11.玩磁铁 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

11.玩磁铁教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版课题:科目:班级:课时计划1课时教师:

一、设计思路单位:本节课以青岛版科学一年级上册“

11.玩磁铁”为主题，旨在通过观察、实验、讨论等环节，让学生了解磁铁的基本性质和磁铁在日常生活中的应用课程设计以培养学生的实践操作能力、观察力和合作意识为核心，结合学生生活实际，通过丰富多样的教学活动，激发学生对科学的兴趣，提高科学素养教学内容与课本紧密结合，确保知识的系统性和连贯性

二、核心素养目标

1.科学探究素养培养学生通过观察、实验等方法探究磁铁的性质，能够提出问题、设计实验方案并得出结论

2.科学态度素养培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，养成认真观察、积极思考、勇于实践的科学态度

3.科学思维素养培养学生运用比较、分析、综合等方法，对磁铁的性质进行逻辑思考,形成科学概念

4.科学应用素养引导学生将磁铁的性质与日常生活实际相结合，提高运用科学知识解决实际问题的能力

三、学习者分析L学生已经掌握了哪些相关知识:-学生对基本的物理现象有一定的观察和感知，如知道一些物品可以相互吸引或排斥-学生可能已经通过玩具或日常生活中的物品接触过磁铁，对其有初步的直观认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对磁铁的神秘现象充满好奇心，对探索磁铁的性质有较高的兴趣-一年级学生的认知能力正处于发展阶段，他们喜欢通过动手操作来学习和理解新知识-学生可能偏好直观、互动和游戏化的学习方式，对视觉和触觉的学习体验更为敏感

3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能难以理解磁铁的磁极概念和磁力作用的原理-在进行实验时，学生可能会因为操作不熟练或观察不仔细而难以得出准确的实验结果-学生可能需要引导才能将实验观察到的现象与科学原理相联系

四、教学资源-硬件资源磁铁、铁钉、大头针、小磁铁、塑料尺、纸张-软件资源多媒体教学软件、科学实验指导手册-课程平台学校教学管理系统-信息化资源科学教育资源库、网络教学视频-教学手段小组合作学习、实验演示、互动讨论

五、教学流程L导入新课（5分钟）-教师展示一个简单的磁铁实验，如用磁铁吸引铁钉，引发学生对磁铁性质的好奇-提问“你们知道这是为什么吗？今天我们就来学习磁铁的奥秘”

2.新课讲授（15分钟）-讲解磁铁的基本概念磁铁的两极、磁极间的相互作用（相吸和相斥）-通过实物演示，让学生观察并理解磁铁能吸引铁、银等磁性材料的特性-介绍磁铁在生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等，让学生感受科学的实用性

3.实践活动（10分钟）-学生分组，每组一套磁铁实验材料，进行以下活动-观察磁铁吸引铁钉和大头针的现象，并记录结果-尝试使用磁铁和塑料尺进行相互作用实验，观察并记录磁铁与塑料尺是否相互吸引-利用磁铁在纸张下移动，观察磁铁对纸张上大头针的影响，探讨磁力线的概念

4.学生小组讨论（10分钟）-学生在小组内讨论以下三个方面-磁铁的两极分别是什么，它们有什么特点？（例如N极和S极，相吸相斥）-磁铁吸引铁钉的原因是什么？（例如磁力作用）-磁铁在生活中的哪些地方有应用？（例如磁带、磁性挂钩）

5.总结回顾（5分钟）-教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调磁铁的两极、磁力作用以及磁铁的应用-通过提问检查学生对磁铁性质的理解程度，如“谁能告诉我磁铁的两极是什么？它们之间会发生什么现象？”-总结本节课的重难点，确保学生掌握了磁铁的基本概念和实验操作技能

六、教学资源拓展

1.拓展资源-磁铁的种类与应用介绍不同类型的磁铁（如被铁硼磁铁、铝银钻磁铁等）及其在高科技领域的应用-磁悬浮技术解释磁悬浮列车的工作原理，以及磁悬浮技术在其他领域的发展-磁场与电磁学介绍磁场的基本概念，磁场对电流的作用，以及电磁感应现象-磁性材料的研究进展探讨磁性材料在信息存储，能源转换等领域的最新研究动态

2.拓展建议-鼓励学生在家中寻找不同的磁铁，观察并记录它们的形状、大小和吸引能力-建议学生参观科技馆或博物馆中的磁学展览，加深对磁铁和磁场知识的理解-提供相关的科普书籍和视频资料，如《磁铁的奥秘》、《磁场的故事》等，让学生在课外进行自主学习-鼓励学生进行简单的电磁实验，如制作电磁铁，探索电流和磁场之间的关系-引导学生关注磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具、磁性储存设备等，并思考它们的工作原理-推荐学生参加科学俱乐部或科学竞赛，通过实践活动提高科学探究能力-鼓励学生撰写关于磁铁的观察日记或研究报告，培养他们的科学写作能力

七、内容逻辑关系

①磁铁的基本性质-重点知识点磁铁的两极（N极和S极）、磁极间的相互作用（相吸和相斥）-重点词汇磁极、吸引、排斥-重点句子磁铁的两极会相互吸引或排斥，相同磁极相斥，不同磁极相吸

②磁铁的实验观察-重点知识点磁铁吸引铁钉和大头针的实验、磁铁与塑料尺的相互作用实验-重点词汇实验、观察、记录、吸引、相互作用-重点句子通过实验观察，我们可以看到磁铁能够吸引铁钉和大头针，但不会吸引塑料尺

③磁铁在生活中的应用-重点知识点磁铁在日常生活中的实际应用，如磁性挂钩、磁带、磁悬浮列车等-重点词汇应用、实际、生活、磁性、磁悬浮-重点句子磁铁不仅在玩具中使用，还在许多日常生活用品和高科技产品中发挥着重要作用

八、课堂

1.课堂评价-提问在讲解磁铁的基本性质和应用时，教师可以通过提问的方式检查学生对知识点的理解和掌握情况例如，教师可以问“谁能告诉我磁铁的两个磁极分别是什么？”或者“磁铁的N极和S极会怎样相互作用？»~观察教师在学生进行实验操作时，应密切观察学生的操作是否规范，是否能正确记录实验结果，以及是否能够从实验中发现磁铁的性质-测试在课程结束时，教师可以通过小测试来评估学生对本节课内容的掌握程度，测试可以包括选择题、填空题或简答题等形式-及时发现问题并进行解决在课堂评价过程中，教师应及时发现学生在理解或操作上的困难，通过个别指导或集体讲解的方式帮助学生克服这些困难

2.作业评价-批改教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生在理解磁铁性质、实验操作和记录方面的错误，并给出相应的评语-点评在课堂上，教师可以选取一些具有代表性的作业进行点评，指出作业中的优点和需要改进的地方，以供全体学生参考-反馈教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，对不足之处进行改进-鼓励对于在作业中表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发学生的学习热情和自信心-持续进步教师应关注学生在整个学习过程中的进步，对于学生的每一次进步都应给予肯定，让学生感受到自己的努力是被看到的-个性化指导针对不同学生的学习情况，教师可以提供个性化的指导，如为理解能力较弱的学生提供额外的辅导，为学有余力的学生提供更深入的拓展学习资料-家长沟通教师应与家长保持沟通，让家长了解学生在学习磁铁知识方面的表现，共同促进学生的全面发展通过上述课堂评价和作业评价，教师可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略,确保学生能够有效掌握磁铁的相关知识，并在此过程中培养学生的科学思维和实践能力九.课后作业

1.实验观察报告请在家中找到一些磁铁，进行以下实验，并撰写观察报告-实验一用磁铁分别吸引铁钉、塑料尺和大头针，记录哪些物品被磁铁吸引-实验二将两块磁铁的相同磁极靠近，观察它们是相互吸引还是相互排斥-实验三将磁铁放在一张纸上，纸下面撒上一些大头针，观察大头针的排列情况答案实验一磁铁能吸引铁钉和大头针，不能吸引塑料尺实验二相同磁极的磁铁相互排斥实验三大头针会沿着磁力线方向排列

2.磁铁应用小论文请选择一种生活中常见的磁铁应用，如磁性挂钩、磁带等，撰写一篇小论文，介绍其工作原理和用途答案磁带小论文示例“磁带是利用磁性材料记录声音的一种介质它的工作原理是通过磁性头的磁化作用，将声音信号转化为磁信号记录在磁带上播放时，磁性头读取磁带上的磁信号，将其转化为电信号，再通过扬声器还原成声音磁带广泛应用于录音机和早期的计算机数据存储”

3.磁铁故事创作发挥你的想象力，创作一个与磁铁有关的故事，故事中需要包含磁铁的性质和作用答案故事示例“在一个遥远的国度里，有一个小村庄，村里的孩子们发现了一个神奇的磁铁这个磁铁能吸引所有的金属物品，孩子们用它做游戏，甚至帮助村里的大人们找到丢失的钥匙和工具有一天，村庄附近的山洞发生了坍塌，孩子们用磁铁吸引山洞内的岩石，成功地救出了被困的村民”

4.磁铁科学漫画请绘制一幅关于磁铁的科普漫画，漫画中需要展示磁铁的两个磁极和它们之间的相互作用答案漫画内容示例“画面中心是两块磁铁，一块的N极指向一块的S极，两者相互吸引旁边有一个对话框，写着‘不同的磁极相互吸引！另一边，两块磁铁的N极相对，它们之间有一个排斥的箭头，对话框写着相同的磁极相互排斥！”

5.磁铁知识问答请回答以下关于磁铁的问题-问题一磁铁的两个磁极分别叫什么？-问题二磁铁的N极和S极会相互吸引还是相互排斥？-问题三请举例说明磁铁在生活中的一个应用答案问题一磁铁的两个磁极分别叫做N极和S极问题二磁铁的N极和S极会相互吸引问题三磁铁在生活中的一个应用是磁性挂钩，它利用磁铁的吸力来挂物品十.反思改进措施一反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践互动式教学在课堂上，我尝试通过实验和小组讨论的方式，让学生更加主动地参与到学习过程中，这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的动手能力和合作精神

2.贴近生活的案例教学我尽量将磁铁的性质与学生的日常生活联系起来，通过讲解磁铁在生活中的应用，让学生感受到科学知识的力量和实用性反思改进措施

（二）存在主要问题

1.学生对磁铁性质的理解不够深入在实验过程中，我发现有些学生对磁铁的磁极和磁力作用理解不够，这需要我在今后的教学中加强基础知识的讲解和巩固

2.教学方法单一虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但总体上还是以讲授为主，学生参与度不够高，这可能会影响学生的学习效果

3.评价方式较为简单我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式不够全面，需要我探索更有效的评价手段反思改进措施

（三）

1.深化基础知识教学为了帮助学生更好地理解磁铁的性质，我计划在今后的教学中，更加细致地讲解磁铁的基本概念，并通过更多的实例来加深学生的理解

2.丰富教学方法我将尝试引入更多的教学方法，如角色扮演、问题解决等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度

3.完善评价体系为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合形成性评价和总结性评价，采用多元化的评价方式，如实验报告、小组讨论成果展示等，以更准确地反映学生的学习情况

4.加强教学反思在教学过程中，我将定期进行自我反思，总结教学经验，发现问题并及时调整教学策略，以提高教学效果

5.关注学生差异我将更加关注学生的学习差异，针对不同层次的学生，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。