九年语文下册文言文总复习--导学案-九年级下册--

九年语文下册文言文总复习导学案（九年级下册）主备人九年级语文备课组复备人复习目标

1.了解我国古代文化中关于纳谏除蔽，舍生取义、生于忧患、死于安乐等方面的道理，古为今用，加强社会主义精神文明建设了解中国古代政治军事谋略，学习古人克敌制胜的智慧和敢于斗争、克服困难的精神

2.初步了解中国古代政治上的君臣关系，了解诸葛亮的政治观点和他尽忠职守的故事

3.掌握设喻、对比等论述道理的方法，提高讲道理、发议论的能力学习欣赏文言文精彩简练、生动传神的叙述方式

4.掌握古代汉语常用实词的意义和常见虚词的意义与用法,掌握部分句式特点，不断提高阅读浅显文言文的能力

5.熟读、背诵本单元六篇文言文，能欣赏并背诵《山坡羊.潼关怀古》

6.通过合理想像，把《茅屋为秋风所破歌》改写成记叙文复习时间2—3课时复习要点漠漠乌云密布的样子如秋天漠漠向昏黑丧乱战乱如自经丧乱少睡眠庇遮蔽如大庇天下寒士俱欢颜

2.重点虚词俄顷一会儿如俄顷风定云墨色安哪里如安得广厦千万间突兀突然如何时眼前突兀见此屋

二、名句集锦

1.夫战，勇气也一鼓作气，再而衰，三而竭（曹刿论战）

2.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也（《孟子》二章）

3.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能（同上）

4.人恒过，然后能改（同上）

5.然后知生于忧患，而死于安乐也（同上）

6.虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子,子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（愚公移山）

7.亲贤臣，远小人,此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也（出师表）

8.受任于败军之际，奉命于危难之间（同上）

9.，安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（茅屋为秋风所破歌）

10.兴，百姓苦；亡，百姓苦（山坡羊.潼关怀古）

三、文学常识

1.《左传》相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书,保存了我772200国自公元前年以后多年间的许多史料（曹刿论战）

2.《战国策》由西汉刘向编校整理成书，三十三卷，杂记西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国军政大事时间上接春秋，下接秦并六国（邹忌讽齐王纳谏）

3.372289）孟子（约前前〜战国时期伟大的思想家,儒家的主要代表之一名轲，邹（今山东邹城市）人和他的学生一起，“序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇:（《孟子》二章）

4.列子名寇，又名御寇，郑国人,战国前期道家代表人物之一今本《列子》是由东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说（愚公移山）5

（181234）.诸葛亮〜三国时政治家、文学家，字孔明琅邪阳都（今山东沂水县南）人诸葛亮的文学成就主要以散文著称，其代表作有《出师表》（出师表）

6.杜甫字子美，三十五岁来到长安，屡遭排斥，困居十年先后任过左拾遗、参谋、检校工部员外郎等，五十九岁病逝在湘江船上是我国文学史上伟大的现实主义诗人（茅屋为秋风所破歌）

四、课内阅读精华

（一）《邹忌讽齐王纳谏》选段于是入朝见威王，日“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之，王之蔽甚矣王日“善”乃下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”

1.解释文中红色的词莫不面剌

2.邹忌讽谏时是怎样以家事喻国事进行说理的？这种设喻和一般的比喻有何不同？答________________________________________________________________

3.联系全文内容,说说你学了上文后受到什么教育？答________________________________________________________________

（二）《〈孟子〉二章》选段舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为，所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也

1.本文论述的中心是，开头列举一系列历史人物，暗示对造就人才的重要作用，造就人才尚且如此，治理国家更应如此，文中一句正是从面论证了这点

2.2在文中画出第段中的排比句

3.对“生于忧患，死于安乐”一句翻译正确的一项是（）A.担心会使人生存下去，安全反而会使人死亡B.忧愁祸患会使人生存发展,安乐享受会让人委靡死亡C.担心让人觉得年轻，安乐享受会使人衰老D.忧愁祸患会使人年轻，安乐享受会使人衰老

（三）《愚公移山》选段河曲智叟笑而止之曰“甚矣，汝之不惠以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息日“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子,子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应操蛇之神闻之，惧其不己也，告之于帝帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉

1.智叟阻止愚公移山的理由是什么？（用原文回答）

2.说明愚公和智叟辩论胜利的一句是什么？（用原文回答）答________________________________________________________________

3.文章结尾“帝感其诚”中的“诚”指什么答________________________________________________________________

4.《愚公移山》的积极意义是什么答________________________________________________________________

（四）《出师表》选段先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也

1.文章一开头就提出“先帝创业未半而中道崩殂“，用意何在？第一句提出什么问题？

2.“侍卫之臣”“忠志之士”各指哪些人？第二句又说明了什么问题？答:___________________________

3.第三句的作用是什么？与上两句有何关系？从“宜”与“不宜”两方面提出有什么好处？答:______________________________________________________________

（五）《茅屋为秋风所破歌》选段八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

1.在横线上补上所缺的诗句

2.这首诗可分几个部分？每部分主要写什么内容？答________________________________________________________________

3.画线的句子表现了作者什么情怀答________________________________________________________________

五、课外阅读精华

（一）寡人之于国也（《孟子》）梁惠王（即魏惠王）日“寡人之于国也，尽心焉耳矣河内（黄河北岸的魏地）凶（遭灾），则移其粟于河内河东（黄河以东的魏地）凶亦然察邻国之政,无如寡人之用心者邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对日“王好战，请以战喻填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走或百步而后止，或五十步而后止以五十步笑百步，则何J日“不可，直（只）不百步耳，是亦走也，，日“王如知此，则无望民之多于邻国也

1.解释下列句中红色词

（1））

（2））河东凶亦然（察邻国之政（

（3）

（4）（）王好战，请以战喻（）填然鼓之

2.用现代汉语说出“直（只）不百步耳，是亦走也”一句的意思答________________________________________________________________

3.《得道多助，失道寡助》一文中也有相关的观点，按照孟子的观点，怎样才能让魏国“民之多于邻国”？答________________________________________________________________

4.“五十步笑百步”是一个成语，笑者似乎可笑，然而生活中却不乏其事，你能举出一两个这样的事例吗？答________________________________________________________________

（二）红楼启示录（节选）王蒙

①整个说来，《红楼梦》是长于写实的“石头”在全书第一章中答复空空道人说“其间离合悲欢，兴衰际遇，俱是按迹寻踪,不敢稍加穿凿，致失其真”这段写实主义的声明由“石头”所做，有点令人哭笑不得，也有点中国式的聪明灵活的辩证法

②写实的作品中，穿插环绕装点一些神话的，魔幻的匪夷所思的故事，使写实的作品增添了一些幻化的生动、神秘、奇异使写实的作品也生出想像的翅膀，生出浪漫的色彩，这就比一味写实，除了实还是实的作品更文学了

③一般地说，写实的作品易于厚重，梦幻的作品易于轻灵能不能把二者结合一下呢？厚重中显出轻灵，执著中显出超脱，命运的铁的法则中显出恍恍惚惚的朦胧这是真小说家的境界，这是人生真味的体验

④荒诞、幻化也是人的精神主体的一种要求，当科学性，必然性，可知性不能完全满足人的主体要求（包括观赏、享受的要求）的时候，荒诞性与梦幻性就应运而生了荒诞幻化也是一种美，是一种突破了现实的硬壳，摆脱了大地芜杂的美，就像梦的美，痴的美……

⑤荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段《红楼梦》一开篇，作者就强调“将真事隐去”，“假语村言”，“经历过一番梦幻”，“说来虽近荒唐，细说颇有趣味”，一方面强调不失其真,未敢失其意，一方面又强调不可当真这就给创作主体留下了进可以攻，退可以守的极大灵活性，留下了极大的艺术创造力纵横驰骋的余地，留下了自己的创作自由，也为读者留下阅读与欣赏的即进行二度创作的自由

⑥完全地写实，写作本身也变成了一种介入,乃至变成了一种舆论，一种“大众传播”，一种“站队”，就必须会碰到一系列世俗人生中的问题涉嫌不敬，涉嫌溢美,涉嫌揭人隐私，涉嫌造舆论，涉嫌提倡异端与犯上作乱……曹雪芹有几个脑袋敢去以身试文字狱！小说毕竟只是说，至少首先是小说，虽然不如起诉书或辩护词那样具有明确的针对性，却因失去了这种针对性而获得了更普遍更长远的意义本单元六篇课文，叙事生动，内容丰富，阐述的道理和抒发的感情非常深刻，复习时要注重在反复诵读中去体会、感悟、品味复习《曹刿论战》，要注意战争的背景，理解曹刿与乡人及鲁庄公对话的丰富内涵，了解民心民意的重要性，了解简洁传神的叙事及人物形象刻画等方面的特点复习《邹忌讽齐王纳谏》，要深入领会纳谏除蔽的道理，体会设喻的作用，品味表现人物丰富内心世界的高超的语言技巧《〈孟子〉二章》所阐述的道理非常精深，要注意领会、吸收我国古代文化中的精华，丰富充实自己；要学习文章运用典型事例、通过正反对比、层层深入阐明道理的方法复习《愚公移山》，要学习北山愚公不畏艰险、排除困难的勇气和决心，学习本文生动传神的描写和机智而有气势的论辩复习《出师表》，要了解诸葛亮写《出师表》的背景、复杂的内心世界、他的特殊身份与他的“知不可为而为之”的忠贞精神等复习《茅屋为秋风所破歌》，要在反复诵读中领会诗人炽热的忧国忧民的情怀，学习叙事与抒情紧密结合的写法《山坡羊.潼关怀古》要在诵读中理解、欣赏，直到能流畅地有表情地背诵本单元六篇课文是前人文化智慧的结晶，对我们的学习生活和未来均有借鉴作用，其中有很多使用频率很高的语句，要细心找出来，进行理解背诵，并学会正确使用复习这一单元的古诗文，特别要注重掌握常用实词的意义和常见虚词的意义和用法，了解常见文言词法和句式的特点，并作必要的辨析、归纳“名著推荐与阅读”要用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段；要温故知新，回忆学过的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，懂得回忆散文的一般写法；要在教学实践活动中，发展自己的多向思维能力，提高语文综合素养、点字词写小说就要把小说当小说写《红楼梦》摆在案头，您就“把玩””“把玩”吧反正是

⑦“满纸荒唐，一把辛酸泪都云作者痴，谁解其中味？”

1.给下列红色的字注音并解释词语

①穿凿（）:_____________________________

②匪夷（）所思________________________

③应运（）:_____________________________

2.）下面四种说法符合文意的一项是（A.《红楼梦》，“一方面强调不失其真”，“一方面又强调了不可当真”，这体现了曹雪芹的创作思想

8.作者不同意用小说的创作去反映、干预现实生活C.作者提醒人们，写实的作品会变成一种介入，一种舆论,容易提倡异，容易犯上作乱D.作者提出，只有穿插装点一些荒诞幻化的内容，才能把小说与人生间离开来

9.30第

①自然段的“写实”在本文中指的是什么？（不超过个字）10第

⑤自然段说“荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段”，15请指出这种间离手段的作用（每条不超过个字）11从本文看，作者从《红楼梦》的创作中受到的启示是什么？（不30超过个字）答:______________________________________________________________【参考答案】课内阅读精华1

（一）.没有谁不面当面（作状语）刺指责

2.以妻喻“宫妇左右”；以妾喻“朝廷大臣”；以客喻“四境之内”尽管邹忌与齐王面对的献言人数不一，身份不同，范围有别，但却有本质上的相似点，即他们在自己的权势范围内都容易受到“私”者、“畏”者、“求”者的谄媚，都难以听到真实的话，了解到真相，因此，邹忌以自己的美与徐公的美的事实受歪曲中去推论“王之蔽甚矣”这种设喻说理的方法区别于一般的比喻是一般的比喻是指一种修辞手法，分为明喻、暗喻、借喻；而设喻说理则是先把一件事说完后，再去说另一件事，让人听完，从言者的叙述中去领会其相似之处，从而悟出言者或明示或暗寓的结论

3.明白了只有虚心听取真实的意见，做到纳谏除蔽，才能强国、兴国的道理1

（二）.生于忧患，死于安乐艰苦的环境（逆境也可）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡反

2.“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”

3.B

1.

（三）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

2.河曲智叟亡以应

3.愚公移山的精神

4.反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚毅精神

1.

（四）以无限痛惋、追念之情从先帝创业未成起笔，意在唤起刘禅完成其父未竟事业之志指出客观形势危急，以激其发愤图存之志

2.侍卫之臣指内廷和朝廷的官员忠志之士指地方和边疆的将吏，主要指将士指出主观条件有利及其原因，以促其励精图治之行

3.“诚直开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气”，先从正面建议;“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”，再从反面告诫此句以前两句为基础，提出第一条建议广开言路从正反两面提出“宜”与“不宜”，恳切、有力

（五）

1.茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳

4.诗分两个部分第一部分（至“长夜沾湿何由彻”）叙写茅屋为秋风所破的白天及当晚之事第二部分是抒怀

5.表现了诗人为人民着想、爱及天下的博大襟怀课外阅读精华

1.⑴

（4）

（一）这样⑵考察⑶作比喻击鼓

2.只不过自己没逃到一百步罢了，这也是逃跑呀

3.施行仁政，放弃好战，作有道之君

4.开放题，例某生考试旁窥，却嘲笑他人抄袭作弊，这不是“五十步笑百步”吗？

1.

①z do

（二）非常牵强地解释，把没有这种意思的说成有这种意思

②f6i y i指言谈行动超过常情，不是一般人所能想像的

③ying原指应天命（而降生），泛指顺应时机

2.A

3.围绕“离合悲欢，兴衰际遇,俱是按迹寻踪，不敢稍加穿凿”回答

4.

①给作者留下创作的自由

②给读者留下阅读欣赏的自由

5.围绕“写实的小说和写梦幻的小说各有长短，二者若能结合起来，便可相得益彰”回答十三曹刿论战

1.通假字褊通“遍”，遍及，普遍如:小惠未褊，民弗从也

2.古今异义鄙古义鄙陋，这里指目光短浅如肉食者鄙今义卑鄙如这种行为很卑鄙间古义参与如又何间焉？今义量词如一间房对古义回答如对日今义正确如说得对牺牲古义:指祭祀用的猪、牛、羊等如牺牲玉帛今义为正义事业献身如他光荣牺牲

3.词类活用福作动词，赐福如:神弗福也鼓:作动词，击鼓如:鼓之

4.重点实词孚为人所信服如小信未孚狱:案件如小大之狱逐追赶如遂逐齐师

5.重点虚词以凭如何以战？既已经如既克夫发语词，议论或说明时用在句子开头，没有实在意义如夫战，勇气也十四邹忌讽齐王纳谏L通假字孰同“熟”，仔细如孰视之

2.古今异义蔽古义受蒙蔽如王之蔽甚矣今义隐蔽如他隐蔽了起来

3.词类活用服作动词，穿戴如朝服衣冠美:作动词，以……为美如吾妻之美我者私作动词，偏爱如私我也闻作动词，使……听到如闻寡人之耳者

4.重点实词面刺当面指责如群臣吏民能面刺寡人之过者间进:偶尔进谏如时时而间进期年:满一年如期年之后

5.重点虚词孰:谁如我孰与城北徐公美？十五《孟子》二章

1.通假字曾同“增”，增加如曾益其所不能衡同“横”，梗塞，指不顺如衡于虑拂同“弼”，辅助如人则无法家拂士得同“德”，动词，感激如所识穷乏者得我欤

2.古今异义市古义市场，做买卖的地方如百里奚举于市今义:城市如北京市、广州市向古义原先,从前如向为身死而不受今义表方向等如这儿是南北向

4.重点实词吠田间小沟如舜发于吠亩之中士狱官如管夷吾举于士征征验如征于色喻了解如而后喻

5.重点虚词如使:如果,假使如如使人之所欲莫甚于生尔助词如呼尔而与之十六愚公移山L通假字反同“返”，往返如:寒暑易节，始一反焉惠同“慧”，聪明如甚矣，汝之不惠亡同“无”，没有如河曲智叟亡以应厝同“措”，放置如一厝朔东，一厝雍南

6.词类活用疑:作名词，疑问如其妻献疑日

7.重点实词惩苦于，为……所苦如惩山北之塞汉阴汉水的南岸如达于汉阴叩敲如叩石垦壤彻通如固不可彻穷匮穷尽如子子孙孙无穷匮也

8.重点虚词曾副词，用来加强语气，可译为“连……都……如曾不能损魁父之丘且连词，况且如且焉置土石？如何把怎么样如其如土石何？诸即“之于”如投诸渤海之尾十七出师表L通假字有同“又二如尔来二十有一年矣阙同“缺”，缺点如必能裨补阙漏

2.古今异义开张古义扩大如诚宜开张圣听今义店铺开业如布店已经开张益古义增加如至于斟酌损益今义好处、益处如:个人利益明古义明察如以伤先帝之明今义明亮如:窗明几净痛恨古义痛心遗憾如未尝不叹息痛恨于桓、灵也今义:极为仇恨如她对他很痛恨卑鄙古义身分地位低微如先帝不以臣卑鄙今义卑劣龌龊如这是一个非常卑鄙的人感激古义:感动奋发如臣不胜受恩感激今义:感谢如感激老师的教诲

3.词类活用良实作名词，善良忠诚的人如此皆良实恢弘:作动词，发扬光大如:恢弘志士之气臧否作动词，评论人物好坏如陟罚臧否广益作动词，扩大增加如:有所广益

4.重点实词秋时如此诚危急存亡之秋也简拔:选拔如是以先帝简拔驱驰奔走效劳如遂许先帝以驱驰不毛不生草木的地方如深入不毛

5.重点虚词所以……的原因如此先汉所以兴隆也盖副词，推测原因如盖追先帝之殊遇十八茅屋为秋风所破歌

1.重点实词三表示多数如卷我屋上三重茅。