Unit8RevisionLesson27（教学设计）北京版英语六年级上册

Unit8第一课时教学设计

一、教学目标通过本课学习，学生能够

1.学生能够在课间谈论体育的情境下，谈论古代奥运会和现代奥运会的历史由来及发展史；简单描述第29届北京奥运会的概况（学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，对奥运会运动项目的分类，了解中国健儿的奥运战绩，激发对中国健儿的敬佩之情学生通过阅读语段，了解北京奥运会开幕式的盛况，感受奥运氛围，激发民族情感（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下The ancientOlympic Gamesbegan in776BC.Beijing hostedthe29th Olympics.

二、教学重难点

1.谈论古代奥运会和现代奥运会的历史由来及发展史；简单描述第29届北京奥运会的概况

2.学生通过阅读语段，了解北京奥运会开幕式的盛况，感受奥运氛围，激发民族情感

三、教学过程教学目学习活动效果评价标

1.Lead in学习理解在看、创设情景，让学生在具体通过前面三个单元的学习，你对在北京举办的第29届奥运听、说的活动情景中学习话题相关内会了解了哪些内容？我们起看T•这些图片，回顾之前所学内容，中，获取和梳容，引导学生积极参与互考查你对所学内容的理解和掌握程度吧播放图片，组织学生观理对话信息，动和交流，学生能主动分看图片，然后尝试描述图片内容巩固复习奥运会的相关表达尝试谈论古享个人对该主题已有的知代奥识、经验，运会和现代教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力奥运会的历史由来及发展史；简单描述第29届北京奥运会的概况

2.Look andsay教师主动引导，观察播放图片，组织学生仔细观看图片，然后根据图片，尝试学生的分步阅读任务的描述图片所表达的内容有效度、获取关键信息的能力

3.Listen andsay教师主动引导，观察听一听，音频是怎样描述下列图片的？组织学生听音频，学生的分步阅读任务的看图片，尝试复述听力内容有效度、获取关键信息的能力

1.Only thefirst threewinners canget medals.

2.Linglings sizeis Large.

3.Tm waitingfor myaunt.She iswearing ayellow dress.

4.My mumcan makeclothes byhand.

4.Tick orcross教师观察学生能否出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，判断其与对核心语言进行有效应图片描述的是否一致锻炼学生的听力能力用

6.Think andshare教师观察学生能否对The ancientOlympic核心语言进行有效应用The modernOlympic组织学生思考并谈论古代奥运会和现代奥运会的相同和不同用思维导图的形式，巩固复习古代奥运会和现代奥运会的相关内容，考查学生对所学内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的归纳总结能力设计意图本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，尝试谈论古代奥运会和现代奥运会的历史由来及发展史;简单描述第29届北京奥运会的概况的核心词汇与句型，并能在相应情境中正确运用学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展教学目标学习活动效果评价

1.Read andsayPut inpunctuation marks,and changeto capitalletters wherenecessary.应用实践教师观察学生能否对在教师读句子，给句子添加合适的标点，并把句子中该大写首字母核心语言进行有效应用和同伴的帮的单词找出并修改考查学生对前面三个单元所学内容的理解和助下，分角色掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语教师观察学生在语境

2.Look andsay境中的运用，中运用核心语言进行问答出示图片，组织学生根据图片，描述图片中的内容，拓展学并会对其中和交流的情况，根据学生习更多奥运会项目的表达的语言、行表现予以指导和Ball games为以及同伴volleyball basketballfootball badminton反馈，学生会对核心语言的表现进行Swimming breaststrokefreestyle backstrokebutterfly Track进行有效应用和实时创多角度评价and Fieldhurdle racehigh jumplong jumpTrack andField新fencing weightliftingcycling track设计意图通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能从学习理解过渡到应用实践，谈论古代奥运会和现代奥运会的历史由来及发展史；简单描述第29届北京奥运会的概况的核心词汇与句型，并能在相应情境中正确运用教学目标学习活动效果评价

1.Lets read迁移创新在小组内进出示图片和短文内容，组织学生阅读短文，然后根据短文内教师主动引导，观察学生行真实容完成下面的各项练习锻炼学生的阅读理解能力、逻的分步阅读任务语境的创设，辑分析能力和综合判断能力的有效度、获取关键信息谈论古代奥的能力运会和现代奥运会的历史由来及发

2.Tick orcross出示图片，组织学生根据短文内容，判断所给句子表达与展史；简单教师观察学生能否短文内容是否相符考查学生对短文的理解和掌握程度描述第29届对核心语言进行有效应北京奥运会用的概况的核心词汇与句型，并能在

3.Read andanswer相应情境中Read thepassage andfind outthe mainidea ofeach paragraph.教师主动引导，观察正确运用学生的分步阅读任务的分段阅读全文，然后试着归纳每段的主旨内容考查学生有效度、获取关键信息的对短文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑分析、归纳总能力结能力

4.Lefs learnmore教师观察学生能否对核心语言进行有效应组织学生观看29届奥运会开幕式，拓展学习更多奥运会相用关内容

5.Homework教师鼓励学生积极Must do:参与创意作业的完成并

1.Read thepassage.进行自评

2.Get thekey pointsof thepassage.Choose todo:

1.Share theinformation ofOlympics withyour friends.设计意图本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力。