0424高一英语人教版-必修二 Unit 3 The Internet 4-1教案

教学基本信息课题高一英语（人教版）-必修二（）Unit3The Internet4学科英语学段第三学段年级高一教材书名普通高中教科书英语必修第二册出出版社人民教育出版社版日期年月20196教学设计参与人员姓名单位设计者秦建鹏北京市第一七一中学实施者秦建鹏北京市第一七一中学指导者关媛东城区教师研修中心课件制作者秦建鹏北京市第一七一中学其他参与者刘燕,刘静东城区教师研修中心教学目标及教学重点、难点在本课学习结束时，学生能够:获取梳理对话中有关两人选择手机应用想达到的目的以及所选应用具体功能的事实性信息;

1.获取并关注说话人用来表达个人观点、设想与猜测的语块信息，学习此种常用交际；

2..梳理与整合已知信息，通过个人思考，结合自己的观点谈论何种应用会更受欢迎3教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图

1.教师展示图片导入话题激活学生的已知，激发学•What do you seein thesepictures Whatcan youdo withyour生的兴趣；smart phone教师也有可能初步引出

2.学生完成活动，并评价自己的手机应用以下新词汇，如keep track•What kindof appsdoyouuse onyour cellphoneWhat doyou of,get inshape,等，为听Warming up的活动做一定的准备use themfor•What doyou thinkabout thosesmart phoneapps学生根据教师提出的问题说出自己使用的手机应用以及对手机应用的简单看法（教师在黑板上以列表形势呈现出来）教师介绍本课标题Choose the best app引导学生对所要听的内o•Can youfigure out what mightbe talkedabout容预先进行思考与判断，引发学生初步关注，并帮学生根据标题预测对话可能涉及的内容Prediction助学生适当降低听力的•How canwe decidewhich onecould bethebestapp forus难度What dowe needto consider

1.学生第一次听对话，与自己之前的预测相比对二并简单梳理出基于主题，引导学生获取对话主题，完成教材31页活动1并整合信息、，理解对话•Please readthe twosentences firstand findoutwhatthey can大意学生接触新词汇如tell us.Then listento finishEx.l onpage

31.get inshape,keep trackof,bank account等

2.学生第二次和第三次连续听对话，整合两次听对话所获取的重获取细节信息，降低任务点信息，完成教材31页活动2难度，鼓励学生记录关键•Take noteswhile listeningand thendecide ifthese sentencesare信息，与信息句比对后作true orfalse.出判断

3.本次截取对话第四段，学生听并回答问题（记录说话人表达基于对话信息设问，学生个人观点、设想与猜测的功能性语块）回答问题过程中从意义Listening•What doesXiao Bothink thetwo appscan helphim doTake角度关注语言，获取和关down whathe says.注说话人表达个人观点、听后追问设想与猜测的功能性语•Is XiaoBo sureabout thisHow doyou knowWhat wordstell块，如1dont think...,you thatmight,1imagine...等

4.学生第四次听完整对话，完成教材31页活动3,进一步关注并学习该常用交际方式学生分析语言功能，记录•Please payattention tohow thespeakers expresstheir说话人表达个人观点、设predictions,guesses andbeliefs.想与猜测使用的语块，培养学生的分析判断能力最后借助教材练习巩固功能语块同时学习此种常用交际方式

1.学生回答问题并回顾复习已掌握的功能性语块基于对话信息、，引导学•How might one makea predictionabout somethingand what生关注说话人用来表达modal verbsmightoneuse个人观点、设想与猜测的语块，并鼓励学生讲出自己掌握的表达推测意义的情态动词如must,should,could may和Languagemight等learning•Group theverbs accordingto thedegree ofcertainty:分析和判断说话人所作

1.Completely oralmost certain推测的肯定程度，培养学

2.Expecting tobe certain生的分析判断能力；同时

3.Maybe certain/not certain复习本课所学习的语块内容，深入学习正确表达个人推测与猜想的方式

2.学生完成教师所设任务通过体会与应用表达个人观点、设想运用本节课所学的语块与猜测所用的语块表达个人推测与猜想What ispossible accordingto thegiven information

1.A friendis walkingwith awalking stick.

2.A caris drivingfast throughthe town.巩固已知，体会在日常会

3.学生朗读听力原文话中使用相关的语块表达自己的推测与猜想

1.学生阅读教材31页活动4提供的材料，并朗读教材所不的范例学生通过朗读再次学习•According tothe examples,how shouldwe supportour介绍app功能等的表达方式和句式结构，并学习如conclusion Andwhat canwe say何有逻辑的支持自己的观点，为下一环节的口语表述作好语言准备

2.学生选择一个自己喜欢的应用，谈论选择该应用的理由学生运用之前环节获取Talking•Please choosean appthat youlike andtalk aboutthe reason的信息和学习的表达法why youprefer thisapp.进行表达使学生有机会结合自己的实际，运用本节课所学的语言进行表达实现迁移和创新。