2014年秋一年级上册2江南 公开课一等奖创新教学设计

年秋一年级上册江南公开课一等奖创新教学设计江南20142教学目标

1.正确认读“江”南”等9个生字，认识三点水、草字头两个偏旁，会写“可东”西3个字和竖钩、竖弯两类笔画

2.正确朗读古诗并背诵古诗

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽教学重难点理解诗歌大意，激发同学们对古诗的热爱之情教学准备课件课时安排1课时教学过程一谈话导入1孩子们，你们知道以前人们劳动的时候会唱歌吗？拉船的时候唱拉船歌，插秧的时候唱插秧歌，所以这首《江南》就是采莲人在采莲时唱的歌谣师板书课题教读，生跟读2（课件出示中国地图）请孩子们找到长江你知道哪些地方属于江南地区吗（长江中下游以南的地区）结合地图再读课题，提醒读准前鼻音、后鼻音二学习偏旁1“江”的偏旁是三点水汉字的字义往往和这个字的偏旁有关，你觉得三点水的字一般和什么有关（和水有关）你还认识哪些三点水的字——“河水”的”河二——“西湖”的湖二——“大海”的海二小结三点水的字和水有关2这首诗中有一个字出现了七次，是哪个字（莲）每一句诗句里都出现了这个字，这可是很少见的我们关注这个“莲字来读一读整首诗江南可采莲莲叶何田田鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北3我们怎么来记“莲”这个字呢（上面是草字头，下面是“连线”的“连”）对，草字头也是我们今天要认识的一个偏旁你知道还有哪些字也是草字头呢？——“小草”的“草二——“小花”的花二同学们猜一猜草字头的字一般和什么有关小结草字头的字和植物有关4你能给“莲组词吗（莲花、莲蓬、莲子）借助课文插图指一指莲花、莲蓬、莲子莲蓬里的莲子可以吃，所以，夏天，莲子成熟了，人们就会坐着小船或者大的木盆去采莲三初读古诗1这首诗一共有几句同桌轮流读诗给对方听，听听字音有没有读准、句子有没有读通顺，读错的地方互相帮助改正2指名读这首诗（随时纠正学生错误的读音）3师生合作来读，我读一行，大家接着读下一行（师生合作读）你发现了吗读古诗需要停顿《江南》这首诗就是读完前两个字停一停，但不是停很久，字音断了但是我们的气息要连着，第二个字略微拖音就可以了我们一起再来试试江南/可采莲，莲叶/何田田鱼戏/莲叶间鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北四品读悟读1莲叶何田田”是什么意思请同学们借助插图猜猜看⑴我们先来看“田字，田字是个象形字，里面的一横一竖就是农田间的土埃

（2）我们再来看甲骨文的“田”字，外框是圆的，除了像一块农田还像一片荷叶

（3）借助插入再加上我们的大胆猜想，现在知道“莲叶何田田”是什么意思了吧——荷叶绿绿的圆圆的，一片挨着一片，一片叠着一片，不仅数量多，而且非常茂盛2我们带着这种感觉来诵读这两句诗我们读的时候，“田田”两个字的读音可以拖长一点儿3我们再来读后面部分老师为什么要把这首诗分成两部分一一前面的诗句写荷叶，后面的诗句主要写鱼4是啊，后面的诗句，莲叶变成了背景，鱼作为主角上场了鱼儿们都在什么地方呢？（东南西北的莲叶间都有）所以总的说来就是“鱼戏莲叶间”，后面四行就是为了说明“鱼戏莲叶间5这五行诗很特别，它们基本一样，就最后一个字不同所以，这五句诗很容易背下来我们试试看先总写了鱼儿在莲叶间自由自在地游来游去，再往东看、往西看、往南看、往北看，都看到了鱼儿在莲叶间穿梭游戏6下面我们想象自己就站在采莲的小船上看到了这一番景象老师先扮演采莲人,鱼戏莲叶东,鱼戏大家读诗句，老师把采莲人的内心活动说出来莲叶西,鱼戏莲叶（快看啦，东边莲叶下有一条鱼）南,鱼戏莲叶北（看，西边莲叶下也有一条鱼）（那儿，南边的莲叶下也有鱼）（北边的莲叶下也有一群鱼）7谁能像老师那样扮演采莲人？把自己当时的心理活动说出来呢？8现在，我们通过朗读把采莲人的惊讶、喜悦体现出来五指导书写1今天我们要写三个生字首先来认识两个笔画竖钩、竖弯比较下面两组笔画，你发现了什么弯钩、竖钩；竖弯钩、竖弯弯钩是弯的，竖钩是竖直的竖弯，就是竖弯钩去掉钩2老师示范，大家跟着书空特别提醒竖弯的弯要写成圆角，写成方角就变成另一个笔画一竖折了3生观察“可”“东西”这三个字，说说写的时候要注意什么4教师逐个范写，提示书写要领，提醒“可”的最后一笔是竖钩5学生练写，每个字描一个，写一个写完教师反馈、点评，学生再练写一个6你能试着给这些生字找朋友，给它们组词吗（可以、可是东西、东方、西北、西方）老师把它们写在黑板上，你可以把它们抄在书上的生字旁边六布置作业抄写生字背诵古诗板书设计荷叶挨挨挤挤江南喜爱和赞美之情鱼儿自由自在。