0518高一英语人教版-必修二 Unit 5 Music 2-1教案

教学基本信息高一英语（人教版）-必修二（）课题Unit5Music2学科英语学段高中年级高一教材书名普通高中教科书英语必修第二册出版社人民教育出版社出版日期年月20196教学设计参与人员姓名单位设计者崔新蕾北京市东直门中学实施者崔新蕾北京市东直门中学指导者刘静东城区教师研修中心课件制作者崔新蕾北京市东直门中学其他参与者关媛、刘燕东城区教师研修中心教学目标及教学重点、难点在本课学习结束时，学生能够获取梳理文中作者所提供的有关虚拟合唱团的事实性信息；（重点）

1.概括整合虚拟合唱团的关键特征并与真实合唱团进行比较；（重点）

2.以思维导图的形式梳理文章篇章结构并分析作者的态度；（难点）

3.结合生活谈论自己对虚拟合唱团的看法和观点（难点）

4.教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图教师创设情境导入话题•Why dopeople needmusicWhatarethewaysforpeopletoexperiencemusic激活学生的已知，如Warming-up,How cancomputers andthe Internethelp us与音乐话题相关的词experience musicdifferently汇学生根据教师提出的问题谈论电脑和网络如何帮助我们获得不一样的音乐体验教师介绍文章标题学生根据文章标题，The VirtualChoir.看插图，预测文章大意回答问题解释说明生词，为阅Pre-readingWhat isa virtual choir读活动做好准备Whataspectsofthevirtualchoirdoesthepassagemainly talkabout学生通读全文，梳理文章大意，检验预测整体把握文章内While-reading

1.What doesthe passagemainly tellus容学生第一次阅读文章，运用寻读策略，圈出以卜有关

2.基于主题，引导学生虚拟合唱团的重要信息，获取梳理有关虚拟合唱团的事梳理和整合重点信息实性信息并在语境中学习和理The manwho cameup withthe ideafor a virtual解have theopportunitychoir.to dosth;ordinary•The placewhere hestudied musicalcomposition.people;on stage;win•The nameof hissong.an award;fall in love等with;individuals学生第三次通读全文，结合前两次阅读文章所获取的

3.重点信息，回答问题分析和概括虚拟合唱How isavirtualchoir differentfrom other团的关键特征比较choirs和概括虚拟合唱团与9What causedEric Whitacreto fallinlovewith真实合唱团的不同classical music点0What gavehim theinspiration tomake hisfirst学vi生rt第ua四l次ch细oi读r文本第

二、三段，关注数字和日期，深

4.入思考文章中的重要细节信息引导学生总结虚拟合Whatwillyouwritewhenyouwriteaboutaperson唱团的形成过程以及0Are thosenumbers importantWhy它的出现对人们生活•Why arethese yearsimportant forEric产生的作用和影响之后，鼓励学生对照笔记，口头介绍虚拟合唱团创始人的生平事迹并思考其带来的影响学生思考这篇文章的组织架构，用思维导图的形式整引导学生关注文章组

5.理回顾所获取的信息并复述思维导图的各个部分织架构，复述文章各段落的主要内容，通过复述内化所学学生推断作者对于虚拟合唱团的观点和态度，并从文

6.引导学生分析作者的章中找出信息或语言等支撑自己的观点观点和态度，同时关Whats thewriter sattitude towardsthe virtual注文章的语言特点，choir表达方式，促进学生Findevidencefromthetexttosupportyourideas.的语言和思维融合发在此过程中，学生理解最后一段中的sing withone voice展意义同时了解作者是如何通过举例、对比、列举数据来体现自己对于虚拟合唱团的积极态度的学生结合自身生活实际，谈论虚拟合唱团的优缺点学生进一步明确虚拟•Whataretheadvantagesanddisadvantagesofbeing合唱团在生活中的意a memberof avirtualchoir义，同时客观考虑虚•Doesavirtualchoirreallybringpeopletogether拟合唱团可能存在的Post-readingWhy orwhy not弊端，从多角度评价事物，培养学生的批判性思维。