15小岛 （教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

小岛（教学设计）学年统编版语文五152024-2025年级上册授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间设计思路结合2024-2025学年统编版语文五年级上册的教材内容，本节课以《15小岛》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文，培养其观察、思考和表达能力课程设计以学生为主体，注重启发式教学，通过图片展示、情景创设、小组讨论等多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生把握课文主题，理解课文情感，提升学生的语文素养同时，结合课后练习，巩固知识点，提高学生的实际运用能力核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承通过学习《15小岛》，学生能够运用阅读策略理解文本，提取关键信息，形成自己的见解，增强语言表达能力同时，通过分析小岛的自然环境与人类活动的关联，发展批判性思维和创造性思维此外，课程中将融入对小岛文化的探讨，培养学生对自然环境的尊重与保护意识，以及对多元文化的理解和尊重重点难点及解决办法重点理解《15小岛》课文中描述的自然景观和人物情感，把握课文的主旨难点深入分析课文中的隐喻和象征手法，以及如何将课文内容与现实生活相联系解决办法与突破策略

1.对于自然景观和人物情感的理解，采用图片展示和情景模拟，让学生直观感受小岛的美和人物的情感变化，通过讨论交流，引导学生深入文本

2.针对隐喻和象征手法的难点，通过案例分析和小组讨论，让学生识别并理解这些修辞手法在课文中的应用，以及它们对主题的强化作用

3.将课文内容与现实生活联系起来，组织学生进行实地观察或调查，比如观察身边的自然环境，对比课文中的描述，以此激发学生的思考和探究兴趣

4.设计课后作业，让学生撰写关于小岛环境保护的短文，将所学知识应用于实际情境中，巩固学习效果教学方法与手段

1.教学方法采用讲授法引入课文背景，讨论法引导学生深入分析课文内容，小组合作学习法让学生在小组内分享观点，增强互动性和合作能力

2.教学手段利用多媒体设备展示小岛风光图片，增强学生的直观感受；运用教学软件进行课文朗读，帮助学生正确理解课文情感；使用互动式白板，实时记录学生的思考和讨论成果，提高教学互动性教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）-创设情境播放小岛风光视频，让学生感受小岛的美丽与神秘-提出问题同学们，你们对这座小岛有什么印象？它在课文中有什么特别之处？-学生回答后，教师总结并引入本课主题

2.讲授新课（用时20分钟）a.课文阅读（用时5分钟）-学生自主阅读《15小岛》课文-教师提问，检查学生对课文的理解b.分析课文（用时10分钟）-教师引导学生分析课文中的自然景观和人物情感-通过图片和实物展示，帮助学生理解课文中的隐喻和象征手法-学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受c.核心内容讲解（用时5分钟）-教师针对课文重点和难点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识

3.巩固练习（用时10分钟）a.小组讨论（用时5分钟）-学生分小组，针对课文内容提出问题，小组内讨论解答-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结b.课后作业布置（用时5分钟）-教师布置关于小岛环境保护的课后作业，要求学生结合课文内容进行创作

4.师生互动环节（用时10分钟）a.课堂提问（用时5分钟）-教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握-鼓励学生提问，解答他们关于课文内容的疑问b.创新活动（用时5分钟）-学生分组，每组设计一个关于小岛保护的小型宣传方案-各小组展示方案，教师和学生共同评价，选出最佳方案

5.总结与反馈（用时5分钟）-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点-学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励

6.课堂结束（用时5分钟）-教师宣布下节课内容，提醒学生做好预习-学生整理书包，准备下节课的学习教学资源拓展

1.拓展资源-相关文学作品推荐学生阅读其他关于自然景观和环境保护的文学作品，如《小石潭记》、《海边的卡夫卡》等，以加深对自然与人类关系的理解-环境保护资料收集有关小岛环境保护的资料，包括生态保护的重要性、小岛生态系统的特点等，以及国内外成功的小岛保护案例-自然科学知识介绍地质学、生态学等相关科学知识，帮助学生了解小岛的地质形成、生态系统构成等-艺术作品展示与小岛相关的绘画、摄影等艺术作品，让学生从不同角度感受小岛的美

2.拓展建议-深入阅读鼓励学生在课后深入阅读与《15小岛》主题相关的文学作品，通过比较分析，加深对课文的理解-实地考察如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观附近的小岛或自然保护区，亲身体验环境保护的重要性-社会实践引导学生参与社区环境保护活动，如植树造林、海滩清洁等，将课本知识应用于实际行动-研究项目鼓励学生开展小课题研究，如小岛生态系统的调查、小岛环境保护的策略研究等，培养学生的研究能力和实践能力-多媒体创作鼓励学生利用多媒体软件，如PPT、视频剪辑等，制作关于小岛保护的主题作品，提升学生的信息处理和表达能力-文化交流组织学生参与与小岛相关的文化交流活动，如环保主题的讲座、研讨会等，拓宽学生的文化视野-家庭作业布置与课文内容相关的家庭作业，如撰写关于小岛保护的短文、制作手抄报等，让学生在家庭环境中继续学习和探索-自主学习鼓励学生利用图书馆、网络资源等，自主学习和探索与小岛相关的更多知识，培养学生的自主学习能力典型例题讲解例题一描绘课文中的小岛景色题目请根据《15小岛》课文内容，描绘出小岛的景色，并表达出你对小岛的感受答案小岛群山环绕，绿树成荫，海水清澈见底岛上的沙滩洁白如雪，海风轻拂，让人感受到宁静与和谐我仿佛置身于一个美丽的仙境，感受到了大自然的神奇魅力例题二分析课文中的比喻和象征手法题目在《15小岛》课文中，作者运用了比喻和象征手法，请找出至少两个例子，并分析其作用答案

1.“小岛像一颗绿色的宝石镶嵌在碧波之中”这里将小岛比喻成宝石，突出了小岛的美丽和珍贵

2.“小岛是人类的一面镜子”这里将小岛象征为人类的镜子，意味着小岛反映了人类的贪婪和破坏，提醒人们保护环境例题三探讨课文中小岛与人类的关系题目请从课文中找出描述小岛与人类关系的内容，并谈谈你对这种关系的理解答案课文中提到，“小岛曾经是渔民的家园，但随着人类的贪婪，小岛变得荒凉”这说明小岛与人类有着密切的关系我认为，小岛是大自然赋予人类的宝贵资源，人类应该尊重和保护它，而不是过度开发和破坏例题四创编小岛保护计划题目请你结合课文内容，创编一个关于小岛保护的计划，包括保护措施和具体行动答案保护措施

1.建立小岛自然保护区，限制人类活动

2.加强环保宣传教育，提高人们的环保意识具体行动

1.组织海滩清洁活动，减少垃圾污染

2.种植绿树，恢复小岛植被例题五撰写关于小岛保护的短文题目请根据你对《15小岛》课文的理解，撰写一篇关于小岛保护的短文，表达你对小岛保护的看法和建议答案标题《守护绿色家园，从我做起》正文小岛是大自然的馈赠，它为我们提供了美丽的景色和丰富的资源然而，人类的过度开发和破坏，让小岛变得荒凉保护小岛，就是保护我们自己的家园我们每个人都应该从自身做起，珍惜资源，减少污染，共同守护这片绿色的家园具体建议

1.加强环保教育，提高人们的环保意识

2.政府加大环保力度，制定严格的法律法规

3.社会各界共同参与，形成保护小岛的良好氛围教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题,对课文的理解和分析较为深入在讨论环节，学生能够主动表达自己的观点，与小组成员进行有效互动，课堂气氛活跃

2.小组讨论成果展示各小组在讨论环节能够围绕主题展开讨论，提出了许多关于小岛保护的创意和建议在成果展示时，学生能够清晰地表达自己的思考过程和结论，展示出良好的团队合作能力

3.随堂测试随堂测试

4.课后作业完成情况学生对课后作业的完成情况良好，能够按照要求撰写关于小岛保护的短文作业中，学生能够结合课文内容，提出自己的观点和建议，显示出对环境保护的思考和关注

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予以下评价与反馈-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度-对小组讨论成果展示中表现出色的学生给予肯定，同时指出可以进一步改进的地方，如增强逻辑性和条理性-对于随堂测试中表现优异的学生，教师给予肯定，并指出需要加强的部分，如对课文细节的把握-对于课后作业，教师对学生的创意和思考给予积极评价，同时提出改进意见，如增加论据和例证，使文章更具说服力-教师强调环境保护的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保行动，将所学知识应用于实践

6.学生互评与反思组织学生进行互评，让学生相互交流学习心得和体会学生在互评中能够客观评价同伴的优点和不足，同时对自己的学习进行反思，找出需要改进的地方

7.教学调整建议根据学生的表现和反馈，教师对后续教学进行以下调整-针对学生的薄弱环节，如对课文细节的理解，教师将增加相关内容的讲解和练习-鼓励学生在小组讨论中更加积极地表达自己的观点，提高他们的自信心和沟通能力-在课后作业中，增加实践性任务，如设计小岛保护的海报或宣传视频，以增强学生的实际操作能力-继续关注学生的个性化需求，提供不同层次的学习资源，以满足不同学生的学习需求。