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文本内容:
课题主备时间Unit1Hello!A Lets talk听懂、
1.^.Hello./H..Goodbye./Bye-Bye.r....o、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、2自我介绍及道别的日常用语教学目
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望标,培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣3和愿望、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴3趣和愿望本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的教学重情景中听懂、会・Hello..Hi.Goodbye..Bye-Bye.V....o点自我介绍用语I...•的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并教学难适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性点教学准备教学过程备注分小组只出示大写字母
3.A--G组老师领唱完后，学生分组唱
4.H--N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱重复两遍
5.0------Z组老师领唱完后，师生合作唱
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母点唱
7、全体齐唱一■遍，可以拍手唱
8、给与表现好的同学奖励
三、趣味操练（Practice）
1.开火车按字母表顺序认读
2.给表现好的同学奖励板书设计作业设计教学后记课题主备时间Unit1Hello!B Letstalk.初步学习询问对方的姓名及回答的用语，使1Whafs your name My name is…教学目用语、学习表达道别的说法:2Goodbye/Bye!标.学习表达道别的说法2Goodbye/Bye!、学习表达道别的说法:2Goodbye/Bye!教学重询问对方的姓名及回答的用语What.you.name.M.nam.is....的学习点教学难Whats yourname Myname is....中“name”的发音点教学准备教学过程备注
1.热身、复习Warm-up/Revision1唱“Hello”歌2师生互相问候Hello!/Hi!3学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍
2.呈现新课、操练Presentation/Practice1老师指着自己的英文名卡说HeHo.I.Miss/Mr….然后用M.name，s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常接着教师对一名学生发问What syourname边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型跟读、模仿、操练M.names….注意学生对name一词中a的发音跟读、模仿Whafs yourname用清晰、缓慢的语调问两遍4抛球游戏5教道别语Goodbye/Bye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”6听录音，或通过VCD来展示B部分Let stalk的内容
3.活动、操练Activities/Practice1Pair work:让学生戴上头饰,表演书上Let stalk的对话2游戏猜一猜我是谁33Lets play中的游戏
4.课堂评价Assessment情景再现
5.课外活动Add-activities1要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演2鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流板书设计:Unitl Hello!B Lefs课题主备时间learn.学习有关学校及学习用品的词汇通过听听做并1bag,book,pen pencil-box,教学目运用所学的词汇、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作2标.了解些简单的才旨示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动2作、了解些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作2教学重pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有关学校及学习用品的词汇学习点教学难pencil中“1”的正确发音点教学准备教学过程备注.热身、复习1Warm-up/Revision1“接力活动”学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!接力的内容还可以是询问姓名等如a.S
1.F.Sarah.What.you.name..S
2.M.name*.Mike.（A.B.C.D.E代表人名）b.SI.Goodbye..S
2.Bye-bye.2通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencilo3游戏通过做Touching game或Matching game来复习单词A:Touching game将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分B:Matching game分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一o张教师读词，如pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑到前面.呈现新课2Presentation此活动可分为男、女生两大组进行1Lets learna.教师边说边做ruler.eraser.pen.pencil..pu.theruler.eraser.pen.penci.i.th.pencil-case.指着实物教pencil-caseo在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-boxo同时教pencil-boxb.通过实物.pencil-case.bag.book.sharpener,用图片.school注意T的发音c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可通过做Touch andsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词让学生把图片或实物放在书桌上，教师说“Touch yourbook.,学生须快速指书并大声说“Book”，用此方法练习其他各词2Lets doA:教师边做打开书的动作边说.然后边做合上书的动作边说Clos.th.book.重复两次再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说:Ope.th.pencil-case.Clos.th.pencil-case.请学生说出open.close的意思用同样的方法教Sho.m.you.sharpener.Carr.th.bag.等句子B:与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比.趣味操练3Practice1就学校和学习相关的文具词做巩固练习做Show meyour....的活动教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上教师说“Show meyourbook.”，学生须快速举起书并大声说:“Book”教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习2游戏画文具请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具其他同学猜3通过游戏Simon says来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句教师发指令学生做动作但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败失败的同学退出游戏4听Lets chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说做，并进行比赛.课堂评价4Assessment.英语说出图中每样文具物品.扩展性活动5Extensiv.activities选词游戏将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快步跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜举起大声读出，正确为胜板书设计:课题主备时间Unitl Hello!Start toread教学目.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词1部分的听力作业，培养良好的听音习惯s check标ssing的歌曲教学重能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用占
八、、教学难对相似英语字母的区分占
八、、教学准备教学过程备注1热身、复习Warm-up/Revision1师生共唱英语歌曲“Hello”2复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示3游戏:Let sdo2呈现新课Presentation教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说.hav..book.随后再掏出笔袋，对学生说.hav..pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:.hav..pencil.拿出一把尺子说.hav..ruler.等等待学生熟悉了.hav..….是“我有一个…后，请学生用自己的文具来说.hav.a….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说.hav..book.时，教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3趣味操练Practice1Start toread1Circle thesame letters让学生圈出相同的字母2Read andcount在图片中找出一样的文具，并且数数2lets checklListen andnumber强调听力注意事项2Look andmatch
4.课堂评价Assessment学生根据录音，拿出所听到的文具
5.课外活动Add-activities1要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用2将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单1热身・
1.Warm iip让学生在预备铃后听本部分Lets sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望.呈现新课2Presentation1再次播放本课歌曲Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼T.Hello上oy.an.girls・・Ss.Hello.2教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,r Hi.r3教师戴上Sarah的头饰介绍・Hello,r.Sarah..Hi.I’Sarah.4给学生戴上Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!rm....5听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容教师在示范时，一定要用手势语趣味操练
3.Practice言辅助学生理解对于初学者，体1游戏态语言和手势语可帮助他们理解玩Let.play中的游戏“击鼓传花”首先，将全班学生分为两大组和记忆，因此教教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学师要适时利用手生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello.T Hi.r势和动作以及表在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误情来配合教学的发音特别是Im的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音2让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所结合图片，进一步巩固情景为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？〈情景一〉清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，板书设计:课题Unit2Colours ALetf st主备黄雪梅时间40min能用英语进行简单的打招呼及用向别人介绍身边的1This is……人通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上2教学目标句型培养学生止确、自然的模仿语音、语调的能力3句型的学习This is……点……的得体运用l.This is教学难、句型字母及的发音不容易到2This is……i th位教学准PPT教学过程Step.热身、复.Warm-up/Revision1播放歌曲Goo.morning,让学生跟唱，集中学生注意力,调动学生学习兴趣2游.D..game.SIMO.SAYS.指令是第一单元B.Let.do的内容3师生同唱歌Hell教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字4教师用头饰介绍人物例如教师举起Mis.White的头饰说:然后戴上Mis.white的头饰i^.Goo.morning.boy.an.girls.I.Mis.whit.5请三个学生扮.Mr.Jones.Mis.White.Mis.Gree.,用唱歌的形式互相问候Hell.Step.呈现新.Presentation1师生观看教学课件课件内容为Let.talk/.的内容教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景2再次观看课件，教师提问.T.Wha.ar.the.doing.3教师演.Let.talk/.的内容，使学生进一步理解对话方法为教师戴上Mis.Whit.的头饰，左手举起MrJones的头饰，右手举起Mis.Gree.的头时，用不同声调引出对话内容在此次演示活动中，教师强调Thi.is......o4教师提问:Mis.Whit.是如何介绍Mis.Gree.给MrJones的Mis.Gree和MrJones是怎样用英语打招呼的5听本课.Let.talk/.教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音教师注意带读不易掌握的读音，如:Thi.is……一句中的元音.上的读音是［i.,提示学生要读得短促些而this一词中的t.在发音时,要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性6分组练习每三个学生一组进行练习Goo.mornin.,thi.i……，给表现好的小组奖励小星星贴贴Step3画一画说一说Draw andsay
1、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰
2、向同桌用句型:This is……介绍自己所画的人物
3、分四个大组用句型This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星Step4扩展性活动Add-activities将趣味操练中的游戏扩展为bingo游戏拿第
一、二组的头饰画画让第
三、四组的学生用句型This is......辨认，由画此头饰的同学来说bingo或N，以贴纸进行奖励Step5课堂评价及作业Assessment andhomework1教师小结本节课学生的表现获得贴纸的数量2教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标3自己画喜欢的头饰，并用句型This is……介绍，并把此句型抄写下来1教师小结本节课学生的表现获得贴纸的数量2教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标3自己画喜欢的头饰，并用句型This is……介绍，并把此句型抄写下来板书设计教学后记:Unit2Colours ALet s课题主备时间learn
1.能听说、认读white,green,yellow,red,这些表示颜色的单词教学目
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作
2.能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作标
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作学习表示颜色的单词,white,green,yellow,redo点green一词的gr发音较难，教师要多带读教学难点PPT,纸质图片教学准备教学过程Stepl.Warmin.up-1singing asong用一首和颜色相关的英语儿童歌曲来作为本节课的开始通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，愉乐心情，为投入本课的学习创造积极的心理状态同时歌词为有关颜色的内容，为下一环节颜色卡的呈现做铺垫2free talk通过与同学们讨论喜欢画画这个话题来引入今天的主题，开启本堂课的学习，对同学提问Do youlike drawingpictures才妾着带来之前自己画的一幅画，让同学们找出有哪几种颜色从而引出今天学习的主题Ste.
2.Presentation此部分主要呈现四个单词依次为red,green,先通过free talk环节的提问Do youlikedrawing pictures让学生猜老师画的是什么然后对画上的颜色提问，运用What coloris__句型来提问It s_,这样既可以自然的引出green red等颜色单词，又能给学生提供运用句型的机A Z-X oSte.
3.Practic.在学生充分调动知识储备，感知操练了新语言后，我设计了两个不同层次的活动，由易到难帮助学生巩固内化语言，为综合运用搭设台阶Activityl:
1.Listen andPoint
2.Read andMarch通过听单词录音来分辨颜色，以及把单词和其相应的图连线有利于加强学生对单词的理解和记忆Activity2:‘萝卜蹲’游戏，激发学生学习的兴趣，让学生在学习的同时又复习了今天所学的内容在学生消化、内化了这些句型的基础上，我会请4个同学上台，分别给予他们4张不同的颜色卡片，代表红萝卜，白萝卜，黄萝卜，粉萝卜四个角色，首先由剪刀石头布决定第一个喊口令的学生，比如第一轮选到apple,代表apple的学生就就喊口令，appledown,apple down,apple downthen banana down并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并指定下一个蹲的学生没有及时反应的学生及蹲错的学生淘汰最终的获胜者获得奖励Step
4.Endin最后我们共同进行评价的小结给学生一个课外的任务，l.Draw acolouredpicture andwrite downthe wordsabout colours;2Jntroduc.you.pictur.t.you.parent,an.friends.进行真实的语言实践将学习活动延伸到课后，发展学生的综合语言运用能力，为学生能将学到的语言知识〃学以致用〃搭建平台板书设计:课题Letters andsounds主备时间
1.能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd0教学目
2.能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词叩pie,ant,book,bag,cat,标crayon,duck,dog„学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog点o教学难印刷体与手写体的区别.It aapple.An的用法点教学准备教学过程备注（—）热身、复习（Warm-up/Revision）
2.请学生表演A部分Let sdo.
（二）呈现新课（Presentation）
1.学习字母Aa和单词ant,叩pie1）教师播放ant,apple的录音，让生跟读模仿2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生:Whatare these3）教师读一遍这两个单词4）让学生用英文回答这两样东西的名称5）教师教读单词ant,apple6）教师问你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空翁
9.学习字母Bb和单词book,bago教师指着书和书包的卡片问学生:Can youtell methe wordsinEnglish（学生已学过这两个单词）教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词教师问谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答:bo教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写教师在四线三格中书写字母大小写Bb让学生仔细观察后，做书空@o10学习字母Cc和单词cat,crayono1）教师出示卡片，让学生说出英文单词2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cco学生也许3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写认识其中4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习一些单词，
4.学习字母D d和单词dog,duck0这时教师引1）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演导他们用完2）分别出示大小写字母，学生开火车认读整的句子回3）教师指着字母D旁的趣味图片，问:What s this”It sad（带读答单词教师出另一单词卡片duck”,带读单词，孩子跟读练习4）D-d-duck-dog教师带读字母和单词孩子小组里读一读
5.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导
6.播放录音，让生跟读
7.让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏
4.Assessment做练习册第一单元的第一部分练习由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导1教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励2让学生看书上的图，猜图中人物在说什么3教师讲解题目要求并指导做的方法建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成4让学生听录音做练习5再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价扩展性活动
5.Extensive-activities1学生自制面具2学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识3提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具比赛拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母四扩展性活动Add-activities出示以Aa,Bb,CcQde字母为首字母单词卡片，问学生:What1sthis学生回答:It san叩pie...It sa bag....五家庭作业Homework
1.听录音，跟读字母和单词
2.书写Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八个3,完成配套练习板书设计:主备时间Unit2Colours BLet7stalk听^.Goo.afternoon.Nic.t.mee.you..Nic.t.mee.you.too.教学目并能在实际情景中进行运用要求模仿正确，语调自然标并能在实际情景中进行运用要求模仿正确，语调自然教学重进一步学习打招呼和问候语点教学难Good afternoon!和Nice tomeet you.的连读，以及afternoon的发音点教学准备教学过程备注
1.热身、复习Warm-up/Revision1师生共同练习Teddy Bear的歌曲，边唱边表演2游戏:Point andsay看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语Touch your…做动作比一比看谁最先学会3教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼2,呈现新课、操练Presentation/Practice教师出示钟表，使学生了解到时间---下午，引出Good afternoon!的学习学生操练Good afternoon!让学生听录音，跟读B部分Let stalk的内容教师强调Goo.morning..Goo.afternoon.两个句子的区别分角色朗读对话
3.活动、操练Activities/Practice1认一认，读一读，排一排教师将B部分Let stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板2教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let stalk的内容3教师鼓励学生自己读Let splay部分的句子
4.课堂评价Assessment情景冉现Let ttalko
5.课外活动Add-activities1听录音，仿读Let stalk的对话2创设情景，按照Let stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向家长及老师”介绍自己的朋友准备下一课表演教学后记:Unit2Colours BLet s课题主备时间learn教学目标
1、听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词
2、能听懂本课时所相应的动作
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力
1.听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词
2、能听懂本课时所》相应的动作
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力
1、听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词
2.能听懂本课时所》相应的动作
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力
1、听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词
2、能听懂本课时F出相应的动作
3.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力
1、听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词
2、能听懂本课时F出相应的动作
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力教学重点表示颜色单词white,black,brown,orange的学习l.white一词中兀音字母i发的音不易到位,black,brown的发音也较难.
2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可教学难点
2.Lets do部分的指令语，听懂、会做即可
2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可教学准备教学过程备注l.Warm-up/Revision1师生相互问候T:Hello,/Hi,/Good morning/Good afternoon,boys andgirls.zS:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,teacher.2游戏:Let sdo3教师建议:T.Let,.sin..song.S.Great.师生同唱歌曲Teddy Bear,边唱边做动作4游戏猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色学生们众说纷纭，颜色词练习猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏颜色以学过的为主blue,green,yellow,red
2.Presentation1在猜颜色游戏中，教帅自意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学如:white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读white一词中兀音字母i发的音不易到位，教帅要提小学生张开口，发好音2教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange方法o教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:black.black.thi.i.black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音提示white,black,brown的发音4学生听Lets learn的录音，指着书上的图跟读边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力5游戏BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说BINGO,为游戏的胜利者，教师可发小奖品
3.Practice1认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange2教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色3让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂4教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作如教师举白色牌子时，学生说:White,whit..教师说Stan.up.学生做起立的动作
4.Assessment做活动手册本单元第5部分的练习
5.Add-activities让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语教学后记课题Start toread主备时间
1.复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调教学目标
2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况
2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况
2、做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况复习本单兀知识，做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣教学重点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调教学准备教学过程
1、Warm-up/Revision1师生进行口语对话活动教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路2生生进行口语对话活动口语内容可与师生对话内容相同或不同3游戏Simon says将颜色指令牌发给部分学生指令内容为第
二、Z^□,Touc.th.ground.Touc.you.head.Tur.around.White.whit.Stan.uj:4师生同唱歌曲Teddy Bear
3.Practice1游戏比比谁的记忆好请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white告后就要增加一种颜色，直到记不住为止记得最多的同学为优胜;2游戏:Touch game将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者可请学生来代替教师发指令3听力练习Lets check:要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图Bo
4.Assessment本课的练习是让学生根据标号来涂颜色目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况
5.Add-activities游戏抽牌游戏让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上•一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在•一起颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中如颜色不同，就放回原处学生抽出卡片的同时要说出单词的英文同伴用此方法抽卡片•继续这个游戏游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜•教学后记:
1.进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用
2.能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具教学目
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语标
3.进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语有关文具的五个词汇crayon、pencil peneraser、ruler的学习，并用教学重英语介绍文具点教学难较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音点教学准备教学过程备注热身、复习L Warm-u“Revision1师生共唱英语歌曲“Hello”2请几名学生带上Sarah,Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!3游戏“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.Pm.…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes.I如果猜错，要.No.Im...,猜对得一分4将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语.呈现新知2Presentation1利用课件呈现新知［图一］本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友拿出准备好的实聚集在生日蛋糕的周围教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示Happy birthdayto you.v物是“祝你生日快乐”的意思教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物［图三］小棕熊打开七包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler文具展示出来后停留在画面JL教学时特别注意2学习新知crayon,eraser两个单词的发音,对于多在初步了解新知后，教师给学生出示文丹，教新单产crayon,pencil,pen,eraser,ruler教学时，如果遇到有的学生能力较强，音节单词,教师应略可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生放慢语速，待学生较好掌握后改为正常3游戏Show meyour...语速教师说单词，如penci.一词，教师边说Sho.m.you.pencils.边示范这样，用同样的方法练习其他4个单词4让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到“.趣味操练3Practice1小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么“An erasernA ruler”A pencil”Apen”“A crayon如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”2猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分3让学生听录音，边说边做Let、do部分的活动教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础学生打开书，听录音并指出正确的图片Listen andpoint thepictures.请学生听录音，并做出相应的动作Listen anddo theactions.四人一组活动，练.Sho.m.you....每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作.课堂评价4Assessment做练习册第一单元的第二部分练习，步骤如下1看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品2教师讲解题目要求并指导做的方法3让学生听录音做练习4再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价.扩展性活
5.Extensiv.activities竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读此正确者即为胜利，可为本组加一分之后，再换另一名选手进行板书设计作业设计:Unit1Hello!crayon,pencil,pen,eraser,ruler教学后记:主备时间Unit1Hello!A Letssing教学目正确认读个大小写字母，会背字母表26标教学重相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；点教学难有些字母可能难以正确发音点教学准备教学过程备注
一、热身、复习Warm-up/Revision1游戏抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,Im…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼2复习I havea an…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练3复习Show meyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请小老师带领同学们为师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定
二、呈现新课Presentation课堂导入以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍边唱边出示26个大小写字母的卡片
2.接下来，老师一句一句地唱讲字母分成三组，如A-班内可以按座位分。
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