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文本内容:
《地震》教学设计教学目标
1.让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感
2.了解地震自救的知识，学会地震自救的方法
3.培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质教学重难点
1、搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害
2、通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识教学材料及准备学生准备搜集有关地震的资料，有关避震的小常识教师准备筷子，纸
三、教学过程
（一）教学导入谈话导入新课师同学们我们学习过了火山，知道在火山喷发时常伴随有地震（板书地震）关于地震，你都知道些什么？学生交流汇报与地震有关的知识师地震是地球上的自然现象，和我们人类有密切的关系这节课，我们就一起来研究有关地震的问题
（二）探究过程活动一交流搜集到的地震资料师同学们搜集到了许多有关地震的资料，那大家一起交流一下你们搜集到的资料学生交流讨论汇报交流师播放1976年唐山大地震的影像资料师看完资料，你有什么感受？生地震的破坏性太大了生地震时太危险了，太可怕了师既然地震的危害性那么大，那么关于地震，你想研究或了解哪些问题生地震是怎样产生的？生我想知道在地震时应该怎样保护自己？生我想知道怎样把地震的破坏降到最低生我想知道地震到底是怎样发生的？能不能避免？生我想知道人类能不能预测地震的发生？活动二探究地震的成因师地震到底是怎样发生的呢？同乡们你们猜一猜（鼓励学生大胆猜测）生我认为是地下的岩石发生了问题师发生了什么问题？录像中有没有新的发现？生可能是岩石断了师我们的猜想如何呢？用什么办法来验证大家的猜想呢？生做实验师实验是我们研究科学的最好的方法老师为大家准备了筷子、纸等材料，你想怎样利用这些材料来证明你的猜想呢？小组讨论实验方案（教师巡视，参与其中）汇报交流实验方案,师哪个同学愿意把你们的实验设计说出来与大家共享？生我们把纸当岩石平铺在桌面上，两手按住纸的两端，向中间挤压生我们认为岩层石有好多层，应该把毛巾叠成几层，才更好生用手握住筷子两端，用力压师大家设计的很好，不过在动手实验之前，老师要提醒大家注意两点安全最重要，别让筷子伤到了自己和同学，再就是小组要注意分工和合作学生动手操作（师巡视指导）汇报探究结果师哪位同学愿意把你的发现告诉大家？生我们挤压纸，纸有的地方向上了，有的地方向下了，纸不平了，一褶一褶的生我们发现越是用力，纸褶皱的越厉害生当我们用力压筷子时，筷子弯曲，越用力，筷子弯曲越厉害师再继续用力呢？试试看？生筷子断了师断时有没有新的发现？生手感觉到有很大的力生手感到了筷子的震动，手有麻的感觉生还听到了”啪”的一声师大家的发现可真多，老师真为你们高兴想想看，在实验中，木棍，毛巾相当于地震中的什么？生是地下的岩石师对，一层一层的岩石重叠起来就构成了地壳中的岩层那么，这个实验告诉了我们什么呢？地震到底是怎样发生的呢？小组讨论生岩层在巨大的压力下，会变成一褶一褶的，压力继续增大，岩层就会断裂生断裂的时候，会像木棍一样有震动生震动来到地面，就是我们说的地震了师分析的对，地球上绝大部分地震是由于岩层的断裂造成的，此外，还有因为火山爆发,大地陷落等原因造成的活动三地震来了，我们怎么办？阅读资料卡避震小常识思考如果我们正在教室里上课，突然发生了地震，应该怎么办？如果我们正在家中睡觉，突然发生了地震，应该怎么办？小组讨论（教师参与其中）汇报交流生在教室里发生地震，应马上到空旷的操场上去生要有序，要避免踩踏生在家中发生地震,应切断电源，天然气源生在家中，应躲在高大坚固家具的旁边生应躲到卫生间去
四、拓展活动师学了这节课后，同学们有哪些收获？大家的收获可真不小，关于地震的预测以及地震的前兆，有兴趣的同学可以在课下继续你们的探究。
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