15《小岛》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

《小岛》教学设计学年语文五年级上册统编版15-2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材《小岛》教学设计学年语文五年级上册统编版15-2024-2025及章节名称）《小岛》教学设计学年语文五年级上册统编版-2024-2025本节课教学内容为统编版五年级上册语文第课《小岛》本课主要包括以下15内容学习课文《小岛》，理解课文大意，感受小岛的美丽与神秘

1.教学内容分析课文中的自然环境描写，理解作者对大海、小岛的喜爱之情

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和运用

3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的阅读理解能力

4.探讨课文中的人物形象，理解人物性格特点及变化过程

5.学习课文中的写作手法，如对比、描写等，提高学生的写作能力

6.语言建构与运用通过学习《小岛》一文，学生能够理解并运用课文中描述性的语言，

1.提升自己的语言表达能力和文学鉴赏能力核心.思维发展与提升培养学生通过分析课文中的环境描写和人物形象，发展推理、判断2和批判性思维能力素养

3.文化传承与理解.引导学生感受课文中的自然美和人文精神，增强对祖国语言文字的热爱和对自然环境的保护意识审美鉴赏与创造激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣，鼓励学生在写作中尝

4.目标试运用课文中的写作技巧教学重点

1.1理解课文《小岛》的主题思想，感受作者对自然环境的赞美和对小岛的深教学难点与厚情感2学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写并在语境中运用重点3提高学生的朗读和表达能力，能够流利地朗读课文，并有感情地表达对课文的理解教学难点

2.1分析课文中的自然环境描写，理解其如何表现小岛的美丽与神秘，以及这些描写对主题的作用2深入探讨课文中的对比手法，理解其如何用来突显人物性格和情感变化，以及如何增强课文的表达效果3引导学生学会从文学作品中汲取写作灵感，尝试在写作中运用课文中的描写技巧和对比手法软硬件资源

1.-课本《小岛》-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）-朗读录音设备课程平台

2.-校内教学管理系统-电子白板互动平台教学资源.信息化资源3-电子版课文《小岛》-相关教学PPT-课文背景资料教学手段

4.-小组讨论-角色扮演-课堂互动问答导入新课（用时分钟）L5-通过展示小岛的图片，引导学生观察并分享对小岛的第一印象-提问〃你们认为小岛会有怎样的故事呢？〃激发学生的好奇心和阅读兴趣-简要介绍课文背景，导入新课新课讲授（用时分钟）

2.15-讲解课文《小岛》中的生字词，让学生正确书写并在语境中理解运用-举例〃蔚蓝〃可以形容大海的颜色，我们可以说〃大海是蔚蓝的〃-分析课文中的自然环境描写，理解其如何表现小岛的美丽与神秘-举例〃海浪拍打着礁石，像是在为小岛唱一首永恒的歌〃这里通过拟人手法表现了小岛的生动和神秘-讨论课文中的对比手法，理解其如何用来突显人物性格和情感变化教学流程-举例〃小岛上的生活虽然艰苦，但居民们却乐在其中〃这里通过对比表现了居民们的乐观和坚韧实践活动（用时分钟）

3.10-朗读课文《小岛》，让学生感受语言的美和情感的传达-让学生选择课文中的••个场景，用自己的语言描述出来-进行写作练习，让学生尝试运用课文中的描写技巧和对比手法学生小组讨论（用时分钟）

4.10-讨论小岛的美丽与神秘之处体现在哪里-回答示例〃小岛的美丽体现在它的自然风光，如蔚蓝的海水、金色的沙滩；神秘则体现在海浪拍打礁石的声音和夜晚的星空〃-分析课文中的角色，讨论他们的性格特点和情感变化-回答示例〃主人公小男孩从最初对大海的恐惧到最后的热爱，展现了他勇敢面对困难、不断成长的过程〃-探讨课文中的对比手法对主题的作用-回答示例〃通过对比小岛上艰苦的生活和居民们的乐观态度，课文传达了积极向上、珍惜生活的主题〃.总结回顾（用时分钟）55-回顾课文《小岛》的主要内容，强调本节课的重难点-总结示例〃本书课我们学习了课文《小岛》，感受了小岛的美丽与神秘，分析了环境描写和对比手法，希望大家能够在生活中发现美、珍惜美〃-提问学生〃你们认为小岛上的生活有哪些值得我们学习的地方？〃-布置作业，让学生结合本节课的学习，写一篇关于小岛的短文学生学习效果，主要体现在以下几个方面学生能够流畅地朗读并理解课文《小岛》的内容，对课文的生字词有了准确

1.的掌握和运用通过课堂上的朗读练习，学生的语音、语调得到了规范，朗读时的情感表达也更加自然学生通过对课文中的自然环境描写的分析，提高了对文学作品审美鉴赏的能

2.力他们能够识别并描述文中的景色，如〃蔚蓝的大海〃、〃金色的沙滩〃，并且能够体会这些描写如何增强课文的感染力学生通过学习课文中的对比手法，加深了对文学作品写作技巧的理解他们

3.能够在实践中尝试运用对比手法，如将生活中的两个场景进行对比，以突出某一主题或情感在小组讨论中，学生能够积极发表自己的看法，与他人进行有效交流他们

4.能够从不同角度分析课文，提出自己的见解，并在讨论中相互启发，形成更加深入的理解学生在写作实践中，能够模仿课文的写作风格，尝试运用所学的描写技巧和

5.对比手法他们的写作内容更加丰富，结构更加清晰，语言表达也更加生动学生学习效果学生通过学习《小岛》一文，增强了对自然环境的保护意识他们能够认识

6.到自然美的价值，并在日常生活中更加关注环境保护，体现出对自然和生命的尊重学生在学习过程中，培养了批判性思维能力他们不仅能够理解课文表面的

7.意思，还能够深入思考课文背后的深层含义，如人物性格的变化、社会现象的反映等.课后的写作练习，让学生将所学知识内化为自己的能力他们能够结合自己8的生活经验，创作出具有个人特色的作品，展现出自己的创造力和想象力学生在学习《小岛》一文后，对文学作品产生了更加浓厚的兴趣他们愿意

9.主动阅读更多的文学作品，拓展自己的文学视野，丰富自己的精神世界通过本节课的学习，学生的语言表达、思维发展、审美鉴赏和文化理解等核

10.心素养得到了提升他们在学习过程中体验到了文学的魅力，增强了对母语的热爱和自豪感题型分析课文中的环境描写

1.题目请从课文中找出两处对大海的描写，并说明这些描写对表现小岛美丽与神秘的作用答案第一处描写〃大海一片蔚蓝，无边无际，仿佛延伸到了天边〃这里通过颜色的描写，展现了大海的辽阔和深邃，为小岛增添了一份神秘感第二处描写“海浪拍打着礁石，发出低沉的声音，像是在诉说着古老的故事〃这里通过声音的描写，营造出一种古老而神秘的氛围，使小岛显得更加引人入胜题型分析课文中的对比手法

2.题目课文中通过对比手法展现了小岛上居民的生活状态，请找出两处对比，并分析其作用答案第一处对比〃虽然小岛的生活条件艰苦，但居民们却总是笑脸迎人〃这里通过对比小岛的艰苦环境和居民的乐观态度，突出了居民们的坚韧和积极向上的精神第二处对比〃海边的风大，海水冷，但孩子们却乐在其中，欢笑声不断〃这里通过对比恶劣的自然环典境和孩子们的快乐心情，展现了孩子们对生活的热爱和对自然的敬畏型题型理解课文主题

3.例题目课文《小岛》的主题是什么？请结合课文内容进行说明题答案课文主题是珍惜自然、热爱生活通过描绘小岛的美丽景色和居民们的快乐生活，讲课文传达了对自然环境的珍视和对生活的热爱例如，文中提到〃小岛上的每一片树叶、解每一块石头，都充满了生命的活力〃题型分析人物形象

4.题目请描述课文中的主人公小男孩的性格特点，并举例说明答案小男孩的性格特点是勇敢、好奇和善良例如，他在面对大海的恐惧时，没有退缩，而是勇敢地面对；他对小岛上的动植物充满好奇，总是想要探索更多；他在帮助岛上居民时，展现出了善良和乐于助人的品质题型仿写练习

5.题目请模仿课文中的写作风格，描述一次你在自然环境中的体验答案我在山间小路上漫步，四周是郁郁葱葱的树木，阳光透过树叶的缝隙洒在脸上，温暖而柔和山间清新的空气让我感到心旷神怡，偶尔传来鸟儿的歌声，仿佛是在为我演唱一首美妙的乐曲我沉浸在自然的怀抱中，感受到了生命的美好和宁静作业布置与反馈作业布置L（）熟读并背诵课文《小岛》1（）从课文中选取三个你认为写得最美的句子，抄写在作业本上，并简要说明你为什么喜欢2这三个句子（）根据本节课的学习，写一篇关于〃我心目中的小岛〃的短文，要求描写生动，情感真挚，3字数不少于字300（）预习下一课《小岛的夜晚》，提前了解课文内容，标记出生字词，并尝试朗读

4.作业反馈2（）对学生的背诵情况进行检查，确保每个学生都能够流利背诵课文，对背诵不流利的学生1进行个别辅导（）批改学生的抄写作业，关注学生对句子美感理解的程度，对理解深刻的学生给予表扬，2对理解不足的学生进行个别指导（）仔细阅读学生的短文，从内容、结构、语言等方面进行评价，给出具体的改进建议3例如:.〃你的文章描写细腻，能够让人感受到小岛的美丽但在情感表达上还可以更加深入，试着加入一些具体的情感体验，让文章更加生动〃」文章结构清晰，但语言表达可以更加丰富注意运用课文中学习的描写技巧，让文章更具文学色彩〃（）对预习情况进行检查，了解学生对下一课内容的掌握情况，对预习不充分的学生进行提4醒，并指导他们如何有效预习（）在作业反馈时，针对学生的整体表现，总结本次作业的优点和不足，鼓励学生在下一次5作业中继续努力，不断提高自己的学习能力同时，对表现优秀的学生进行表扬，激励他们继续保持学习的热情这节课我们学习了《小岛》这篇课文，通过深入分析和实践，学生们对文学作品有了更深的理解和感悟回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的方面，同时也意识到了一些需要改进的地方在课堂导入环节，我通过展示小岛的图片和简短的背景介绍，成功激发了学生的兴趣和好奇心他们在观察图片时提出了很多问题，这为接下来的课文学习打下了良好的基础但在导入过程中，我发现部分学生对小岛的概念比较模糊，未来我可以提前准备一些与小岛相关的资料，让学生在课前就能有所了解在教学新课环节，我重点讲解了课文中的生字词和自然环境描写，学生们对这些知识点掌握得比较好特别是在分析环境描写时，学生们能够积极参与，提出了很多有创意的观点但我也发现，对于对比手法的讲解，部分学生还是感到有些困惑我应该在课堂教学上提供更多的实例，让学生更直观地理解对比的作用反思在实践活动环节，学生们通过朗读课文和写作练习，提高了自己的语言表达能力和创造力朗读时，学生们能够注意语音、语调，使朗读更加生动写作练习中，学生们尝试运用课文中的描写技巧，创作出了具有一定文学色彩的作品但我也注意至，部分学生U在写作时仍然存在表达不清、逻辑不严密的问题，我需要在今后的教学中加强对学生写作能力的培养小组讨论环节，学生们能够积极发言，相互启发，形成了良好的互动氛围他们从不同角度分析了课文，提出了很多有深度的见解但我也发现，部分学生在讨论时容易偏离主题，我需要在讨论过程中更加细致地引导他们在总结回顾环节，我通过提问和回顾课文内容，帮助学生们巩固了所学知识但我觉得，在这个环节中，我可以更多地让学生自己来总结，这样能够提高他们的归纳能力和表达能力课后，我对学生的作业进行了批改和反馈大部分学生能够按时完成作业，质量也比较高但在批改过程中，我发现部分学生在写作时仍然存在一些问题，比如语言表达不够丰富、情感表达不够深入等我需要在今后的教学中，更多地关注学生的写作过程，给予他们更多的指导和帮助。