10《ai ei ui》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《》教学设计学年统编版语文一10ai eiui-2024-2025年级上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章10《aieiui》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册节名称）

1.本节课的主要教学内容为《aieiui》的发音规则和拼读练习，涵盖统编版语文一教学内容分年级上册第四单元第10课《aieiui》的内容

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生在之前的学习中已经掌握了汉语拼音的基础知识，如声母、韵母、声调等，本节课的教学内容将帮助学生巩固析这些知识，并在此基础上学习复韵母ai、ei、ui的发音规则，以及与之相关的词语拼读核心本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维能力和文化理解与传承能力具体包括通过学习《aieiui》的发音和拼读，提高学生准确、流利地进行语音识读的能力；培养学生在语境中正确运用所学拼音知识进行沟通与交流的能力；以及激发学生对汉字文化的素养兴趣，增强文化自信目标L教学重点-掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音重点在于让学生能够区分这三个复韵母的发音特点，例如ai的发音要领是前低后高，ei的发音是前高后低，ui的发音则是前高后低且中间有一个短暂的停顿教学难点与-学会使用ai、ei、ui拼读词语例如，通过练习〃爱〃、〃妹〃、〃会〃等词语的拼读，让学生熟练运用所学复韵母进行词语拼读重点-能够在句子中正确运用ai、ei、uio通过例句〃妹妹爱花〃、〃开会的时间到了〃等，让学生在具体语境中练习并掌握复韵母的运用

2.教学难点-区分ai和ei的发音这是学生常犯的错误，因为ai和ei的发音相似，学生容易混淆可以通过示范、模仿和对比练习来帮助学生区分-掌握ui的发音ui的发音相对于ai和ei来说较为复杂，学生可能会将ui发成iu或者ie可以通过分解ui的发音步骤，以及设计针对性的练习来帮助学生突破这个难点-在实际语境中灵活运用学生可能在课堂练习中能够正确拼读，但在实际交流中可能会忘记规则或混淆可以通过角色扮演、情景对话等互动活_____________动，让学生在实际语境中练习和巩固所学知识-软硬件资源电脑、投影仪、音响设备-课程平台学校教学管理系统数字人源-信息化资源多媒体课件、拼音发音动画视频_____________・教学手段黑板、卡片、小组成员互动材料

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《aieiui》复韵母的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问〃同学们，我们之前学过哪些韵母？你们知道aieiui是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？〃-展示一些包含aieiui发音的词语卡片，让学生初步感受复韵母的发音特点-简短介绍ai eiui的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.《aieiui》基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解《aieiui》复韵母的基本概念、组成部分和发音原理过程-讲解《aieiui》复韵母的定义，包括其主要组成元素和发音规则-详细介绍《aieiui》的发音特点，使用示意图帮助学生理解-通过实例，如〃爱〃、〃妹〃、〃会〃等词语，让学生更好地理解复韵母的实际应用教学过程设

3.《aieiui》案例分析（20分钟）目标通过具体案例分析，让学生深入了解《aieiui》复韵母的发音特性计和重要性过程-选择几个典型的包含《aieiui》发音的词语进行案例分析-详细介绍每个案例的发音过程和需要注意的地方，让学生全面了解复韵母的多样性-引导学生思考这些复韵母在语言沟通中的重要性，以及如何准确运用它们

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择个包含《aieiui》发音的词语进行深入讨论-小组内讨论该词语的发音要点、常见错误以及如何纠正-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《aieiui》复韵母的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语的发音要点、挑战及纠正方法-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调《aieiui》复韵母的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括《aieiui》的基本概念、发音规则、案例分析等-强调复韵母在汉语拼音学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用-布置课后作业让学生收集并练习含有《aieiui》发音的词语，以巩固学习效果L拓展资源:-拓展资源一汉语拼音动画视频，通过动画形式展示ai、ei、ui的发音过程，帮助学生更直观地理解发音要领-拓展资源二汉语拼音互动游戏，设计一些在线或离线的互动游戏，让学生在游戏中练习ai、ei、ui的发音和拼读-拓展资源三经典儿童故事或诗歌，选取包含丰富ai、ei、ui发音的儿童文学作品，让学生在欣赏故事或诗歌的同时，巩固所学知识-拓展资源四汉字书写练习，提供一些包含ai、ei、ui韵母的汉字，让学生进行书写练习，提高书写能力2,拓展建议-建议一鼓励学生在家中与家长一起观看汉语拼音动画视频，通过模仿和实践，提高发音准确性-建议二安排学生在课堂或课后参与汉语拼音互动游戏，让学生在轻松愉快的氛教学资源拓围中巩固所学知识展-建议三让学生在课余时间阅读经典儿童故事或诗歌，关注其中的ai、ei、ui发音，并在阅读后进行分享交流-建议四定期组织汉字书写比赛，激发学生学习汉字的兴趣，同时提高书写能力在比赛过程中，强调ai、ei、ui韵母的正确书写-建议五鼓励学生主动寻找生活中含有ai、ei、ui发音的词语或句子，记录下来并与同学分享，增强语言实践能力-建议六布置一些与ai、ei、ui发音相关的课后作业，如编写含有这些韵母的词语或句子，让学生在完成作业的过程中，加深对知识的理解和运用-建议七组织学生进行小组合作活动，共同创作含有ai、ei、ui韵母的诗歌或故事，培养学生的合作精神和创新能力-建议八定期开展家长课堂，向家长介绍汉语拼音教学的重要性，以及如何在家中辅导孩子学习ai、ei、ui韵母，形成家校共育的良好氛围在完成了《aieiui》这一课的教学后，我感到学生们对于复韵母的发音有了基本的掌握，但在实际应用中仍存在一些问题以下是我对这次教学活动的反思和一些改进措施在设计导入环节时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，这一点从他们积极参与讨论可以看出是有效的但是，我也注意到有些学生在面对新概念时显得有些迷茫，这提示我需要在导入环节更加细致地铺垫，确保每个学生都能跟上课程的节奏在教学《aieiui》基础知识时，我使用了示意图来帮助学生理解发音特点，但我发现有些学生对于抽象的图表不够敏感未来，我计划结合实物或动作演示来讲解发音，比如用手指在空中描绘发音时舌头和嘴唇的位置，这样可能会更加直观易懂案例分析环节，学生们对于典型词语的发音讨论热烈，但我也发现他们在小组讨论时，有时候会偏离主题下次我会提前制定更明确的讨论指南，确保学生讨论的内容更加聚焦教在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜，他们能够自信地表达自己的观点但我学也发现，有些学生在点评时不太会提出建设性的意见为此，我计划在未来的课堂上加入更多反关于如何进行有效点评的指导，让学生学会互相学习和帮思助至于课堂小结，我觉得有必要加强与学生之间的互动，不仅仅是回顾课程内容，更要让学生分享他们在学习过程中的感受和收获，这样能够更好地了解他们的学习状o改进措施如下-在导入环节，增加一些简单的互动游戏，比如〃找不同〃，让学生在游戏中自然过渡到新知识的学习-在基础知识讲解时，结合发夸口型图和实际演示，让学生更直观地感受发音的变化-在案例分析环节，提供更具体的讨论框架，确保学生讨论的内容与课程目标紧密相关-在课堂展示与点评环节，教授学生如何提出有针对性的问题和建议，培养他们的批判性思维-在课堂小结环节，鼓励学生主动分享学习体会，同时我会根据学生的反馈调整教学束略内容逻辑关系

①本文重点知识点-复韵母ai、ei、ui的发音特点-ai、ei、ui的拼音拼写规则-ai、ei、ui在词语中的运用

②重点词-ai、ei、ui（复韵母）-发音（声母、韵母、声调）-拼读（词语组合）-词语（例爱、妹、会）

③重点句-ai的发音要领前低后高-ei的发音要领前高后低-ui的发音要领前高后低，中间有停顿-aieiui的拼读方法先拼声母，后拼复韵母-ai eiui在句子中的应用妹妹爱花，开会的时间到了课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并采取相应措施进行解决以下是我对《aieiui》这一节课的课堂评价策略

1.课堂评价-提问在讲解ai、ei、ui的发音和拼读规则时，我会通过提问来检验学生对知识点的理解程度例如，询问学生〃ai和ei的发音有什么区别？〃或者〃你能用aieiui拼读出哪些词语？〃通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握情况-观察在课堂上，我会注意观察学生的发音动作、拼读速度和参与度通过观察，我可以发现一些发音不准确或拼读速度较慢的学生，并给予个别指导-测试在课程的最后，我会设计一些简单的测试题，如拼写练习、听写练习等，来检验学生对ai、ei、ui的掌握情况测试题的设计会涵盖本节课的教学内容，确保评价的针对性

2.学生参与度评价课堂・小组讨论在小组讨论环节，我会评价学生的参与度和合作精神例如，观察学生在讨论中的发言次数、是否能够积极倾听他人意见以及是否能够提出有建设性的观点-角色扮演在角色扮演活动中，我会评价学生的表现，如发音是否准确、表情是否生动、是否能够理解并表达角色特点等

3.作业评价-拼写作业对学生的拼写作业进行认真批改，检查他们对ai、ei、ui的拼写是否正确，以及是否有错别字或漏写的情况-创作作业对于学生创作的诗歌或故事，我会评价其内容是否与ai、ei、ui相关，以及是否有创意和表达是否流畅-反馈与鼓励在评价作业时，我会及时反馈学生的学习效果，对于做得好的地方给予肯定和鼓励，对于不足之处提出改进意见

4.课堂总结-回顾与反思在课堂结束前，我会让学生回顾本节课的学习内容，并鼓励他们反思自己的学习过程，总结自己的进步和需要改进的地方-鼓励与期待最后，我会对学生的学习态度和成果表示肯定，并鼓励他们在未来的学习中继续努力，期待他们取得更大的进步

1.拓展内容・阅读材料《小蝌蚪找妈妈》等儿童文学作品，这些作品中有许多使用ai、ei、ui发音的词语，如〃爱〃、〃快〃、〃美〃等，学生可以在阅读中复习和巩固这些复韵母的发音-视频资源汉语拼音发音教程视频，通过视频学习可以更直观地了解ai、ei、ui的发音技巧和注意事项

2.拓展要求-阅读材料方面，鼓励学生选择自己感兴趣的儿童文学作品进行阅读，并尝试找出书中包含ai、ei、ui发音的词语，记录下来并练习发音-观看视频资源时，学生可以跟随视频中的发音示范，反复练习ai、ei、ui的发音，注意观察发音时的口型和舌位-教帅可以推荐一些适合学生年龄段的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，课后这些作品中不仅包含丰富的ai、ei、ui发音，而且故事内容丰富，有助于激发学生的阅读兴趣拓展-学生在阅读或观看视频后，可以尝试用自己的语言复述故事内容，或者在小组内进行角色扮演，以此来提高他们对所学复韵母的运用能力-教师可以设置一个分享环节，让学生在下一节课上分享他们在课后拓展中学到的内容，这样可以促进学生的交流与合作，同时也能让其他学生从他们的分享中获得启发-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如解答发音疑问、推荐学习资源等-鼓励学生在家中与家长一起进行拓展活动，家长可以陪同孩子阅读或观看视频，共同参与学习过程，增进亲子关系的同时，也有助于学生的语文学习。