0615高一英语人教版-必修三 Unit 3 Diverse Cultures 4-1教案

教学基本信息课题高一英语（人教版）-必修三Unit3Diverse Cultures

（4）英语学段高中年级高一教材书名普通高中教科书英语必修第三册出版社人民教育出版社出版日期2019年11月教学设计参与人员姓名单位设计者商雅妹北京市第五十中学实施者商雅妹北京市第五十中学指导者刘燕北京市东城区教师研修中心课件制作者商雅妹北京市第五十中学其他参与者关媛、刘静北京市东城区教师研修中心教学目标及教学重点、难点在本课学习结束时，学生能够:

1.获取梳理对话中有关少数民族的关键信息；（重点）

2.归纳总结对话的主要内容；（重点）

3.角色扮演，谈论旅行经历（难点）教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图L教师引出少数民族的话题，学生学习“少数民族”表达方式

2.教师针对课本三幅图片提问，学生看图回答问题Picture1•Where doyou thinkthese menare from•What aretheir clotheslike•What arethey doing引出话题，激发学•Do you know whatthey areholding intheir handsWarmingup生学习兴趣，扫清•Can youguess whatthe instrumentsare madeup of词汇障碍Picture2•Where doyou thinkthe girlsare from•Can youguess whatthey aredoing inthe picture•What aretheir clotheslike Whatwords wouldyou usetodescribe theirclothes•What arethey wearingon theirheads•Can youguess whatthese accessoriesare madeofPicture3•Can youfind inthe picturewhich villageit is•What isthe villagelike

1.学生听对话，判断对话中人物及关系、归纳总结对话主旨•Who arethe twospeakers inthe conversation•What istheir relationship引导学生获取对•Whats themain ideafor listeningpart1话主要内容•Whats themain ideafor listeningpart

22.学生听对话，根据所听内容，完成教材第31页练习2oListening提升学生在听的

3.学生在听对话的同时，用记笔记的形式记录对话的主旨及同时记笔记的技细节，以归纳出对话的框架结构能

4.学生在听对话的同时，看文字稿，获取对话中人物表达情感态度的短语、句子引导学生关注对话中表达旅行感•How doesWu Yuefeel aboutChinese minoritycultures受的话语，并推断•What doesJustin thinkof theMiao andDong cultures人物的感受•How doyouknowthat

1.学生完成教材31页练习3,学习更多在对话中表示你正在认真倾听的方式，并将练习3中的表达方式进行分类•expressions ofagreement orunderstanding积累语言，为下面•expressions ofdisbelief的产出活动做准•expressions thatshow feelings,such asjoy,excitement,or备sadness•encouragement tosay moreTalking学生通过角色扮

2.学生进行小组活动，谈论自己的某一次旅游经历演，巩固复习对话•Use theinformation inJustin andWu Yues conversation.内容，学习使用表•Use theexpressions wementioned justnow toshow that达感受或正在倾you arelistening.听的词句巩固课堂所学内

1.大声朗读Justin与Wu Yue之间的对话Homework容，运用到对话

2.进行小组活动，谈论旅行经历，关注文化元素中。