还剩34页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
信息技术教案【优质】姓名年级五年级年秋期20查找文件格式的方法一:将鼠标指针在文件名上停留几秒，系统会自动显示文件类型、文件大小等信息表达分享查找文件格式方法二鼠标右击文件名，在弹出的快捷菜单里选择“属性”选项卡弹出的“属性窗口”能发现文件类型、存储位置、文件大小等信息
四、分享时间，说一说关于音频和录音的知识你还了解哪些？把你的经验与同学分享
五、学习延伸，试一试采用了分层教学诗仙李白的古诗词作品很多，请选择2-3首作品，用法，关注学生差手机进行朗诵录音，把录好的音频文件传输到电脑里保存起异，发展学生个来性小知识实现手机与电脑间文件互传的方法方法一通过数据线互传手机与电脑连接数据线后，可以互传文件方法二通过网络互传手机和电脑同时登录QQ或微信，利用它们的手机与电脑互传功能，实现文件互传课堂小结
六、课堂小结分享交流学习反馈学会倾听今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？
七、作业布置作业布置培养自主学习能力....预习下一课《我的小视频》预习下一课板书第2节我是小小录音师
1、音频素材的来源
2、下载音频素材
3、录制诗朗诵
4、认识“录音机”软件
5、录制语音《我的小视频》教学设计
1.3课题学科信息技术年级五年级《我的小视频》单元一单元知识与技能.了解完整视频的制作过程；认识“快剪辑”软件；会初步编辑视频；会保存与导出视频过程与方法学习通过讲解，了解完整视频的制作过程；通过小组探索实践，会初步编辑视频，会保存目标与导出视频；通过交流学习，认识“快剪辑”软件情感、态度与价值观提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的数字生活重点了解完整视频的制作过程；认识“快剪辑”软件；难点会初步编辑视频；会保存与导出视频教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
一、新课导入今天，欢欢小组将完成素材收集，精心制作创设趣味的学习欣赏古诗词朗诵小视频他们希望小组作品能在“我们情境，更能激发的电影节”活动中有精彩的展现学生的兴趣；讲授新课
二、知识积累，学一学为了完成小视频制作，欢欢组继续进行文字、音频、视频素材的准备培养动脑思考能情景展示力爷爷欢欢，制作小视频的素材你们准备好了吗？思考回答欢欢爷爷，我们正在准备呢！按照分工，我已经录好了古诗词朗诵语音，团团已经下载了背景音乐，圆圆正在准备文字素材，乐乐正在下载背景视频我们去看看吧！圆圆圆圆在电脑上录入了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，并进行了保存乐乐乐乐为了寻找背景视频素材，访问了很多视频素材网站最后他成功搜索到了合适的背景视频素材，并下载保存到电脑里爷爷下载素材资源时，要注意尊重知识产权拓展知识面请同学们按照欢欢组的做法，准备好小视频了解项目的素材，并以图1-3-3的方式分类保存在电脑里欢欢组已经准备好了“古诗词朗诵”小视频项目的所有素材，要开始“古诗词朗诵”培养逻辑思维能观察学习力小视频的合成啦！完整的视频作品制作过程包括制作片头、添加视频片段、添加字幕、制作片尾、整体优化视频片头如同图书的封面，尽量吸引人视频素材按前后衔接的方式构成视频表达的内容字学习，实践幕文字是视频中非常重要的表达元素，一般放在屏培养表达能力幕底部片尾是视频作品重要的组成部分，可以呈现制作者、制作单位、制作日期等信息在初步完成视频作品基础上，添加背景音乐、设置视频转场等可以实现对视频的整体优化，作品更协调统一情景展示欢欢爷爷，用什么软件将我们准备的素材合成为“古诗词朗诵”小视频呢？观察学习爷爷可以试试操作系统自带的“快剪辑”软件它是一种简单、实用的视频编辑工具
三、互帮互助，做一做思考学习
1.启动软件从“开始”菜单启动“快剪辑”软件，如图1-3-5所示
2.认识界面启动“快剪辑”，选择“新建视频项目”，认识软件界面学生利用自主探
3.初步编辑究、小组合作、尝试以下操作，交流你的发现实践操作的方法
①将图片、视频素材“添加”到“项目库”实践，交流去解决问题；师中生直观演示更具
②将“项目库”中的素材拖放到“故事板”说服力，加深印中有序排列象
③单击“预览区”中的“播放”按钮，进行视频预览播放情景展示欢欢爷爷，视频中怎么加入片头、字幕，还有朗诵和配乐呢？爷爷欢欢，别急，深入探究“快剪辑”软件功能，你一定会找到办法的！
4.拓展编辑请按照图1-3-8所示，探究添加文本和背景音乐的方法，为视频添加片头、字幕、朗诵语音、背景音乐、片尾经过对软件功能的深入探究，你认为可以怎样实现小视频制作？请将你的想法填写在表1-3-1里，并按你的想法完善小视频制作实践，交流
5.导出视频按照图1-3-9中的操作步骤，导出编辑好的小视频培养学生举一反欢欢组导出的小视频作品，如图1-3-10所示
三、学习迁移的视频文件有很多种格式，不同格式的视频文能力；鼓励学生件特点和应用也是不同的，表1-3-2里介绍了常见尝试完成操作练的视频文件格式习情景展示交流分享爷爷看一看，刚才你保存的视频文件是哪种格式？欢欢我刚才保存的视频文件格式是__________它的特点是_____________o
四、分享时间，说一说除了上面的方法，生活中能完成小视频制作的方法还有很多，你有过哪些有趣的尝试把你的经验与同学分享表达分享
五、互相学习，评一评情景展示培养小组合作能爷爷同学们制作的小视频作品真是丰富又力多彩，今天开展“我们的电影节”活动，分享各小组的小视频作品期待大家有精彩的表现！欢欢大家等着欣赏我们组的精彩展示吧！请以小组为单位展示本组的小视频作品，参照表1-3-3所示评价量表进行作品评价
六、分享时间，说一说通过学习，你学会了哪些本领遇到过哪些困难？是怎么解决的？你还有什么新发现？
七、学习延伸，试一试1,将小组在本单元第1节“拓展活动”中采集采用了分层教学的视频文件进行编辑（制作片头、添加解说语音、法，关注学生差添加字幕、添加背景音效、制作片尾、整体优化），异，发展学生个制作成一件有个性的视频作品，与老师、同学及家性人分享
2.短视频是互联网上常见的内容传播方式，请你针对学校近期开展的某项活动，用手机拍摄制作一段小视频，通过网络发布，进行宣传报道课堂小结
八、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？
九、作业布置作业布置培养自主学习能....预习下一课《我的演说我做主》预习下一课力板书第3节我的小视频
6、启动软件
7、认识界面
8、初步编辑
9、拓展编辑
10、导出视频《我的演说我做主》教学设计
2.1课题年级五年级《我的演说我做主》单元二单元学科信息技术知识与技能了解演说准备的一般过程；会根据自己需要确定一个演说主题并合理规划；了解演示文稿，会规划演示文稿的基本框架过程与方法学习通过讲解，了解演说准备的一般过程；通过小组探索实践，确定一个演说主题并合理目标规划；通过交流学习，确定一个演说主题并合理规划情感、态度与价值观培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力重点会根据自己需要确定一个演说主题并合理规划难点会根据自己需要规划演示文稿的基本框架教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
一、单元导入班级要开展“经典传诵”古诗词演说会欢欢很喜欢李白，他用“WPS演示”制作了演示文稿，了解了解本单元即将学习的知识在演说会上向大家介绍诗仙李白的诗歌本单元，要了解“WPS演示”制作演示文稿的基本制作过程及方法，学会在幻灯片中添加文字和图片，为幻灯片设置背景，统一演示文稿风格，添加动画效果，插入视频等美化幻灯片的方法通过“WPS演示的文稿制作，培养利用数字化工具完成作品设计及创作的能力
二、新课导入情景展示爷爷诗意中国，源远流长欢欢，“古诗词演说会，你准备好了吗？创设趣味的学习欢欢爷爷，我会背的第一首诗就是《静夜欣赏情境，更能激发学思》我很喜欢李白，我想在这次演说会上向大家介生的兴趣；绍诗仙李白和他的诗演说是一种语言交流活动通常针某个具体问题，鲜明地表达自己的见解和主张想要进行一次成功地演说，需要做好以下准备确定主题、规划内容、收集资料、制作成品、展示交流欢欢要在古诗词演说会上给大家介绍李白，他拟写了一份提纲，准备按照表277所示内容来进行自己的演说讲授新课培养动脑思考能思考力回答
三、任务分析，想一想在日常生活、学习过程中，许多事物会引起我们的注意，引发我们的思考，让我们有分享交流的意愿如图2-1-4所示的演说主题锻炼思维参考以上选题，请你确定一个演说主题，规任务分析划内容，按照表2-1-2所示，撰写演说提纲，在小组内分享交流并修改完善情景展示欢欢爷爷，我的演说稿写好了在演说会上，我想让大家看些图片，还有我自己制作的配乐培养表达能力诗朗诵MV,我要怎么做呢？爷爷把演说的内容做成一份演示文稿吧！演示文稿是把要表达的信息通过文字、图片、动画、音频、视频等多种媒体素材整合起来，形成多媒体作品好的演示文稿能增强演说的感染力观察学习演示文稿一般由封面标题页和若干正文页构观察学习成，有时还包括目录页（导航页）和封底总结页演示文稿的封面主要用于展示主题，通常包含标题及图片等元素，其中标题多采用较大字体或艺术字；学生利用自主探目录页通常展示演示文稿的框架结构和思路；内容究、小组合作、页是演示文稿的详细内容；封底则通常用于致谢，实践操作的方法表示演示文稿结束去解决问题；师欢欢根据演说提纲及内容，规划了演示文稿生直观演示更具的基本框架，如图2-1-6所示说服力，加深印
四、互帮互助，做一做象请根据你的演说提纲，规划演示文稿框架，学习，实践在小组内交流并完善欢欢用以前学习过的方法，按前期规划收集整理好素材，分类存放在如图2-1-7所示文件夹中欢欢的演说任务分析汇总如表2-1-3所思考学习To培养学生举一反按照演说的内容提纲，小组合作，规划演示
三、学习迁移的文稿，收集整理素材填写演说任务分析表2-1-4,能力；鼓励学生完成演说的前期准备工作尝试完成操作练小技巧习制作幻灯片，逻辑是关键，构思花时间，勿急敲键盘文字忌多乱，标题宜精炼，每页一重点，一图胜千言
五、分享时间，说一说收集素材有很多渠道，其中，互联网提供了丰富的资源，是大家获取信息的重要途径我们在使用互联网信息时，经常会被提醒“要实践，交流采用了分层教学遵守国家相关法律法规，注重知识产权的保护问题，法，关注学生差合理使用资源”那么，怎样才算是合理使用呢？异，发展学生个性课堂小结
六、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？作业布置
七、作业布置培养自主学习能预习下一课....预习下一课《制作我的演示文稿》力板书第节我的演说我做主
1、任务分析，想一想
11、演说提纲
12、演示文稿的额基本框架
132.2《制作我的演示文稿》教学设计课题《制作我的演示文稿》单元二单元学科信息技术年级五年级知识与技能.
1、会启动“WPS演示”；
2、认识“WPS演示”窗口，了解“WPS文字”与WPS演示“窗口的异同；
3、会新建幻灯片并进行简单的编辑；
4、会保存文件过程与方法通过探索实践，认识“WPS演示”，会对其进行简单的编辑操作；通过对比，了解“WPS学习目文字”与“WPS演示“窗口的异同；通过交流学习，掌握保存文件的方法标情感、态度与价值观培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力重点会启动“WPS演示”；认识“WPS演示”窗口，了解“WPS文字“与“WPS演示“窗口的异同；难点新建幻灯片并进行简单的编辑；保存文件的方法教学过程教师活动学生活动设计意图教学环节导入新课
一、新课导入情景展示欢欢爷爷，现在可以开始制作演示文稿了创设趣味的学习吧我们用什么软件呢？情境，更能激发爷爷“WPS演示”是一款国产的演示文稿欣赏学生的兴趣；制作软件，它简单、易学、好用
二、揭示课题今天我们将学习如何制作演示文稿了解了解本节课任务讲授新课
三、技能学习，试一试
1.启动“WPS演示”培养动脑思考能在电脑桌面上找到“WPS”软件的图标，启动力WPS如图2-27所示，新建空白文档，打开“WPS思考回答演示”窗口
2.认识“WPS演示”窗口拓展知识面同时打开“WPS演示”窗口和“WPS文字”了解窗口（如图2-2-3所示），观察比较它们之间的异同，你能从“WPS演示”窗口中找到哪些特有的菜单、选项卡、按钮试着在表2-2-1中填写出来
3.制作标题幻灯片启动“WPS演示”，新建一个空白演示文稿，观察学习这个文稿在默认状态下有一张标题幻灯片如图2-2-4所示
4.插入图片插入一张图片，调整图片的大小、位置
5.制作封面幻灯片将幻灯片中的标题与图片分别放置到合适的位置，完成封面幻灯片的制作如图学习，实践培养表达能力2-2-5所示小提示要想对文本框中的所有文字进行字体、字号、字体颜色及位置的改变，可以先选中该文本框，然后再进行相应设置选中文本框的操作是把鼠标指观察学习针移到框边，鼠标指针出现十字形后，单击即可
6.新建幻灯片按照前期规划的框架及内容完成演示文稿的思考学习基本制作选择适当版式，新建幻灯片，如图2-2-6所示
①单击“开始”选项卡，选择“新建幻灯学生利用自主探片”究、小组合作、
②确定合适的版式，单击即可实践操作的方法欢欢小组完成了演示文稿的基本制作，如图去解决问题；师2-2-7所示生直观演示更具想一想，要增加新的幻灯片，还有哪些方法？说服力，加深印象小知识实践，交流用“WPS演示制作出来的文件叫作演示文稿，演示文稿中的每一页叫作幻灯片，每一张幻灯片内容各不相同，却相互关联
7.保存文件欢欢用已有知识，招■自己的作品命名为实践，交流培养学生举一反“浪漫诗仙pptx”保存在D盘“古诗词演说
三、学习迁移的会”文件夹中能力；鼓励学生小知识尝试完成操作练演示文稿能够以不同的文件格式进行保存，习默认的文件类型为WPS演示文件格式*.dps,也可以保存为PowerPoint文件格式*.pptx通常表达分享我们把演示文稿保存为“*.pptx”格式
四、互帮互助，做一做采用了分层教学单击“开始”选项卡下面的“版式”按钮，法，关注学生差如图2-2-8所示，在列表中分别单击不同的母版异，发展学生个版式，观察幻灯片版式效果性按照小组规划的演说内容及演示文稿框架，完成演示文稿的基本制作，并正确保存课堂小结
五、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？
六、作业布置培养自主学习作业布置课题信息技术开学第一课教学课时1课时知识与技能通过开学第一课，知道信息技术课的课堂要求及学校机房的上机要求，学习并严格遵守机房的规章制度，保持机房环境的整洁过程和方法计算机是我们的朋友，要想与它友好相处，就要了解计算机的使用规教学目标范，并且严格遵守，只有爱护它并正确使用它，计算机才能帮助我们更好地学习和工作情感态度与价值观培养学生爱护公物，爱护计算机的好习惯，进入机房严格遵守机房的规章制度，保持微机教室的环境卫生教学重点信息技术课的课堂要求及上机要求；教学难点严格遵守学习机房的各种规章制度
一、导入信息技术一一课堂要求
1、上课一定要带教材
2、老师提问时，请同学们先举手，再由老师喊同学回答
3、不要随意打断老师讲课，有问题时，请举手
4、同学回答问题后，不管答案是否正确，大家都应鼓励，不能因答案不正确而讥笑
二、新授
1.信息技术机房上机要求教师活动有趣的计算机可就要开始了，首先我们想一想怎样爱护学校的计算机来吧，一起准备！学生进入机房要保持安静，保持机房的清洁卫生，不乱扔废弃物，不在机房内喝水、吃东西，不要手触摸显示器教师对，同学们都知道了机房的要求了，进入机房前我们应该双手要保持干净，并且不能是湿手这样才能保持机房环境的清洁小试身手学校和老师对同学们在上机前还有什么要求？请简要的写下来机房除了卫生要求之外还有什么呢？教学过程学生道德规范、不随意修改或删除他人的文件，不要用力敲击鼠标和键盘，不随意打开与教学无关的内容教师同学们说的都很对，下面老师来说说机房的安全要求1卫生问题，禁止带零食进入机房2未经老师允许，不能动机房内的任何设备，更不能动计算机连接线不随意动电源设备及接线3不准在机房内打闹，进出机房应有序4机房内不准换座位，同学们在必须按老师的要求对号入座5不准在机房内浏览不符合青少年身心健康的内容6不准在机房内使用即时通讯软件、玩大型游戏和网络在线游戏，更不准自己拷贝游戏在机房计算机内未经允许不随便开、关计算机7不准在网络上发表不利于国家、学校、家长、老师和同学的话，更不能把别人的隐私发到网络上
2、学生上机守则为规范信息技术课的管理，提高计算机使用效率，保证计算机设备安全和教学工作的正常运转，特制定本制度1上机时要求提前到教室排队等候在教师指导带领下安静进入机房，迅速找到自己的位置坐好，不得随意进出机房....预习下一课《美化我的演示文稿》预习下一课月匕刀板书第2节制作我的演示文稿
14、启动“WPS演示”
15、认识“WPS演示”窗口
16、制作标题幻灯片
17、插入图片
18、制作封面幻灯片
19、新建幻灯片
20、保存文件
2.《美化我的演示文稿》教学设计3课题《美化我的演示文稿》单元二单元学科信息技术年级五年级第课时1知识与技能
1、会在幻灯片中合理插入艺术字；
2、会使用不同方法对幻灯片中的图片进行美化；
3、会设置幻灯片背景过程与方法学习通过讲解，会在幻灯片中合理插入艺术字；通过探索实践，会使用不同方法对幻灯片目标中的图片进行美化；通过合作交流，会设置幻灯片背景情感、态度与价值观培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力会在幻灯片中合理插入艺术字；会设置幻灯片背景重点能根据自己需要，使用不同方法对幻灯片中的图片进行美化难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
一、新课导入情景展示创设趣味的学习欢欢爷爷，我想让幻灯片视觉上更吸引人，欣赏情境，更能激发怎样做才能办到呢？学生的兴趣；爷爷那我们先来试试对幻灯片中的文字、图片、背景进行一些美化吧！讲授新课
二、技能学习，试一试打开计算机中保存的“浪漫诗仙pptx”，如图2-3-1所示
①依次双击“此电脑“D盘”找到“古诗词演说会”文件夹，双击打开
②双击“浪漫诗仙”文件图标，打开文件
1.使用艺术字选择封面幻灯片，插入艺术字，如图2-3-2,图2-3-3所示
①单击“插入”选项卡学习添加艺术字
②单击“艺术字”按钮
③在“预设样式”中选择适当的样式，输入学习的方法文字“浪漫诗仙”欢欢设置好的封面标题如图2-3-4示小提示“艺术字”可以对文字的造型和填充进行设计，通常用于标题，使其更加美观醒目
2.美化图片培养动脑思考能单击幻灯片中的图片，在选项卡栏中就思考回答力会出现“图片工具”选项卡，同时，在图片右侧也会弹出“快速工具栏”，如图2-3-5所示可以选择相应的工具来修饰图片欢欢对幻灯片中的图片分别进行如下三种美化设置1给图片加边框2裁剪图片了解可以在幻灯片备注”中记录图片来源信息如图2-3-8所示3设置图片与文本框的叠放次序拓展知识面
①添加一张图片艺术图框，放置于文字处
②选中文本框,在“叠放次序”中设置“置于顶层”
3.设置幻灯片背景欢欢觉得现在的幻灯片背景就是很单调，他想用一张图片来做整个演示文稿的背景如图2-370所示
①单击“设计”选项卡，单击“背景”按钮
②在“对象属性”任务窗格的“填充”选项中单击“图片或纹理填充”
③在“图片填充”右侧“选择图片”，将准备好的背景图片加载，可见当前幻灯片背景改变培养表达能力观察学习
④单击“全部应用”，则演示文稿所有幻灯片的背景都相同如果个别幻灯片不使用此背景，可以在此幻灯片空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“删除背景图片如图2-3-11所示经过上述幻灯片美化操作，欢欢的演示文稿效果如图2-3-12所示学习，实践
三、分享时间，说一说
1.在“设计”选项卡中，“导入模板”对幻学生利用自主探灯片背景的设置有什么作用？究、小组合作、
2.在“设计”选项卡“配色方案”中，可以实践操作的方法完成幻灯片背景的设置吗？去解决问题；师小提示生直观演示更具设置背景效果的方法有很多种根据需要选思考学习说服力，加深印择合适的背景效果，并不是背景效果越多越好象情景展示爷爷欢欢，演示文稿做好以后，你有没有在电脑上放映幻灯片，试看幻灯片的播放效果呀？欢欢爷爷，我只是看了一下幻灯片的培养学生举一反交流实践
三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练表达分享习动脑思考整体版式布局效果，并没有进行播放怎样才能放映幻灯片呢？互帮互助
①单击“幻灯片放映”选项卡
②在工具栏中选择“从头开始”放映幻灯片的方法，如图2-3-13所示拓展延伸小知识幻灯片放映时，用鼠标单击页面即可手动切培养动手能力换幻灯片有时候我们也需要自动放映幻灯片以增强演说效果，那么如何设置幻灯片自动放映呢？
1.打开需要设置自动播放的演示文稿，进行排练计时，如图2-3-14所示采用了分层教学
2.设置好排练计时后，自动播放设置如图法，关注学生差2-3-15所示异，发展学生个性课堂小结
四、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？作业布置
五、作业布置预习写一节课培养自主学习能....预习P55~60所学知识力板书第3节美化我的演示文稿
21、使用艺术字
22、美化图片
23、设置幻灯片背景课题《美化我的演示文稿》单元二单元学科信息技术年级五年级第课时2知识与技能
1、会在幻灯片中插入视频并对其进行播放设置；
2、会使用幻灯片中“动画”选项卡对幻灯片进行动画设置；
3、会设置幻灯片切换效果过程与方法通过探索实践，会在幻灯片中插入视频并对其进行播放设置；通过小组合作探究，会学习使用幻灯片中“动画”选项卡对幻灯片进行动画设置；通过讲解，会设置幻灯片切换效果目标情感、态度与价值观培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力重点会在幻灯片中插入视频并对其进行播放设置；会设置幻灯片切换效果难点会使用幻灯片中“动画”选项卡对幻灯片进行动画设置；理解动画设置与切换设置的区别教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
一、旧知导入创设趣味的学习请我们班记忆力最好的同学来分享一下上节情境，更能激发课我们学习了哪些知识？谁的记忆力最好呢？学生的兴趣；欣赏
1、使用艺术字
2、美化图片
3、设置幻灯片背景
二、揭示课题本节课我们将继续学习如何美化幻灯片讲授新课
三、技能学习，试一试
1.插入视频欢欢把自己录制的配乐诗朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》添加到幻灯片中如图2-3-16所示如果幻灯片选用了如图版式，可以直接单击“插入媒体”图标对幻灯片中的视频可以使用“视频工具”选项卡中的工具进行视频的播放设置如图2-3-18所示学习插入视频的对视频的播放界面可以利用自选图形或图片学习方法进一步美化参考样例（如图2-3-19所示），请将你幻灯片中的视频界面进行美化小提示插入一段音频文件作为幻灯片播放的背景音乐，在选项卡栏中单击“音频工具”，出现如图2-3-20所示的音频设置工具选择培养动脑思考能思考回答力适当工具合理设置音频文件的播放请你插入一段音频文件作为幻灯片的播放的背景音乐,利用“音频工具”如图2-3-20所示，合理设置音频文件的播放请将你的探究结果与同学分享
2.设置动画动画是对幻灯片中的对象进行设置，可以渲染气氛，产生特殊的视觉效果欢欢在第二张幻灯片中对“李白生平简介”学生利用自主探学习，实践的文字部分添加了动画效果如图2-3-21所示究、小组合作、
①单击“动画”选项卡，选择“自定义动实践操作的方法画”去解决问题；师
③在“自定义动画”窗格中单击“添加效生直观演示更具果”，选择出现”说服力，加深印
②在“选择窗格”确定添加动画的对象象对“出现”效果进行设置，如图2-3-22所示
①单击下拉箭头，在菜单中选择“效果选思考学习项”培养学生举一反
②对“动画文本”进行设置
三、学习迁移的
③单击“播放”按钮可预览动画效果
3.设置幻灯片切换能力；鼓励学生切换效果是一种幻灯片页面的过渡效果，可尝试完成操作练以增强页面间的动感，增强演示文稿的表现力习欢欢选择第一张幻灯片，进行幻灯片切换设置，如图2-3-23所示实践，交流在“幻灯片切换“窗格中，选择形状”——“修改切换效果”——“效果选项”如图2-3-24所示培养动手能力
四、开动脑筋，想一想表达分享
1.怎样设置演示文稿所有幻灯片的切换方式？动脑思考
2.动画设置与切换设置有什么不同？
五、互培养表达能力帮互助，做一做在你的演示文稿中，通过插入视频、添加动锻炼思维画、设置幻灯片切换等方式让演示文稿达到更加生互帮互助动的播放效果有好的方法要记得分享给大家！
六、学习延伸，试一试多媒体演示文稿具有集成性和交互性集成拓展延伸性体现在文本、图片、音频、视频等多种素材的整培养团结协作能合，而交互性则是通过人机互动，实现对信息的主力动选择和控制体现交互，超链接的使用必不可少超链接是指从一张幻灯片到另一张幻灯片、网采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性页或文件的连接关系请尝试在你的目录页幻灯片使用超链接改变幻灯片的播放顺序课堂小结
七、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？作业布置
八、作业布置培养自主学习能....预习下一课《开始演说吧》预习下一课力板书第节美化我的演示文稿
3、插入视频
24、设置动画
25、设置幻灯片切换26《开始演说吧》教学设计
2.4课题《开始演说吧》单元二单元学科信息技术年级五年级知识与技能了解“演说”的涵义；掌握拷贝文件的方法并调试；能对演说进行客观的评价过程与方法通过讲解，“演说”的涵义；通过探索实践，掌握拷贝文件的方法；通过交流学习，学习能对演说进行客观的评价目标情感、态度与价值观培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力重点了解“演说”的涵义；掌握拷贝文件的方法并调试难点掌握拷贝文件的方法并调试教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课创设趣味的学习
一、新课导入情境，更能激发情景展示学生的兴趣；爷爷“经典传诵——古诗词演说会”将如欣赏期进行大家都准备好了吧？欢欢爷爷，我现在有些兴奋又有些紧张，担心临场发挥出状况演说时有什么要注意的吗？讲授新课
二、知识积累，学一学演说包含了“演”和“说”两个部分演，即表演，可以借助一些动作和表情来体现演说的内培养动脑思考能了解“演说”容，更好的表达演说者的情感；说，首先要用标准力普通话，注意把控语速欢欢配合着演示文稿（如图2-4-1所示）模拟演说培养逻辑思维能情景展示力欢欢爷爷，演说会是在学校的演播厅进行，拷贝演示文稿有什么要注意的吗？观察学习爷爷你在演示文稿中插入了本地视频，所培养表达能力以拷贝演示文稿的同时，要把视频文件一起拷贝，打开文件，检查播放效果思考学习欢欢将相应文件夹（如图2-4-2所示）拷贝学生利用自主探究、小组合作、到了演播厅的计算机上，并调试好演示文稿的播放实践操作的方法效果实践，交流去解决问题；师
三、分享时间，说一说生直观演示更具演示文稿在其他计算机上播放时，可能会因说服力，加深印为软件版本的不同，或因为音视频解码文件、字体交流分享象文件缺失等因素，导致音视频播放失败或与制作时效果差异很大你知道怎样避免此类问题吗？请在小组间讨论交流将表达分享培养学生举一反小组的演说作品完整地拷贝到其他计算机上并调
三、学习迁移的试，保证演示文稿正常播放能力；鼓励学生
四、互相学习，评一评尝试完成操作练通常可以从演说内容的完整度、演说者的临习场表现以及演示文稿的版面美观程度、技术实现等方面对演说进行评价参照如表2-4-1,所列出的几方面对各小组的古诗词演说进行等级评价采用了分层教学
五、交流分享法，关注学生差展示分享作品成果，通过评价交流，进一步异，发展学生个修改完善作品性课堂小结
八、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？作业布置
九、作业布置培养自主学习能....预习下一课《火箭发射》预习下一课力板书第4节开始演说吧
27、拷贝文件
28、分享时间，说一说
29、互相学习，评一评《图形化编程之聪明的角色——广播火箭发射》教学设计
3.1课题单元三单元学科信息技术年级五年级《图形化编程之聪明的角色——广播火箭发射》知识与技能了解火箭发射的过程；理解实现倒计时显示效果的方法，并合理搭建脚本；学习事件中广播指令的使用方法；尝试搭建脚本实现火箭发射在太空飞行过程与方法通过讲解，了解火箭发射的过程，理解实现倒计时显示效果的方法；通过小组探索实践，尝试搭建脚本实现火箭发射在太空飞行；通过操作练习，巩固事件中广播指令的使用方法学习目标情感、态度与价值观引导学生继续深入学习编程设计；发展学生计算机思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决间题的一般方法引导学生发现间题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识重点了解火箭发射的过程，理解实现倒计时显示效果的方法，并合理搭建脚本难点会合理搭建脚本，实现火箭发射在太空飞行教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课了解本单元即将了解
二、单元导入学习的知识欢想通过西昌卫星发射中心，遨游太空，希望来一次奇妙的太空之旅本单元将学习如何在scratch中使用广播、变量、角色交互与自动化设置，综合运用坐标、侦测、变量、鼠标跟随指令来协助欢欢的太空之旅
三、新课导入创设趣味的学习太空飞船、卫星都是由火箭发射送入太空的欢情境，更能激发欣赏欢想去西昌卫星发射中心看看，亲身体验感受火箭的发学生的兴趣；射让我们借助Scratch功能，让欢欢实现他的愿望讲授新课
3、卫生管理制度机房卫生由上机学生负责，在教师的监督下每天一小扫，每周一大扫；每天下午最后一节上机的班级，按分好的学习小组为单位轮流打扫，清洁范围包括地面卫生、桌椅卫生、计算机卫生、机房外过道卫生等；每天打扫的学生要负责将垃圾运到指定地点，不得堆放在机房外面
三、小结
1.如何实现倒计时10秒的显示？让火箭上升到一定高度可以怎样做？
2.火箭在大气层飞行与太空中如何进行背景变换？
四、知识积累，学一学
1.导入角色和背景观察学培养表达能力情景展示习爷爷开始添加角色，同时添加角色造型，数字观察学习角色造型要按倒计时顺序，共有几个？欢欢倒计时是10个数字，所以要导入9-0共十个数字造型
2.设置倒计时情景展示欢欢爷爷，为什么要初始发射背景和初始数字Glow109造型呢？爷爷初始发射每次都是在陆地上开始，进入太空后就是太空背景初始数字GlowlO造型，因为这是第一个倒记时数字9的造型我们可以导入由9到0的数字造型，运用重复十次命令,每次等待一秒，就变换显示9,8,7-0十个数字造型实现倒计时显示的效果，还有其他方式来实现吗？说一说,试一试欢欢这里为什么要加一个隐藏命令呢？
3.认识事件中的广播指令1在代码事件模块中可以找到广播指令2在“事件”模块中，运用发送广播指令，所有学生利用自主探角色包含广播者自身都会接收到该消息当收到广播究、小组合作、指令，就会执行相应的命令脚本实践操作的方法情景展示学习，实去解决问题；师爷爷这里的广播，与现实广播相似，有发也有践生直观演示更具收！说服力，加深印小提示象背景和角色往往能够通过各自的脚本，独立的完成自己所要做的事情可是背景和角色间，或是角色和角色间，或是同时让多个角色执行相关命令脚本时，在面对只有相互合作才能完成的事情时，我们就可以通过【广播】来实现了
4.制作火箭发射1初始火箭的位置情景展示爷爷火箭有固定的发射位置，为了便于重复的发射，所以要定位火箭位置，可以怎样设置？欢欢我是这样设置火箭发射的初始位置，火箭每次发射都从这个坐标位置升空小提示为使火箭有动态变化效果，当接收到广播时也执思考学行火箭动态效果命令习2当火箭接收倒计时广播“消息”，就执行火箭上升的命令情景展示爷爷大家想一想，要实现火箭不断上升，为什么要重复增加Y坐标值？3火箭Y坐标值的重复增加，火箭就开始上升情景展示欢欢这里用有条件重复指令，而不是重复指令，有什么区别呢？爷爷火箭在大气层中飞行，上升到限定Y坐标值时，要变换太空背景，就要用条件判断，火箭又从舞台下方坐标位置进入小提示；条件重复的运用，当重复执行到运算条件，将不再重复，并执行条件重复后面指令培养学生举一反4火箭坐标增加到限定高度数值，要用到运算
三、学习迁移的模块中的条件判断，当重复达到限定值时，就结束条件重复而执行下面的指令能力；鼓励学生情景展示尝试完成操作练爷爷火箭上升Y坐标的限值183,是背景上方习边沿获取的数值这也是为进入太空做的准备欢欢火箭上升到限定值，就终止重复，执行广播消息2,就进入太空了
5.火箭在太空飞行1太空飞行的准备实践，交情景展示流欢欢当接收到广播消息2,定位火箭初始位置并换背景进入太空的初始位置和发射场位置是一致的小提示背景或任何一个角色，都可以通过接收【广播消息】同时向其他角色或是背景发送消息，执行下面命令2火箭太空飞行培养动手能力情景展示爷爷火箭又继续在太空飞行的脚本是不是和发射飞行类似，小组讨论下吧交流学小提示增加火箭的飞行效果脚本，当接收到广播信息2,习实现动态图切换
五、趣味编程,做一做
1.飞行准备，当火箭在太空飞行到Y二183时，就隐藏情景展示欢欢当火箭到达太空中的轨道坐标，火箭隐藏，同时释放（显示）飞船，并执行飞船运动脚本采用了分层教学
2.释放飞船的过程法，关注学生差探索实践情景展示异，发展学生个爷爷欢欢的太空飞船是由火箭送入太空的当性火箭到达轨道就释放飞船，想想要实现这个过程,请分析飞船脚本欢欢为什么要等待35秒？爷爷火箭从发射到进入太空轨道，预计35秒欢欢用等待时间控制释放飞船，也可以用广播指令来控制释放飞船呢，我们一起来试一试
3.调试脚本，达到效果
六、拓展延伸，试一试
1.试一试，火箭在太空中变轨飞行小提示探索实践变轨就是火箭飞行方向角度变化了
2.实现背景的变化，实现火箭太空飞行效果情景展示爷爷背景大小重复的增加数值不能太大，等待时间也应合适，才能有背景变化的效果，还有其他办法吗？小技巧背景的切换移动与放大、缩小变化，可实现视觉的火箭飞行效果课堂小结
七、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解听决的？还有哪些困惑？作业布置
八、作业布置预习下一培养自主学习能....预习下一课《太空垃圾清除卫士》课力板书第1节火箭发射
30、导入角色和背景
31、设置倒计时
32、认识事件中的广播命令
33、制作火箭发射
34、火箭在太空飞行《克隆躲避陨石》教学设计
3.2课题《克隆躲避陨石》单元三单元学科信息技术年级五年级知识与技能了解克隆积木的定义及使用方法；合理运用积木搭建太空船与陨石碰撞的脚本；调试太空船与陨石脚本，使脚本运行顺畅过程与方法通过学习，了解克隆积木的定义及使用方法；通过小组合作探究，合理运用积木搭建太空船与陨石碰撞的脚本；通过调试太空船与陨石脚本，使脚本运行顺畅学习目标情感、态度与价值观引导学生继续深入学习编程设计；发展学生计算机思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决间题的一般方法引导学生发现间题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识重点了解克隆积木的定义及使用方法合理运用积木搭建太空船与陨石碰撞的脚本难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
一、新课导入欢欢在太空中成功地当了太空垃圾收集卫士，创设趣味的学习他还有更远大的目标呢！他要去外太空看一看，但欣赏情境，更能激发他的太空船如何躲避太空中的陨石呢？学生的兴趣；讲授新课
二、任务分析，想一想太空船在太空中的运动控制，可以通过键盘控制来实现，还可以通过哪些方式来实现如何重培养动脑思考能复生成陨石？前节课中太空垃圾的出现可以给你带力来启示吗？
三、趣味编程,做一做思考回答
1.导入所需角色用鼠标控制飞船运动方式——“面向鼠标指针”鼠标跟随，让太空船随着鼠标移动情景展示爷爷把飞船的X坐标和Y坐标设为鼠标的X坐标和Y坐标欢欢加上重复执行，飞船可随意地跟着鼠标移动小技巧观察学习培养表达能力角色的不停移动，可以用鼠标跟随，也可以用重复执行来实现，看看效果有什么不同观察学习
2.克隆陨石1为了实现太空中陨石的自由出现，我们使用新的命令——“克隆自己”小提示克隆就是复制相同的自己任何角色都能使用克隆积木创建出自己或其它角色的克隆体2建立太空陨石变量情景展示爷爷在变量模块中选择变量，新建一个变量，设置变量名称，选仅适用于当前角色生成的陨石变量可以使用在脚本中3搭建太空陨石克隆脚本情景展示爷爷运行使用空格开始，陨石随机出现，所以要隐藏，并将变量初始值设为Oo再开始设置克隆欢欢需要克隆几个，就重复执行几次学生利用自主探小提示究、小组合作、重复执行3次这个命令“将陨石增加1”学习，实践实践操作的方法将陨石角色进行了三次克隆，克隆出来三个去解决问题；师克隆体陨石，每一个克隆体都有自己的编号给生直观演示更具三个陨石分别赋值1,2,3三个编码说服力，加深印4克隆体在太空中自由运行和随机变化象克隆体有专门的控制启动“控制”、“当作为克隆体启动时”小提示陨石克隆后就会执行自由飞行，它在太空飞思考学习行时，都会有自己独立的飞行轨迹，这与位置、方向的随机数设置相关情景展示培养学生举一反爷爷陨石随机在不同位置出现，有大小、
三、学习迁移的方向、颜色的随机变化欢欢我明白了，移动随机数不超出舞台坐能力；鼓励学生标，大小、颜色随机数合适就行，方向设置为90尝试完成操作练度习爷爷让条件判断克隆的陨石编号，如果被赋值的陨石等于1或2或3,就分别重复陨石的运动，实现了自由运动赋值1的克隆陨石如果陨石等于1那么T重复执行T移动5步碰到边缘就反弹►赋值2的克隆陨石脚本和上面一致，赋值等于2赋值3的克隆陨石脚本和上面一致，赋值实践，交流培养动手能力等于3O交流学习情景展示欢欢我的三个克隆陨石脚本是这样的框架采用了分层教学爷爷调试脚本，还可以加入太空背景控法，关注学生差制欢欢的太空飞船躲避陨石游太空吧！
四、互帮互异，发展学生个助，做一做性
1.欢欢太空船与陨石碰撞情景展示欢欢太空船避免不了与陨石发生碰撞，碰探索实践撞多少次我的太空游就结束了？爷爷我们在飞船的脚本中，增加一个陨石碰撞统计变量，增加一个侦测条件，碰撞达到上限值，就结束游太空拓展延伸欢欢这是飞船太空移动的脚本
2.调试太空船与陨石脚本
五、拓展延伸，试一试
1.更多的陨石飞行，你会怎样设置？
2.运用克隆，还能实现些什么？课堂小结
六、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？作业布置
七、作业布置培养自主学习能....复习本学期所学知识，查漏补缺复习力板书第3节太空遨游——躲避陨石
35、导入所需角色
36、克隆陨石
37、欢欢太空船与陨石碰撞
38、调试太空船与陨石脚本多彩的数字生活教学设计
1.1课题第1节多彩的数字生活单元1学科信息技术年级五上知识与技能了解身边多彩的数字生活应用，学习制定小视频项目计划，了解视频制作相关信息学习目过程与方法初步学习制定小视频项目计划，通过发现式学习和小组合作学习等方式探究视频制作相标关信息情感态度与价值观渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术重占了解身边多彩的数字生活应用，学习制定小视频项目计划
八、、Jt-难点学习制定小视频项目计划，了解视频制作相关信息教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
一、单元导学阅读，思考本第一单元多彩的视听数字生活单元的学习重欢欢想在班级演说会上呈现一段自己制作的精彩小视点是什么？频，并在班级进行分享本单元，我们将学习运用“录音机”和“视频编辑器”软件创作个性化小视频作品，帮助欢欢实现愿望
二、新课导学明确学习目标了解学第1节多彩的数字生活习重点电子广告屏上不断变换着公益广告，人们用手机平板电脑阅读、听音乐、看视频、导航……我们的数字生活真是丰富阅读，思考本多彩！课我们学什么读儿歌夸夺数字新生活内容？手机电脑移动端，新闻资讯随意看看视频，听音乐，视听世界来充电用导航，订酒店，祖国美景我游遍社交软件真方便，足不出户能相见网络交流和学习，数字生活真方便！导入新课让我们跟随欢欢去感受丰富多彩的数字生活吧！引导学生看图1T7赏数码美照、图1-1-2听音乐、图1-1-3看视频、图1-1-4导航，交流想法请想一想，在你的生活中有哪些视听数字生活应用体验，将体验填写在表1-1-1中，并与同学分享阅读，交流你表17T我的视听数字生活应用知道生活中哪些侵犯别人知数字媒体类型视听数字生活应（图片、音乐、视故事或感受识产权和肖像用权的案例？频）生动地记录我生用手机制作小视视频活中有趣的事，频并能分享给朋友当我们沉浸于视听数字生活为我们带来便利的同时，更需要合法、合规地使用好这些数字资源小知识知识产权是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利我们在使用数字资源时，应遵守国家相关法律法规，注意知识产权和肖像权的保护问题国家现有法律法规如《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国著作权法实施条例》《中华人民共和国民法典》《信息网络传播权保护条例》等，都明确规定应尊重他人知识产权和肖像权，不侵权，不盗版，不违规转载文字、图片、音频、视频，未经本人同意不得以营利为目的使用公民的肖像等合法引用或转载时，应注明出处情境展示欢欢原来数字生活里涉及那么多法律知识，我可要注意啦博士你还可以在网上进一步学习知识产权和肖像权的知识
一、任务分析，想一想了解小视频制欢欢听说班级要开展一次演说会，非常积极他想在演作流程，学做说会上呈现一段自己制作的小视频，为小组的演说增光添彩任务计划小组还梳理了小视频项目流程，如图1-1-5所示看图1-1-5小视频项目流程确定主题T收集素材-►制作视频-►分享交流观察，讨论
1.我们的主题情境展示博士欢欢，你们规划得不错，小视频的主题确定好了吗？讲授新课欢欢爷爷，我们组正在商量呢！下面是老师给出的观察，实践参考选题（图,也可以确定其他主题看图17-6小视频项目参考主题
2.我们的计划欢欢组最终确定了“古诗词朗诵”小视频项目，并对项目进行了精心计划，如表1-1-2所示请同学们也对自己组的小视频项目制作计划表，填写在表1-1-3中表1-1-2欢欢组小视频项目计划表阅读，总结学习方法升级着重了解音、视主要素材来主题准备素材频合成成员内容源方分工背景视频视网络下《黄（风格水乐乐频载鹤楼墨中国风）送孟背景音乐观察，实践网络下古诗浩然团团（风格古电脑软音载词朗之广件合成频诵陵》古古诗朗诵语电脑录诗配欢欢音音学生自主学习小组乐朗文电脑录合作探究诵古诗内容圆圆字入表1-1-3我们组小视频项目计划表音、视主要内主题准备素材素材来源成员分工频合成容方综合实践观察，实践合作，交流
二、知识积累，学一学视频素材广泛应用于数字作品创作过程中，其来源包括数码设备拍摄、网络下载、视频截取、屏幕录像等，如图像1-7所示图1-1-7常见的视频素材来源数码设备拍摄、网络下载、视频截取、屏幕录像分享时间，说一说欢欢我平时喜欢用手机拍摄视频，然后把手机拍的视频文件拷贝到电脑里同学们，在生活中你采用怎样的方式来获取视频文件呢？快把你的经验分享给大家
三、学习延伸，试一试其实在日常学习生活中，值得我们去记录和分享的事还有很多，如我们身边的人工智能，我们的科创作品，跟我们食游四川，我是地球小卫士，博物馆研学趣闻请以小组为单位，选择一个主题带上你们的数码设备（数码摄像机、智能手机等）去进行拍摄活动吧！小技巧视频拍摄技巧构图主体突出，画面简洁防抖借助器材，移动轻微运镜镜头变换，推拉跟摇光线尽量自然，适当补光课堂小结今天你有哪些收获？还有哪些困惑？交流，讨论学习反馈板书第一单元多彩的视听数字生活第1节多彩的数字生活任务驱动
一、任务分析，想一想
二、知识积累，学一学
三、学习延伸，试一试教学设计《我是小小录音师》
1.2课题《我是小小录音师》单元一单元学科信息技术年级五年级知识与技能了解音频素材的来源；了解下载音频的方法；软会使用系统自带的“录音机”件录制声音；了解常见的音频文件格式过程与方法学习通过讲解，了解常音频素材的来源与下载音频素材的方法；通过小组探索实践，会使目标用系统自带的“录音机”软件录制声音；通过交流学习，培养表达能力，增加知识面情感、态度与价值观提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的数字生活重点了解音频素材的来源；了解下载音频的方法,0难点会根据自己需要使用系统自带的“录音机”软件录制声音教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
一、新课导入欢欢已经迫不及待地想开始“古诗词朗诵”创设趣味的学习小视频的制作啦！他通过网络下载音乐素材，用电欣赏情境，更能激发脑录制朗诵语音，准备好小视频制作的音频素材学生的兴趣；情景展示欢欢爷爷，今天我们要先把古诗词的音频部分准备好！了解爷爷欢欢，别急，建议你先学习一些有关声了解本节课任务音的知识，一定会对你的录音有帮助讲授新课
二、知识积累，学一学音频是较早被引入计算机系统的一种媒体，音培养动脑思考能频是多媒体表现形式中不可缺少的一部分，被广泛力应用于旁白解说、背景音乐、特殊音效等方面小知识声音在物理上用波形表示，这些波形称为模拟思考回答信号而计算机系统只能处理像“01010101”格拓展知识面式的数字信号，因此计算机需要先将模拟信号转换成数字信号，再进行处理了解
1.音频素材的来源音频素材可以通过数码录音、网络下载、视频提取、光盘读取等途径获取观察学习
2.下载音频素材可以下载音乐的网络平台很多，请下载自己需要的音乐素材，并保存在电脑上请想一想，怎样快速获取与视频风格匹配的音乐呢？
3.录制诗朗诵培养表达能力在视频制作过程中，经常需要直接录制音频信息，如解说、朗读、旁白等可以利用电脑进行语音录制，如图学习，实践1-2-4所示智能手机、录音笔、MP3播放器等都是常用的录音工具
三、互帮互助，做一做黄鹤楼送孟浩然之广陵［唐I李白观察学习故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流情景展示欢欢爷爷，我们要录制古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》朗诵语音准备工作已经做好啦！听说录音软件有很多，我们用什么软件呢？思考学习爷爷操作系统自带的“录音机”软件简单、实用，就用它来录制吧
1.启动软件学生利用自主探请快速地从“开始”菜单启动“录音机”软件录音究、小组合作、机,如图1-2-6所示实践操作的方法
2.熟悉软件去解决问题；师生直观演示更具欢欢启动“录音机”软件后，开始朗读录音，他发现说服力，加深印“录音机”软件的窗口是会根据录音过程改变的窗口在实践，交流象录音开始前、录音过程中、录音结束后是不一样的！情景展示欢欢爷爷，我刚才录制的音频文件已经自动保存了，可它存在电脑的什么地方？我怎么找不到呢？爷爷欢欢，参照图1-2-10的操作，你就能找到刚才录制的音频文件啦！
3.录制语音请你像欢欢那样，进行本组的语音录制，并保存录制的音频文件音频文件有各种不同的格式，不同格式的音频文件特点和应用也是不同的表1-2-1里绐大家介绍了常见的音频文件格式实践，交流情景展示爷爷看一看，刚才你录制的音频文件是哪种格式？欢欢我刚才录制的音频文件格式是__________它培养学生举一反的特点是______
三、学习迁移的O小知识能力；鼓励学生尝试完成操作练习。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
