对秦国的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是“10烛之武说退秦军后，晋国大夫子犯请求攻打秦军，然而晋文公认为“不可”他说“，这是不仁道的；“，这是不明智的；“以乱易整”，这是不符合武德的于是晋文公对子犯说“吾其还也”，晋国军队就离开了郑国评卷人得分

六、语言表达

23.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密.每处不超过15个字日常生活中，人们使用的手机一旦报废被丢弃后，

①一卫星亦是如此，当其无法继续正常工作后，就成了无用的太空垃圾.当然，

②_,太空垃圾还包括发射时火箭脱落的碎片、国际空间站航天员外出作业时丢弃的工具以及卫星肢解或相撞产生的太空碎片等其潜在危害主要表现为碎片撞击损坏航天器及坠落地面伤人两种情况

③―，已成为当今世界各航天大国颇感棘手的挑战

七、话题作文

24.作文阅读下面的材料，根据要求作文生活中有很多东西可以分享，美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可以分享，经验可以分享……懂得分享的人心胸会变得开阔，脚步会越走越远，生活也会因分享而充满温馨.请以“分享”为话题写一篇议论文要求

①题目自拟；

②不少于800字；

③不要套作，不得抄袭2018-2019学年山东省泰安市宁阳第一中学高一上学期期中考试语文答案

1.C【解析】试题分析C道理A通性，资质，禀赋名词作动词，维持B使动，使......成为疆界名词，边界.D如果，果真通请

2.A【解析】试题分析是一道文言虚词的辨析的此题,注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句.A.主谓之间，取消句子的独立性.B.介词，向介词，引出动作行为，翻译为到C.感叹语气揣测语气D.竟然是

3.B【解析】试题分析词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析B,使动意动A.名词作动词.C.名词作状语D.形容词作名词.

4.A【解析】试题分析这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句.注意结合句子特征分析其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置A.状语后置、宾语前置B.宾语前置C.判断句D.定语后置句

5.B【解析】【详解】本题考查对成语的正确理解和运用能力本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用.常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等本题要求选出加点词语的使用，全部正确的一项“，

①不知所云原意是不知道说的是些什么.现多用来形容言语杂乱或不若边际此处是说读者不理解《离骚》意思，不合语境

②平易近人有两个义项，一是指态度谦逊和蔼，使人容易接近；二是指文字浅显，容易理解.此处用第二个义项，使用正确

③实至名归指的是有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉符合语境

④车水马龙车如流水，马如游龙后用来形容车马来往不断，非常热闹此处是说游人多，不合语境

⑤反戈一击向自己原来的营垒进攻.比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方中队和荷兰队本来就是不同阵营，不存在所属或者拥护关系，不合语境

⑥罪不容诛罪大恶极，处死都不能抵偿，用在此处正确.故选B.【点睛】正确使用成语的能力此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型.正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误（-）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

（五）看成语运用是否因望文生义而误用；

（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复.

6.D【解析】【详解】本题考直学生辨析与修改病句的能力.解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后对症下药，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意本题要求选出没有语病的一项，A项，成分残缺，推行缺少宾语中心语，在采购后加的方案:建立市场为主导的……缺介词，在“市场前加以B项，偷换主语，韩国总统朴槿惠的支持率直线下滑，跌至5%以下主语是支持率”，后一句”成为创历届总统支持率的新低的总统”的主语应是朴槿惠二C项，句式杂糅，”依据......和以……为标准”两个句式杂糅，任意保留其一故选D【解析】【详解】本题考直学生语言表达得体能力语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用此题考核通知，注意措辞和格式的要求本题要求选出各种表述中，语言得体的一句，A项，务必语气太强硬，表达不得体B项，“拙作，谶词，用于形容自己的作品此句是说大家交来的作品，表达阿布的题，可改为大作・C项，莅临现场意思是亲自到来的意思多用于下级对上级的到来表示欢迎时说的欢迎词此处是说同学到现场参加诗社活动，表达不得体.故选5【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求所谓语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓语体主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体1前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实，广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等.一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌

8.A【解析】试题分析本题考查的是对名著故事情节理解和把握的一道是，考生要注意所给句子要充分理解，要根据对句子的理解对应相关的人物，本题A选项应该是贾元春

9.B【解析】试题分析本题考查的是对名著故事情节理解和把握的一道是，考生要注意所给句子要充分理解，要根据对句子的理解对应相关的人物B闾苑仙葩指的是林黛玉，美玉无瑕指的是贾宝玉

10.C【解析】

10.本题考查学生理解把握文章中重要概念含义能力概念注意答非所问内涵、外延不准误划类别张冠李戴等.答题的关键是审清题干、找准答题区间、对读原文、寻找细微的差别本题要求选出对‘姓名文化’的理解和表述，不正确的一项，C项，偷换概念.引用句表述的是“人名文化”避讳的基本原则，而不是姓名文化，事实上姓是可以相同的故选Q

11.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如下列对文章内容的理解，符合原文意思的一项是，要求选出符合原文意思的一项，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断.本题中，人项，我们源于上古的5000多个姓氏说法错误，相关信息在文章第二段，原文为“5000多个姓氏，大多源于上古；B项，人名文化比姓氏文化历史更悠久”说法错误，原文第四段只是说我们的人名文化历史也很悠久；D项，社会避讳,显示了民族伦理精髓”说法有误，体现民族伦理精髓的是家讳故选G

12.本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力.解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检有该解释是否与全文保持一致本题要求选出根据原文，下列表述不正确的一项，8项，由乾隆钦定孔子后裔辈次用字30个这一现象可看出,清朝是我国古代最尊崇懦家思想的一个朝代”推断错误，由乾隆钦定孔子后裔辈次用字30个这一现象不能得出清朝是我国古代最尊崇儒家思想的一个朝代”这一结论.故选B.【点睛】做选择题，基本方法是排除法但还要用好比对法”.就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了删（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、漏（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、改（改换词语，曲解文意）、凑（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致.一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词伎口它其等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如都所有人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如或许大概必定可能似乎已经将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理.比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系

13.AE

14.

①结构上，照应开头，首尾呼应，使全文结构完整.

②内容上，暗示他一生淡泊名利、追求俭朴的生活；遵从并满足他的遗愿,希望他安安静静地走；表达默默为老人送行的心愿，体现作者对周汝昌的尊重

15.

①红学方面将曹、贾互证”的方法最大限度地、最完整地发挥出来，使红学实证研究开始体系化、专门化；出版红学研究专著数十部，涉及红学领域的各个层面

②书法方面创立周体书法，特点是横逸飞动、作草如真二

③诗词方面与名家唱和，颇受赏识；造诣高，所选注的《范成大诗选》、《杨万里选集》一直为学林推重

④翻译方面把《文赋》《二十四诗品》译成英文，把《西风颂》以《离骚》文体译成中文.【解析】

13.本题考直学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择正确或错误一项或两项的要求，如本题”下列对材料有关内容的分析和概括，最怡当的两项是，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再——进行比对本题中，B项，张冠李戴，是他历经50余载潜心努力的成果说的是《石头记会真》；（项，成为新中国研究《红楼梦》的第一人……有误，文中表述为周汝昌是继胡适等诸先生之后；D项，无中生有，”对有些人认为他保守、落后不以为然文中无依据故选AE

14.本题考查学生分析把握文章中重要句子作用能力分析理解句子作用，要根据句子所在的位置,从内容和结构两个方面去把握.本题要求简析文章结尾还是让老人家安安静静地走吧”一句在文中的作用，题干已经指出要分析把握作用的句子在文章的结尾,由第一段中周汝昌先生的遗愿安安静静地走可知，此句在结构上，起着照应开头，首尾呼应，使全文结构完整的作用.在内容上，可从周汝昌先生的一生、临终遗愿、作者的创作意图角度分析作答.

15.本题考查学生筛选文中信息，概括文章内容要点能力解答此类题，首先通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，根据题目要求划定答题区域，仔细阅读答题区域，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题本题要求结合文本材料（包括相关链接）简要分析周汝昌一生硕果累累，被誉为泰斗”的他取得了那些主要成就通读文章，可以确定答题区域为文章第四段、第五段以及相关链接，仔细阅读这些内容，可以从中筛选出符合题目要求的信息，如第四段几十年下来，研究硕果累累，著述等身1953年出版代表作《红楼梦新证》，以丰富翔实的内容，将《红楼梦》实证研究体系化、专门化，此书被誉为‘红学史上一部划时代的著作另一部代表作《石头记会真》是他历经50余载潜心努力、对11种《红楼梦》古钞本的汇校勘本，堪称当今红学版本研究之最另出版有《曹雪芹》、《红楼梦与中华文化》、《献芹集》等数十部专著，涉及红学领域各个层面“，第五段他把胡适、顾颉刚、俞用白的曹、贾互证方法最大限度地、最完整地发挥出来由于崇尚实证，他的每一个论点的提出都以充分丰富的文献资料为基础又因为崇奉实录，他把全部实证工作都作为论证实录的手段正是从《红楼梦新证》开始，‘红学’实证研究开始体系化、专门化，后来它被称作‘红学史上一部划时代的著作,材料链接中周汝昌读中学时研习宋词在燕大读书时，与顾随、张伯驹、钱钟书等都有唱和，其诗词功底颇得各位先生赏识他为刘旦宅先生《石头记人物画》中的40位人物每人配写了一首诗,令画册生色不少他在诗词上的造诣，使他选注的《范成大诗选》、《杨万里选集》一直为学林推重幼年时醉心欧楷笔法，20岁后又致力于唐人写经，深研《兰亭》后，得右军真脉，其’横逸飞动、作草如真’的周体书法，在众多书家中神采焕然周汝昌大学毕业时，他的论文英译中国古代文学理论著作《文赋》令中外教授举座皆惊.后来，他成为被燕大中文系研究院录取的第一名研究生，把《二十四诗品》译成英文介绍到欧洲，也把英国诗人雪莱的《西风颂》以《离骚》的文体翻译成中文”，根据这些信息分从红学、诗词、书法以及翻译几个方面进行整合概括方面周汝昌被誉为泰斗”的所取得的成就主要哪些【点睛】信息筛选题，是实用类文本阅读必考题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子答题是注意提取文中的关键词语分析作答.此题注意从筛选的材料中分红学、诗词、书法以及翻译几个方面进行概括

16.A

19.1财物分配公平合理，就没有贫穷；上下和睦，就不必担心人少；社会安定，国家就没有倾覆的危险2晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界，如果不侵损泰国，将从哪里取得它所贪求的土地呢？3霎时间，浓烟和火焰布满整个天空，被烧而口淹死的人马很多【解析】

16.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养.文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等.还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本句断句要依据前后文的句意与基本的语法结构求和周任是两个人，之间断开，第二段有一处孔子称呼求，排除BD两项曰为标志性词，意思是说，在曰后断开，排除C项，危而不持，颠而不扶”是结构相同句子，再结合本句意思再有！周任有句话说能施展才能就担任那职位，不能这样做则不担任那职务盲人遇到危险却不去护持，1等要跌倒却不去搀扶，那何必要用那个做相的人呢？句子可以断开为求/周任有言曰/陈力就列/不能者止/危而不持/颠而不扶/则将焉用彼相矣故选A

17.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答.题中B项，文中的国在春秋战国时期，指的是诸侯统治的政治区域，和“去国怀乡的国意义不同故选B.

18.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项“，C项，季氏采纳了孔子的主张说法属于无中生有，在文中无据.故选C.

19.本题考查学生文言文翻译能力.文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如

（1）中的盖，句首语气词，表委婉论断原因「均，指财物分配公平合理；和，和睦团结;“赛指人少「无寡”，指不必担心人少；安，社会安定；倾倾覆，指政权被推翻.

（2）中省略了“既东封郑的主语晋国，翻译时补齐；既，已经，在......之后；东，名词作状语，在东边；封，名词作动词，当作疆界「‘东封郑”，在东边把郑国当作它的边境；肆，延伸，扩张；其，代词，他的，代指晋国的；若，如果；阙，动词使动用法，使……受侵损；被削减，焉哪里「之，代指土地；将焉取之，将从哪里取得它所贪求的土地呢；

（3）句中顷之“，霎时间；炎，同焰，火焰；烟炎,浓烟和火焰；张天，布满整个天空「人马烧溺死者，定语后置,被烧死和淹死的人马；众，多；甚众，很多【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略.对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则组词；对特殊的地名、人名等要“保留；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以〃省略参考译文季孙氏将要讨伐颛臾冉有、季路拜见孔子说季孙氏准备对颛臾采取军事行动”孔子说冉有！我恐怕该责备你了那颛臾，从前先王把他当作主管东蒙山祭祀的人，而且它地处鲁国境内.这是自国的臣属,为什么要讨伐它呢？”冉有说季孙要这么干，我们两个做臣下的都不愿意孔子说冉有！周任有句话说’能施展才能就担任那职位，不能这样做则不担任那职务盲人遇到危险却不去护持,将要跌倒却不去搀扶，那何必要用那个做相的人呢？况且你的话错了，老虎和犀牛从笼子里跑出,龟甲和玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？冉有说如今颛臾城墙坚固而且靠近费城，现在不夺取，后世一定会成为子孙们的忧虑」孔子说冉有！君子厌恶习的不说自己想去做却偏要绢造借口（来搪塞态度）的人我听说士大夫都有自己的封地，他们不怕财富不多而怕分配不均匀，不怕民众不多而怕不安定财物分配公平合理，就没有贫穷；上。