《沙滩上的童话》教案部编本二年级下册

《沙滩上的童话》优秀教案（部编本二年级下册）部编版小学二年级下册语文第四单元《沙滩上的童话》名师教案教学目标

1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形

3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质教学重点

1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形

七、巩固练习

1.打开“基础训练-《沙滩上的童话》，一起来闯关吧！

2.完成配套练习册第二课时

一、复习引入

1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读

2.给生字组词，开火车组词出示词语，开火车读词语

3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好

4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车

5.出示多音字进行训练与积累

6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点

7.出示图片，导入新课

二、课文品读导学今天我们又走进一个童话故事，叫《沙滩上的童话》

（一）（出示课件）学习第1—2自然段海边的沙滩是我们的快乐天地在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树

1.找一找和动作相关联的词语，说一说作用（孩子们的心灵手巧）

2.为什么说沙滩是我们的快乐天地呢

（二）（出示课件）学习第3—5自然段不知道谁说了一句“这城堡里住着一个凶狠的魔王”有人接着补充“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

1.美丽的童话故事就此展开了……

2.我们这些小伙伴的想象力很丰富呢！

3.他抢去了美丽的公主改为“把”字句他把美丽的公主抢去了改为“被”字句美丽的公主被他抢去了

（三）（出示课件）学习第6—8自然段就这样，我们编织着童话转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士我们一起商量怎样攻下那座城堡

1.读第六段，体会其作用过渡段，承上启下

2.孩子们尽情地想象着童话故事，为下文做好了铺垫，表现了伙伴们的可爱、无邪

3.照样子仿写我们编织着美丽的童话

（四）（出示课件）第9—12自然段一个伙伴说“我驾驶飞机去轰炸”有人反驳“那时候还没有飞机呢！”我说“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平”我的办法得到了大家的赞赏于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道

1.反驳说出自己的理由来否定对方的意见

2.我们用怎样的办法来救“公主”呢？

（五）（出示课件）第13—14自然段挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主O

1.“欢呼”表现了什么？

2.这是我的猜测，可是真的很有趣啊！

3.排比句在哪里

4.我们救出了公主，我们的心情多好啊!

5.说一说排比句的特点，试着仿写一下句子吧！

（六）（出示课件）学习第15—17自然段但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们我大声说“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿,在这儿！我抱住了妈妈

1.妈妈为什么微笑着呢？

2.说一说伙伴们是怎样救出公主的？

3.说一说自己的想法

4.能读出来作者的什么情感吗

（七）（出示课件）学习第18—19自然段大家跟着一起叫喊着，欢呼着真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！

1.说一说为什么妈妈会被我们当成美丽的公主呢

2.为什么我会忘记妈妈不是公主呢？

3.说一说自己的想法

4.结合情景，读好课文

5.说一说自己小时候的有趣的童年故事

三、交流分享

1.说一说从这个童话中你体会到了什么？

2.说一说自己小时候的有趣的童年故事

3.进行小组交流合作

4.在小组里交流分享

5.在班集体里交流自己的童年趣事

四、巩固练习打开“阅读训练-《沙滩上的童话》，一起来闯关吧!

五、作业布置

1.用自己的话说一说这个故事；

2.和爸爸妈妈读一读作者的其他作品郑崇波教学难点:结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质教学过程第一课时

一、创设情境，导入新课

1.作者导入我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波金波，诗人，儿童文学作家河北冀县人

2.金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习第10课一一《沙滩上的童话》（播放音乐链接魔法城堡）

3.齐读课题《沙滩上的童话》

4.看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？

二、初读课文，整体感知

1.了解读了几遍？

2.抢答故事发生在哪里？

3.引导学生明确课文结构由19个自然段组成

4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方

5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字

6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复

7.我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象

8.努力把文章读流利，有感情地朗读

三、生字认读，读准字音

1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2.出示生字指读堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记

3.注音领读

4.重点认读堡、赞、驾、补、狠1比较认知“堡、赞”两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记2比较认知“补、狠”两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，注意“补”的偏旁两点3“狠”字强调偏旁是”，想一想有哪些这样的字？预设狼、狗、猫……在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看4出示谜语帮助识记生字“驾”和“堡”5出示“城堡”“编织”的图片，帮助理解生字

5.猜谜语保护土地一一堡两先一贝一一赞

6.开火车读准字音

四、情景朗读，感知文本导学今天我们来走进一个童话故事叫《沙滩上的童话》生读题，师板书

1.海边的沙滩是我们的快乐天地在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树（读出来“我们的快乐天地”的感觉）

2.不知道谁说了一句「这城堡里住着一个凶狠的魔王”有人接着补充“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（体会不同的语言表达不同的感受）

3.就这样，我们编织着童话转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士我们一起商量怎样攻下那座城堡（体会“编织童话”的快乐！）

4.一个伙伴说“我驾驶飞机去轰炸”有人反驳“那时候还没有飞机呢！”我说“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平”我的办法得到了大家的赞赏于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道（读出“商量”的郑重其事来，语调要斩钉截铁！）

5.挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主（重点读出“欢呼”的情感来！）

6.但公主在哪儿忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们我大声说“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿,在这儿！我抱住了妈妈（我们要读出兴奋的、激动的心情来！）

7.大家跟着一起叫喊着，欢呼着真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！（我们陶醉在童话世界里了！）

8.结合情景，读好课文

五、课堂展示

1.朗读课文，体会体会人物心情，分别展示朗读！第一个小伙伴语速平缓第二个小伙伴重读“抢去”，体会对魔王的厌恶第三个小伙伴读得要快，急切；读出对公主的同情!

2.讲一讲我们编织的这个童话故事……

六、学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好

1.出示生字周、围、句、补、充、药、合、死、记

2.指导学生观察写法，板书笔顺

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法重点学习“围、补、合、记”的注意要点

4.学生临习生字。