16夏天里的成长（教案）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

夏天里的成长（教案）学年统编版语文六年级上册16-2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计意图本教案旨在通过教授《夏天里的成长》一文，结合统编版语文六年级上册的教学目标，引导学生理解文本内容，感受作者对夏天生机勃勃景象的描绘，培养和提高学生的文学鉴赏能力和写作技能同时，通过深入剖析文本，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏之心，促进学生语文素养的全面发展

二、核心素养目标培养学生语言运用能力，通过分析课文中的词汇、句式和修辞手法，提升学生准确、流畅、有创意地表达思想的能力；发展学生的思维品质，鼓励他们通过课文内容提出问题、解决问题，培养批判性思维和创新思维；同时，增强文化理解与传承，引导学生从文本中汲取中华文化的营养，培育民族自豪感和文化认同

三、重点难点及解决办法重点理解课文《夏天里的成长》的主题思想，把握作者的写作手法和语言特色难点分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及如何将这些手法运用到自己的写作中解决办法通过多媒体展示夏日的自然景象，让学生直观感受课文描绘的情境，帮助理解课文主题

1.对课文中的修辞手法进行详细讲解，通过实例分析，使学生理解其作用和效果

2.设计课堂讨论，让学生分享对文本的感受，引导他们发现和总结修辞手法的运用

3.安排课后练习，让学生模仿课文中的修辞手法进行写作，以实践巩固所学知识

4.鼓励学生相互批改作文，通过互评互改，提高写作技能和修辞意识

5.

四、教学资源准备教材统编版语文六年级上册L.辅助材料夏季节日图片、相关视频资料、修辞手法应用实例文档

2.实验器材无

3.教室布置分组讨论区，配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等4

五、教学过程导入（约分钟）

1.5-激发兴趣通过展示夏日景色的图片，提问学生“你们对夏天有什么印象？”-回顾旧知引导学生回顾已学过的关于季节变化的知识，如季节的划分、夏季的特点等新课呈现（约分钟）

2.40-讲解新知介绍《夏天里的成长》的作者、背景，解释课文主题和写作意图-举例说明通过课文中的具体例子，如“夏天的太阳温暖而灿烂”，说明夏天对万物成长的影响-互动探究分组讨论，让学生分享自己观察到的夏天里的成长变化，讨论修辞手法的应用巩固练习（约分钟）

3.20-学生活动让学生选择一种夏天的景物，尝试运用课文中的修辞手法进行描写-教师指导在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生修改句子，提高表达效果.总结与反思（约分钟）410-让学生朗读自己的作品，班上同学互评，教师总结反馈-引导学生反思修辞手法在写作中的作用，以及如何更好地运用这些手法作业布置（约分钟）

5.5-布置作业让学生回家后，选择一个夏天的主题，写一篇短文，运用至少三种修辞手法-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备课堂延伸（课后）

6.-鼓励学生观察身边的自然环境，记录夏天的变化，培养观察力和写作灵感-教师收集学生的作品，选取优秀作品进行展示，激发学生的学习兴趣和创作热情

六、拓展与延伸提供拓展阅读材料:L-《夏天的故事》（作者张抗抗），通过故事的形式展现夏天的不同面貌，让学生感受夏天的魅力-《夏日绝句》（作者杜甫），通过古典诗词让学生体会古人对夏天的情感表达-《夏天的昆虫》（作者法布尔），介绍夏天常见的昆虫及其特点，增强学生对自然界的认识鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-观察夏天的自然现象，如雷雨、洪水等，记录观察结果，分析其成因和影响-收集夏天的民间传说或习俗，了解其背后的文化内涵和历史背景-尝试创作一首关于夏天的诗或一篇短文，运用所学的修辞手法，表达自己的情感和观点-阅读其他关于季节变化的文学作品，比较不同作者对同一季节的描绘和表达方式-探究夏天里的动植物生长变化，了解生物适应夏季环境的方式-参与社区或学校的夏日活动，体验夏日文化，增进对夏季生活的理解-制作夏季节日的小报或手抄报，展示夏天的节日、习俗和美食等-观看关于夏季自然景观和生物多样性的纪录片，拓宽知识视野-与同学组成学习小组，共同研究夏天的科学现象，如气象变化、植物生长等，进行小组报告分享

七、教学反思与总结这节课《夏天里的成长》的教学让我有很多收获和思考在教学方法上，我尝试使用了多媒体辅助教学，通过展示图片和视频，让学生更直观地感受到夏天的气息，这有助于他们更好地理解课文内容同时，我也注重了课堂互动，让学生积极参与讨论，这提高了他们的学习兴趣和主动性在课堂管理方面，我发现分组讨论是一个有效的策略，它不仅促进了学生之间的交流，还让我能够更好地观察每个学生的表现不过，我也发现了一些问题，比如在讨论过程中,有些学生可能会走神或者参与度不高，这需要我进一步加强引导和管理在教学策略上，我尽量让每个学生都有机会发言，但有时候时间分配不够合理，导致一些学生没有足够的时间表达自己的观点这让我意识到，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能充分参与学生对本节课的知识点掌握得相对较好，他们能够理解夏天里的成长不仅仅是自然界的变化，也包括了人类的成长在技能方面，学生通过模仿课文中的修辞手法进行写作，虽然有些生疏，但可以看出他们在努力尝试和创新然而，我也注意到，在写作练习中，一些学生还是习惯于使用简单句式，对复杂修辞手法的运用不够熟练这说明我在教学中还需要加强对学生写作技巧的指导，特别是在句式多样性和修辞手法运用方面针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施-设计更多针对性的写作练习，让学生在实践中提升写作能力-在课堂上增加更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以增强学生的参与度-对学生的个别辅导要加强，特别是对写作能力较弱的学生，要给予更多的关注和指导-定期组织学生进行写作分享会，让他们相互学习，共同进步

八、板书设计课文主题与情感表达

1.

①夏天里的成长变化

②对自然的赞美与敬畏

③作者的情感态度,修辞手法与语言特色21比喻如“夏天的太阳就像一个巨大的火球”2拟人如“树木在夏日里欢快地成长”3排比如“夏天，是万物生长的季节，是充满活力的季节”课文结构与写作技巧

3.

①引言部分引起读者兴趣的句子2主体部分详细描述夏天里的成长现象3结尾部分总结全文，强化主题的句子九.课堂小结，当堂检测课堂小结在本节课中，我们一起学习了《夏天里的成长》，通过课文，我们感受到了夏天独特的魅力，理解了万物在夏天里的生长变化，同时也领略了作者通过比喻、拟人等修辞手法带来的文学美感大家积极参与讨论，对夏天的认知有了更深的体会，对课文中的修辞手法也有了更直观的感受课堂上，我们共同探讨了夏天的自然现象和人类生活的关联，大家的观察力和想象力都得到了很好的锻炼当堂检测为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测请简述《夏天里的成长》一文的主题思想

1.课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明

2..你认为作者在文中表达了对夏天的怎样的情感？请结合具体内容进行分析3选择课文中的一个自然现象，描述它给你带来的感受，并尝试运用本节课学到的修辞手法

4.进行描绘课后的自主探究活动中，你计划如何观察和记录夏天的变化？请描述你的观察计划和预期

5.收获同学们，检测的目的是帮助你们巩固所学知识，检测结束后，我会及时给予反馈，希望大家能够认真对待，展现出自己最好的学习状态。