0528高一英语人教版-必修三 Unit 1 Festivals and Celebrations 4-1教案

教学基本信息高一英语人教版-必修三Unit1Festivals and课题Celebrations4学科英语学段高中年级高一教材书名普通高中教科书英语必修第二册出版社人民教育出版社出版日期2019年6月教学设计参与人员姓名单位设计者崔新蕾北京市东直门中学实施者崔新蕾北京市东直门中学指导者刘静东城区教师研修中心课件制作者崔新蕾北京市东直门中学其他参与者关媛、刘燕东城区教师研修中心教学目标及教学重点、难点在本课学习结束时，学生能够

1.获取讨论节日的对话中的细节信息；（重点）

2.归纳和积累用于表达情绪的相关词汇，尤其是动词-g形式；（重点）

3.运用动词-g形式描述与节日庆典相关的活动感受；（难点）

4.分享交流个人节日经历和节日感受，并合理运用表达情感的句式（难点）教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图教师创设情境，复习回顾，导入话题激活学生的已知，如Why arefestivals importantin ourlife与节日话题相关的•What dopeople do during festivalsWarm-up词汇；解释说明生•During whatfestivals dowe enjoythese twodishes词，为后续听力活动•Do youknow thenames ofthese dishes做好准备学生根据教师提出的问题谈论与节日相关的话题教师引导学生注意大标题“Talk aboutfestival学生借助图片和文experiences”学生根据大标题，看插图，阅读问题，预字信息预测听力语Pre-listening测对话内容回答问题篇内容，为后续听力活动做好铺垫•What topicsmight becovered inthe conversationWhile-listening

1.学生听对话材料，检验预测并回答活动1的第一小学生整体把握对话题（P7Ex.l）材料内容，理解并获取主要事实信^息What festivalis Maxtalking about

2.学生第二次听对话材料，获取记录关键信息并回答活动1的后四个问题（P7EX.1）•What didMax dodtiring the festival•What dishesdid Maxsmother cook锻炼学生听记细节9What didMax andhis familydoduringand afterthe信息的能力dinner•What wasthe bestpart ofthefestival

3.学生跟录音大声朗读听力文本，并思考节日对自己的强化学生深入思考意义并阐释自己的理解的能力；提升学生口头表达的能力•What dofestivals meanto you

4.学生朗读活动2中表达各种情绪的句式；第三次听对引导学生关注表达话材料，关注表达高兴或兴奋情绪的句式并勾选出Max高兴或兴奋情绪的和Song Lin在对话中使用的功能句式P7Ex.2•How句式，其中包括本单does Max/Song Linfeel元目标语言结构动词-加g形式用作表语理解动词-加g形式在表达情绪方面的

5.学生阅读另一段关于度假的对话内容，找出表达情绪用法；掌握回应他人的功能句式P7EX.3的交际用语，培养学生交际能力学生结合自身生活实际，分享自己最近的节日经历并在学生在语言实践活描述中使用表达情绪和感受的句式（P7Ex.4）•What is动中运用语言技能the recentfestival youhave had内化语言；学生口头•How didyou celebrateit描述自己的经历，表Post-listening•How doyou feelabout thefestival Why达个人观点、情感和态度；加强学生对主题意义的理解。