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文本内容:
学年小学英语四年级下学期教学计划2017-2018
一、教材分析
1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语第四册》PEP PRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK4,本册教材分为六个单元，两个复习单元
2、教学内容分析单元题目话题Unit1Mv schoolSchool thingsUnit2What time is itTime;subjects;mealsUnit3Weather Weather;placeRecycle1Unit4At a farm Animas;number;vegetablesUnit5My clothesClothes;colourUnit6Shopping Clothes;numberRecycle
23、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子
二、教学目标
1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子
2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用
3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流,融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计
三、班级学生情况分析四年级分十个班,各班情况基本相同，班级容量大，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，第四课时教学目标能够识别句型“Is this the”和Is that the””的不同用法并在真实情景中正确使用教具准备教学光盘、单词卡片教学重点“Is this”/Is that”？”的用法建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象教学难点Is this”/Is that”？”的用法建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象教学过程
一、复习引题
1、学生表演A部分Let，s do的内容
2、教师和学生进行主题讨论What s in our school鼓励学生用新学的单词来交谈
二、教学新课1＞教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬顺着这一话题教师说Yes,our schoolis reallyvery nice.Today afriend fromAmerica iscoming toseeour school.Chen Jieis showingthem aroundschool.Lets watch.由此导入新课
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题在问答的过程中重点理解与操练句型Is this the”？和Is that the„
3、学生听录音跟读对话
4、学生分角色朗读对话
三、巩固练习
1、做本单元B部分作业本上Let s talk的练习
1、听Let，s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听
五、板书设计
六、教学反思第五课时教学目标:1＞能够听、说、认读本课时的主要单词gym,art room,computer room,playground,music room.
2、能够完成Look,ask andanswer部分中的活动
3、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读教具准备教学光盘、单词卡片教学重点五个生词的正确发音以及序数first,second的用法教学难点理解Story time中的故事大意教学过程
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let,t chantB部分的歌谣
2、学生起立边跳边唱歌曲《Our schooD
3、教师说一个句子，如I cansee manyflowers init.Where is it
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等
二、教学新课
1、教师播放A部分Let，s do的声音，学生表演“听听做做”活动
2、教师提问Where dowe waterthe flowers学生回答In the garden.教师再问Where dowe readstory-books学生回答In the library.然后教师继续提问Where dowe havecomputer classes引导学生说出In the computer room
3、教师出示本单元的图片，说，This isthecomputer room.教授其余五个生词
4、听录音，跟读、模仿教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问Where isthe music room或者指着某张图卡问学生Is thisthe musicroom让学生回答，借此铺垫新句型Is this/that the”？
四、布置作业
1、读课文第8页
五、板书设计
六、教学反思第六课时教学目标
1、能让学生运用This/That is”写句子
2、能听懂录音
3、会唱Let9s sing的歌曲
4、能听懂Story time的内容教具准备教学光盘、单词卡片教学重点掌握两个重点句子This isthe library.That isthe playground.的正确书写教学难点在四线格中的正确书写This isthe library.That isthe playground.教学过程
一、复习引题
1、日常口语交流
2、ReviewA、B两部分的词语及对话
二、教学新课
1、让学生练习运用This/That is”练习说句子
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子
三、巩固练习
1、读一读并填空
2、听录音并排序
3、看一看并画圈
4、唱Let，s sing的歌曲
5、听录音看动画理解Story time的内容
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time
五、板书设计
六、教学反思第二单元教学计划
一、单元教学内容分析、单元教学内容本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动主要1句型是What timeis itIt,s.・.It,s time for..../Its time to...A、B部分的Lets talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动
2、单元教学重点能够询问时间并做出正确的回答，如What timeis itIt,s nineoJclock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如IV s time forEnglish class.It，s time to go to school.、单元教学难点字母组合ur在单词中的发音3
二、单元教学目标认读Part Aand Part B中的单词；实际情景中灵活运用Let s talk中的重要句型
三、单元教学准备一
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带Ui
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会还可开展各种活动，鼓励学生交际第一课时教学目标
1、能听懂、会说“What timeis itIt s time for””并能在情景中进行运用子
2、能理解并运用Time togo home,kids Letsgo!”两个短语的句
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息教具准备教学光盘、单词卡片教学重点让学生熟练掌握问句“What timeis it”和相应的回答以及句型It s timefor””的用法教学难点对话中一些习惯表达法的理解，如School isover.教学过程
一、复习引题
1、师生日常口语训练
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One TwoThree FourFive”
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏教师说It,stimefor breakfast./It s time forEnglish class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置
二、教学新课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令School isover.如果学生不理解可联系-Class isover.来帮助学生理解待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问School isover.What do you do学生回答Go home.教师说:But WuYifanand Johndon tgo home.What arethey doingLet sWatch TV.由此导入新课
2、看与听学生看Let，s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It，s time for””造句
3、模仿跟说，注意语音语调
4、分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演
三、巩固练习的难度学生可自由挑选表演伙伴
1、Let splay操练句型What timeis itIt，s””
2、做本单元A Let，stalk部分的作业本上的配套练习
四、布置作业
1、听Let，s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述板书设计
五、
六、教学反思第二课时教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组
2、能认读句型What timeis it并做出相应的回答:It ss time for”
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作教具准备
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2、教师准备一个教具钟教学重点本课时的主要单词和词组music class,P.E.class,English class,lunch,dinner教学难点:对新句型“What timeis itIt9snine o clock.It s time for””的理解和运用教学过程
一、复习引题K教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问Where isZoom学生回答He is in thecanteen.教师又问Why学生答He ishungry.教师再问Why inhe hungryWhattime is it引导学生答出It stime forlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如the sun,the moon,the tree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说
二、教学新课1Let s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来接着出现一口钟（课前准备）一边表演一边弓I导学生表演get up,have breakfast,have lunch,have dinnero课程名称的教授可借助于chant.math class,math class,1and1,1and1Chinese class,Chinese class,read andwrite,read andwrite.P.E.class,P.E class,jump andrun,jump andrun11,11,11,It stimefor lunchmusic class,music class,sing anddance,sing anddance artclass,art class,draw apicture,draw apicture.English class,English class,read andchant,read andchant.
2、Let,s do先听录音，再跟做采用组与组或男女竞赛的方式
三、巩固练习
1、自制一面钟并进行时间问答对话
四、布置作业
1、读课文第15页并背诵Lets doo
五、板书设计
六、教学反思第三课时教学目标
1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语教具准备教学光盘、单词卡片教学重点能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语教学难点正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语教学过程
一、复习引题
1、师生做日常口语练习A:What timeis itB:Its.・・
1、播放Read,listen andchant的录音,让学生听歌谣
2、请学生表演A部分Let s talk的对话
二、教学新课
3、播放Read,listen andcircle的录音,让学生出单词
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、练习
1、完成Look,listen andwrite部分的练习布置作业
四、
1、抄本课单词4+1模式板书设计
五、
六、教学反思第四课时教学目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型It，s”0,clock.It，stimefor”/Its time to”；能理解Hurry!Oops,I’m ready.等单词和短句
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话教具准备教学光盘、单词卡片教学重点听、说、认读本课时主要句型It，s clock.It stimefor”/It stimeto”教学难点1It stimefor”和It，stime to”的用法区别
2、Breakfast isready!和I mready!的发音教学过程
一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如T:What timedo youget upS:Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如T:What doI doat6:30S:You getup.以次导入课文
二、教学新课
1、教师拿出Mike的图片，问学生Who ishe What time doeshe getup学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案
2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩time，并注意对两个句型It，Sfor”和It stimeto”加以比较
3、听录音，然后跟读、模仿
4、分角色朗读和分角色表演
三、巩固练习
1、调查设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流鼓励学生用新句型It，stimeto”.来表述
1、熟读并背诵第17页的Let s taiko
五、板书设计
六、教学反思第五课时教学目标
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组
2、能够理解并在情景中正确使用句型It，stimeto”教具准备教学光盘、单词卡片教学重点听、说、认读本课时的四个动词词组教学难点在情景中正确使用句型It，stimeto”教学过程
一、复习引题
1、数学游戏教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案
二、教学新课
1、玩时钟游戏教师用手臂做时针和分针，问What timeis it学生快速回答Its clock.It stimefor””
2、教师做出435的手形，问What timeis it引导学生说出It s4:35schoolis over.教师接着问School isover.Where do you go学生回答We go home.教师由此导入句型It stimetogohome.
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如教师发指令It stimeto getup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It stimetogoto school o请学生做背书包、走路的动作，以次类推要注意多让学生说句型It stimeto””为下一课时重点学习句型做铺垫
4、听音跟读，注意强调语音语调
5、教师可采用A部分Let，s do的形式操练新的句型
三、巩固练习
1、画画说说学生模仿B Let s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说It，s6oclock.It stimeto getup.
四、布置作业
2、完成Lets playo
1、熟读并背诵所学内容
2、设计学习时间表并用英语描述
五、
六、教学反思板书设计第六课时教学目标
1、能让学生运用What timeis it Its.•・写句子
2、能听懂录音
3、会唱Let s sing的歌曲
4、能听懂Story time的内容教具准备教学光盘、单词卡片教学重点掌握两个重点句子What timeis itIts...”的正确书写教学难点在四线格中的正确书写T What timeis itIts..・教学过程复习引题
1、日常口语交流
2、ReviewA、B两部分的词语及对话
二、教学新课
1、让学生练习运用Whattimeis itIts...练习说句子
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子
三、巩固练习
1、读一读并排序
2、听录音并排序看一看并连线
3、
4、唱Let s sing的歌曲
5、听录音看动画理解Story time的内容
四、布置作业
1、唱第20页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Story time板
五、书设计
六、教学反思第三单元教学计划
一、单元教学内容分析、单元教学内容本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法要求学生能用1本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话
2、单元教学重点能听懂会说Let s talk部分的内容，并能在适当的情境中运用如:能正确的用It9s warm in Beijing.What sthe weather like in Beijing Howaboutin New York等句子描述和谈论天气情况及Can Iput on”.？You canwear”.等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见、单元教学难点字母组合ar,al在单词中的发音3还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争U!主要教学措施取使每个学生在原有的基础上都有所进步
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、等来帮助进行单词教学2chant
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语
4、多多为看学英生语营画造报一，些多学读习英氛语围故，事如，多创看设英英语语书角籍等等要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话
5、多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中
6、
五、教学进度安排
7、教学进度表周次时间起讫教学内容备注12月24日-—2月28日Unit!第1・3课时月日一一月日第课时23337Unitl4-6月日—一月日第课时第一单元测试3310314Unit21-2月日-月日第课时4317——321Unit23-5月日一一月日第二单元测试5324328第课时Unit26第课时Unit31月日一月日第课时6331—44Unit32-4月日一月日第课时第三单元测试747—411Unit35-6月日一一月日清明节8414418Recycle1月日一一月日第・课时9421425Unit413月日一月日第课时期中测试10428—52Unit44-5115月5日一—5月9日第课时第四单元测试Unit46第课时Unit51月日一月日第・课时12512—516Unit513月日-月日第课时13519—523Unit54-6月日一月日第课时第五单元测试、儿童节、端午节14526—530Unit61月日一月日第课时1562-66Unit62-4月日一T月日第课时第六单元测试166913Unit65-6176月16日-—6月20日Recycle2186月23日一—6月27日Review
二、单元教学目标认读Part Aand PartB中的单词；实际情景中灵活运用Let，s talk中的重要句型
三、单元教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带、单元教学措施UI
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会还可开展各种活动，鼓励学生交际第一课时教学目标
1、能听懂、会说“Can I.・・？”并能在适当情景中应用
2、在对话中巩描述天气的词cold,warm,cool,hot教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型Can Iwear my”？Yes,you can./No,you cant.词汇wear cancant教学难点“can工…”问答中的人称转换教学过程
一、复习引题、
1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词warm、hot、cool、coldo
二、教学新课1教师根据当时情况说It s hot/warm.Can Iwear myshirt sweater,skirt,dress,,并引导学生回答Yes,you can.或No,you cant.并进行板书
2、学生分小组练习ACan Iwear my„BYes,you can./No,you cant.
3、播放Let,s talk部分教学录像，学生观看
4、学生看配套动画，模仿跟读教师对学生的语音、语调进行必要的指导
5、学生分角色朗读，表演对话教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度
三、巩固练习
1、创新练习根据所给情境两人一组编对话今天你要和同学去公园，和妈妈商量AIt s”Can I”BYes,you can./No,you cant.
2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价
四、布置作业
1、熟读并背诵第24页的Let，staiko
五、板书设计
六、教学反思第二课时教学目标
1、能听懂会说本课的会话
2、能听说认读本课主要单词:warm,cool,hot,cold,weathero
3、学会运用Its cold/hot/cool/warm in...，要求表达准确,语调自然
4、初步了解我国几个城市的气候特点教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型词汇、、、Ifs warm/hot/cold/cool in...cold cookhot warmweather教学难点单词的发音weather教学过程
一、复习引题
1、学生一起说儿歌（Let s chant P25）
二、教学新课1教师说Itswarm today.（指指外面）So wewear shirtsor T-shirts.Today wearegoing tolearn aboutthe weather.Now lets watcha weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录待学生看完后，教师说This is a weatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖
2、教师播放Unit4Let s learn A部分的课件学生观看
3、教师提问Is ita weatherreport学生回答Yes,it s a weatherreport.教师再问Is it warm in Lhasa点击句子It s cool inLhasa.引导学生答出No.It scool inLhasa.让更多的学生重复回答
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词然后提问:是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的教师说It，s warm in Beijing.并引导学生跟读Where iscool Where is warm启发学生回答It scool inLhasa.It s warm inBeijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况Its warm/cool in.„,如果有不符合实际的叙述，教师可以用It isntwarm/cool in””进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念
7、请学生观察书中插图Which citycan youfind学生答出Harbin、Hong Kong教师说It s cold in Harbin.Itshot in Hong Kong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思领读单词（把卡片贴到黑板上）
9、教师说Itscool inLhasa.It swarminBeijing.What sthe weatherlike in Harbin引导学生说出It scold inHarbin.提问Whatsthe weather likein Hong Kong引导学生说出It shot inHong Kong.
10、教师出示中地图,边指边说Here isBeijing.What isthe weatherlike in BeijingswarminBeijing.学生回答It，教师问What sthe weather like inHarbin/Hong Kong/Lhasa学生分别回答It9scoldinHarbin.It shotinHongKong.It scoolinLhasa.
11、引导学生用What the weather like in””提问关于我国其他城市的天气状况
三、巩固练习
1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报Good morning.This is a weatherreport.（一起说），然后每人预报两个城市的天气练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价
四、布置作业
2、完成Lets chanto
1、读课文第25页并背诵Lets chant板书设计o
五、第三课时教学目标
1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语教具准备教学光盘、单词卡片教学重点能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语教学难点正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语教学过程
一、复习引题
1、师生做日常口语练习A:Can Igo outsidenowB:A:Can I have somesoupB:…
2、请学生表演A部分Let，s talk的对话
二、教学新课
1、播放Read,listen andchant的录音，让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏
3、播放Read,listen andnumber的录音，让学生给单词排序
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、巩固练习
1、完成Look,listen andwrite部分的练习
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思第四课时教学目标
1、能听、说、认读本课时的主要句型Whatfs the weather like in New YorkHow about Beijing
2、能够分角色朗读对话教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型Whats the weatherlikein New York How about Beijing教学难点Its...degrees.的表达教学过程
一、复习引题
1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let s chant部分歌谣
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为sunnywindy、snowy cloudy改编儿歌o
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问What sthe weatherlike候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What sthe weatherlikein”？in”？学生根据实际内容回答It is”（学生既可以从气温的角度回答，也可从气的功能结构）
二、教学新课1教师提问What sthe weatherlikein NewYork（同时将录像内容定在NewYork的界面），学生根据实际来回答
2、教师领读NewYork,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正
3、教师继续将录像界面定在某一城市，问How about„引导学生根据实际来回答反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about”？的功能
4、请学生观看课件，初步理解对话的意思
5、教师提问Whats theweatherlikeinNewYork HowaboutBeijing
6、教师领读；解释意思
三、巩固练习
1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿
2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价
3、完成Lets play部分操练句型AWhat stheweatherlikein„BIt s”Howabout„
四、布置作业AIt s”
1、给同学、朋友打电话用What stheweatherlike询问当地天气情况
五、板书设计
六、教学反思第五课时教学目标
1、能够听、说、认读本课的重点单词windy,sunny,rainy,snowy cloudyo
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况
3、学会将所学句子运用到实际生活中教具准备教学光盘、单词卡片、世界地图一张教学重点词汇windy,sunny,rainy,snowy,cloudyo句型It，s”in„教学难点所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置教学过程
一、复习引题
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”
2、教师提问What stheweatherlikeinBeijing Harbin/HongKong/Lhasa学生回答:It」swarmcold/hot/cool
1、播放第25页的Let chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将
二、教学新课图中五个画面同时展现在国幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面学生指出图后，教师适时出示单词卡rainy、windy、sunny snowycloudy,学生认读
2、教师出示世界地图This isBeijing,the capitalof China.This isMoscow,the capitalof Russia.This isLondon,the capitalof Britain.Here isSydney,a cityin Australia.Here isSingapore,the cityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称Moscow、London、Sydney、Singaporeo
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置
4、
5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置
6、教师播放Let s learn的课件，学生观看
7、教师提问，学生看插图回答教师问Is itcloudy inSydney Is it windyinBeijingIs itrainy inMoscowIs it snowy inSingapore
6、学生两人一组问答AIs it”in”？BYes./No.It s”in”
7、学生用It，s”in”报导地图上五个城市的天气情况
三、巩固练习
1、完成Lets play部分的练习，操练句型It s99in”O
2、看看谁的反应快将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表教师说城市In”，学生说出相应的天气形容词Its”哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励
四、布置作业
1、读课文第28页
五、板书设计
六、教学反思第六课时教学目标
1、能让学生运用Is it...Yes,it is./No,it isnt.写句子
2、能听懂录音
3、会唱Let9s sing的歌曲
4、能听懂Story time的内容教具准备教学光盘、单词卡片教学重点:掌握两个重点句子:Is it...Yes,it is./No,it isnt.的正确书写教学难点在四线格中的正确书写Is it.・.？Yes,it is./No,it isnt.教学过程
一、复习引题
1、日常口语交流
2、ReviewA、B两部分的词语及对话
二、教学新课
1、让学生练习运用Is it...Yes,it is./No,it isnt.练习说句子
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子
三、巩固练习
1、读短文并回答问题（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写）
2、听录音并打勾
3、看一看并连线
4、唱Let，s sing的歌曲
5、听录音看动画理解Story time的内容
四、布置作业
1、唱第30页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time
五、板书设计
六、教学反思教学计划Recyc Ie1
一、单元教单内容分析、单元教学内容:Read aloud.Listen,circle andmatch.Look,ask andanswer.1Listen,tick andsay.Read andwrite.Read andcircle.
2、单元教学重点1—3单元的重点内容、单元教学难点单元的重点内容31—3
二、单元教学目标
1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达
2、复习1—3单元Lets spell部分的单词和Read andwrite部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写
三、单元教学准备、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及单元的单词卡11—
32、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会还可开展各种活动，鼓励学生交际第一课时教学目标
1、能听懂、会说单词“show,jacket”以及句子“We have a showin thelibrary.Do youhave ajacket”等
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演教具准备教学光盘、单词卡片教学重点认读对话中出现的生词和新语言；熟练朗读并表演课文内容教学难点:句子We havea showin thelibrary.Do youhaveajacket的理解教学过程
一、复习引题
1、师生演唱第三单元的歌曲“Thunder”
2、1一3单元的口语交际
二、教学新课
1、教师可参照第四册第二单元部分Let,slearn的图表，让学生做问答练习,最后引出这节课的showo2教师在黑板上出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意在听，看之前，教师提出问题让学生去听Whattimedoes itbegin Where
3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片
4、学生跟读录音，并分角色朗读
三、巩固练习
1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对
2、请同学把5幅图按照顺序排列好在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推
四、布置作业
1、同桌演一演第32页的对话
五、板书设计
六、教学反思
1、同桌演一演第32页的对话第二课时教学目标
1、能听懂Listen,circle andmatch并完成相应的练习，复习1—3单元的语音知识
2、能看懂Look,ask andanswer并回答三个问题
3、能听懂Listen,tick andsay并完成表格填空教具准备教学光盘、单词卡片教学重点1—3单元的重点教学难点1—3单元的语音知识教学过程―复习弓I题
1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词,为下一步的学习做好铺垫
二、教学新课
1、教师播放Listen,circle andmatch部分的录音第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案
2、完成Look,ask andanswer先让学生以同桌为单位口头回答三个问题,然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来
3、教师播放Listen,tick andsay部分的录音第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案
三、练习1以Listen,tick andsay部分为例，操练句型Whats theweather likein...It,s...
四、布置作业1完成课本第34页的Read andwrite
五、板书设计
六、教学反思第三课时教学目标
1、能读懂Read andcircle中John一天的活动安排，并独立完成练习
2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句教具准备教学光盘、单词卡片教学重点会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词教学难点运用单词灵活造句教学过程
一、复习引题
1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最一一也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单月日―月日1963074Review第一单元教学计划
一、单元教学内容分析:、单元教学内容本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能要求1学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况重点学习的句型是This is”，一.That is”，，，，・Is this，，幼・.Is that”，，・Yes,it is./No,it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音、单元教学重点掌握学校中的一些功能室例如playground,garden,teacher2s office,library,canteen,art room,computerroom,washroom,musicroom,gym,and TVroom.掌握句型This/That isthe”及Is this/thatthe”？Yes,
3、单元教学难点字母组合er及如在单词中的发音；序数词和基数词的区分何正确使用序数词
二、单元教学目标it is./No,it isnt.在实际情境中的运用认读PartA and PartB中的单词；实际情景中灵活运用Lets talk中的重要句型This/That isthe a„Is this/thatthea„Yes,it is.No,it isnt.
三、单元教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带、单元教学措施U!
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们词造句
2、复习1一3单元的四会单词
3、核对上一节课的回家作业
二、教学新课
1、Read andcircle部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行检查注意检测时不要只停留在判断正误的层面上,要让学生进一步回答教师提出的一些问题When doesJohn gotoschoolWhere doesJohn readbooks等问题，以此来检查学生掌握的情况巩固练习
四、布置作业
1、完成作业本上Recycle1的练习
1、读1—3单元的课文给家长听
五、板书设计
六、教学反思第四单元教学计划
一、单元教学内容分析、单元教学内容本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤1纷多彩的生活虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达
2、单元教学重点单词sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达；句型How many„do youhave；四会单词及四会句子的掌握、单元教学难点字母组合or在单词中的发音3
二、单元教学目标
1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如goat,sheep,horse,donkey,tomatoes,potatoes.
2、能磁运用句型,如What arethey Are they„How many”？询问动物和蔬菜的名称及数量等
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称
三、单元教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带、单元教学措施U!
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会还可开展各种活动，鼓励学生交际第一课时教学目标1＞听、说、认读主要语言结构What arethese Are these...？并能根据实际情况进行简略回答
2、能够准确朗读对话教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型What aretheseAre these”及其简略回答教学难点的发音these教学过程
一、复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜I like„Do you like”？
2、教师说谜语，引导学生用Are they”来猜猜是什么蔬菜a、They arered.They looklike apples,but they aren tapples.Whatare theyb、They aretender andgreen.What aretheyc They are long and orange.Rabbits likeeating them.What aretheyd、They areround,pink andwhite.What aretheye、They arebrown.French friesare madeof them.What arethey学生猜对了，教师回答Yes,they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,they arent.再请其他人猜，直到猜对为止
二、教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问Are these,,,并引导学生根据实际用Yes,they are./No,they arent.回答如果学生回答的是No,they arent.教师要继续问Whatare these并引导学生用They are”回答（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量）教师适时板书句型框架
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问Are these”？或What arethese教师做出相应的回答
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜
4、播发Let s talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿
5、分小组做对话练习
三、巩固练习
1、完成Lets play部分，操练句型What arethese Are these,,
四、布置作业
1、听第38页的Let，s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听
五、板书设计
六、教学反思第二课时教学目标:们的复数形式
2、通过说唱B部分的歌谣巩所学单词的复数形式
1、能听、说、认读单词tomato green beans potato、carrot以及它教具准备
1、Let slearn B部分的课件和录音
2、相关的单词卡片
3、所学蔬菜的实物
4、Let，s chant的录音教学重点单词tomato cucumberpotato、onion carrot教学难点potato和tomato的复数形比教学过程
一、复习引题
1、请学生欣赏Let，schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片
二、教学新课
1、教师手举一个西红柿，说I like tomatoes.Do you liketomatoes引导学生用I like”或I don，t like”根据自己的实际情况表达
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现Oh,it slong andgreen.They aregreenbeans.Do youlike greenbeans让学生在回答中学习单词
3、出示土豆Do you know itFrench friesare madeof it.It sa potato.Do youlike potatoes学生根据用I like”或I dont like”根据自己的实际进行情况表达
4、请学生猜谜语They arelongandorange.Rabbits likeeating themWhatare they学习单词carroto
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物
三、巩固练习
1、教师请学生看着书听歌谣
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let,slearn中的单词有什么不同启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化
四、布置作业
1、读课文第39页并背诵Lets chanto
五、板书设计
六、教学反思第三课时教学目标
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,world map四个词语教具准备教学光盘、单词卡片教学重点能听、说、读、写horse,fork,homework,world map四个词语教学难点正确书写horse,fork,homework,world map四个词语教学过程
一、复习引题
1、师生做日常口语练习A:What aretheseB:They are...C:Are these.・・D:Yes,they are./No,they aren,t.
2、请学生表演A部分Let s talk的对话
二、教学新课1＞播放Read,listen andchant的录音,让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏
3、播放Read,listen andnumber的录音，让学生给单词排序
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、巩固练习
1、完成Look,listen andwrite部分的练习
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思第四课时教学目标
1、能听懂“What are those Are they...How many...v,并能在情景运用
2、进一步巩固名词复数及读音规则
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型What are those Are they”？How many,,doyouhave的理解与应用教学难点名词复数及其读音规则教学过程
一、复习引题
1、欣赏本单元歌曲
2、提问What can you hearin thissong学生说出在歌中听到的动物的单词
二、教学新课
1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖引导学生用Are they来猜猜是什么笔，教师根据实际回答Yes,they are./No,they arent.
2、教师随手拿起几个笔袋Are theypencil-boxes学生回答Yes,they are.或No,they arent.然后教师说They arenot pencil-boxes.They arepencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答AAre they”？BYes,they are./No,they aren，t.（教师提供资源desks/tables pants/short sunglasses/glasses）
4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问How many„doyouhave引导学生答出相应的数量
5、打开Let，s talk部分课件，学生观看『2遍，在情景中理解对话的语句
6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况（显示课件的插图）Are theysheep/goats/horses/donkeys/hens/cows How many”？
7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调
8、小组分角色表演对话，教师巡视指导
三、巩固练习
一、
1、5发学生替换有关动物单词，创新对话AAre they”？BYes,they are./No,they arent.They are.”AHow many”doyouhaveBIhave.”
1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识
五、板书设计
六、教学反思第五课时教学目标:1能够听、说、认读单词sheep,hen,cow,horseo
2、了解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式教具准备教学光盘、单词卡片教学重点单词sheep,hen,cow,horse及其复数形式的表达句型What arethey和Arethey”？的问答教学难点horse,sheep,goat的复数形式表达教学过程
一、复习引题
1、教师提问I love animals verymuch.Do youloveanimalsWhat animalsdoyouknow
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读
二、教学新课
1、教师说Do youknow a farm Thereare manyanimals atafarm.Let sgoand havea look教师出示Let slearn A部分挂图，说Look,it isafarm.So manyanimals.What can you see
2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm
4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读
5、教师出示单词卡sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词如ee在sheep中发[i]ow在cow中发[aU],oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单
6、巩固单词:a、教师说单词，学生指图词（将卡片贴到黑板上）b、教师指图，学生说单词c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片
三、练习
1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey”来猜图片内容猜错了，该同学要说No,they aren,t.猜对了，说Yes,they are.
2、学生两人一组做猜卡片的游戏
四、布置作业
1、将Let slearn部分的图讲给家长听
五、板书设计
六、教学反思第六课时教学目标
1、能让学生运用These/Those are...写句子
2、能听懂录音
3、会唱Let9s sing的歌曲
4、能听懂Story time的内容教具准备教学光盘、单词卡片教学重点掌握两个重点句子These/Those are.・.”的正确书写教学难点在四线格中的正确书写These/Those are...教学过程
一、复习引题
1、日常口语交流A:What arethese/thoseB:They are...A:Are these/those...B:Yes,they are./No,they arent.
2、ReviewA、B两部分的词语及对话
二、教学新课
1、让学生练习运用These/Those are...练习说句子
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子巩固练
三、习
1、读短文并打勾
2、听录音并打勾看一看并连线
3、
4、唱Let s sing的歌曲
5、听录音看动画理解Story time的内容
四、布置作业
1、唱第40页的歌曲给家长听;
五、
六、教学反思
2、听录音并跟读Story time板书设计第五单元教学计划
一、单元教学内容分析、单元教学内容本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯服装与颜色、大小等话题1相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中
2、单元教学重点认读Part AandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let stalk中的重要句型、单元教学难点字母组合le在单词中的发音3
二、单元教学目标
1、掌握A、B部分的Lets learn、Let,stalk部分的四会单词与句子
2、认读A、B部分的Lets learn、Lets talk部分的单词与句子
3、理解Lets do,Lets chant等部分的内容并能够听指令完成动作
三、单元教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带、单元教学措施U!
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会还可开展各种活动，鼓励学生交际第一课时教学目标
1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型Are theseyours No,they arent.Is thisJohn,s No,it isnt.教学难点指导学生正确使用名词所有格教学过程
一、复习引题
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备
二、教学新课Let stalk1＞学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问Are theseyours引出新课
2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解
3、在黑板上呈现新单词，学生认读教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象
4、操练句型Is thisJohn,s Yes,it is./No,it snot.进行替换练习
5、认读后，进行分角色表演学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演Let splay学生画出自己喜欢的衣服，并涂色然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问Is thisyours/Aretheseyours,学生回答由师生操练过渡到生生操练
三、巩固练习
一、
1、.师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰
2、Ask andanswer小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确奖励优胜
四、布置作业
3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演
1、听第38页的Let stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听
五、板书设计
六、教学反思第二课时教学目标
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如颜色教具准备教学光盘、单词卡片教学重点与衣物有关的五个词组教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用教学过程
一、复习引题
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称
2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.
3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色
二、教学新课Let slearn
1、教师呈现图画，问学生What colorcanyou see学生会自然说出图中的颜色教师顺便引出新课What s this It saskirt.A greenskirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称引导孩子们说一说记住的衣物名称教师指图问What colorisitWhat，sthis学生回答两个问题，教师引导学生说出A reddress.并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会还可开展各种活动，鼓励学生交际Unit1MyschoolPart A Let stalk教学时间总第1课时教学目标能听懂、会说Where isthe teachersoffice Is thisthe teachers*office The
1.teachers，office isnext tothelibrary.”并能在实际情景中进行运用了解英美国家关于楼层的不同表达方式
2.教学重、难点重点本课对话及其在实际情景中的运用难点认读对话教学准备.教学光盘
1.单词卡片2学与教的主要过程教学调整或生成记录Step
1.Warm-up教师播放本单元歌曲，先让学生听然后鼓励学生跟唱1“Our school”教师慢慢出示等词的图卡，让学生猜出该单词2teachers officeStep
2.Presentation、教师和学生进行话题是1free talk,Why doyoulikeour鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言school片语，教师也要给予表扬、播放本课课件，部分教师可以就对话内容提一2Let stalk些问题，如How manyAmerican friendsare thereWhat do在提问与回答的过程中，将难点各个击破you doin theplayground
4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话（或者播放课件，学生配音）Let s do
1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏
2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作
3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确奖励优胜组
4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演
三、巩固练习
1、a学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服
四、布置作业
1、读课文第39页并背诵Lets doo
五、板书设计
六、教学反思第三课时教学目标
1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词教具准备教学光盘、单词卡片教学重点能听、说、读、写apple,people,table三个单词教学难点正确书写apple,people,table三个单词教学过程
一、复习引题
1、师生做日常口语练习A:AretheseyoursB:Yes,theyare./No,they arent.A:Is thisyours
2、请学生表演A部分Let，stalk的对话B:Yes,it is./No,it isnt.
二、教学新课
1、播放Read,listen andchant的录音，让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏
3、播放Read,underline andlisten的录音，让学生划出含有字母组合le的单词
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、巩固练习1完成Look,listen andwrite部分的练习
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思第四课时教学目标
1、听说认读本课时的主要句型Whose pantsare thoseThey，re yourfat herJs.Whosecoat is this Itsmine.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物教具准备教学光盘、单词卡片教学重点掌握本课时的主要句型Whose pantsare thoseThey，re yourfathers.Whosecoat is this Itsmine.教学难点引导孩子在情境中理解主句型教学过程―复习弓［题
1、Let，s do让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词
2、Guessing game孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁
二、教学新课
1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型“Whose pantsarethose然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜导出句型Whose coatis this”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解
2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说
3、分角色给课件配音，小组练习和表演
4、Let sfind out两个人一小组说一说
三、巩固练习
1、失物招领把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回
2、Yes orno教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜，These aremy socks.
四、布置作业
1、听第51页的Let，stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听
五、板书设计
六、教学反思第五课时教学目标
1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式
2、理解歌谣复数名词和are的连用
3、学会运用单词的复数形式描述衣物教具准备教学光盘、单词卡片教学重点单词pants socks的复数形式教学难点在情境中应用单词的复数形式教学过程
一、复习引题
1、复习A部分Let sdo的歌谣说一说，演一演
2、Talk aboutyour clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子
二、教学新课
1、教师出示Let slearn部分的挂图问孩子What canyou see孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说
2、教师问aWhere arethe skirts/“？”让孩子们到前面来指当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义（jeans pantsshorts socksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式）
3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指
4、播放课件，孩子看课件理解含义
5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾s”的读音）
三、巩固练习1Listen andpointWhere isyour skirtWhere areyour socks孩子边听，边指出
2、孩子小组内互问，互指孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品
3、完成Lets findout的练习
四、布置作业
1、读课文第52页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物
五、板书设计
六、教学反思第六课时教学目标
1、能让学生运用This is...These are...写句子
2、能听懂录音
3、会唱Let9ssing的歌曲
4、能听懂Story time的内容教具准备教学光盘、单词卡片教学重点掌握两个重点句子“This is...These are.・・.”的正确书写教学难点在四线格中的正确书写This is...These are...教学过程
一、复习引题
1、日常口语交流A:Whose.arethose・・B:They are...A:Whose...is thisB:It，s...
2、ReviewA、B两部分的词语及对话
二、教学新课
1、让学生练习运用This is...These are...练习说句子
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子
三、巩固练习
1、读短文并画圈
2、听录音并判断对错
3、看一看并连线
4、唱Let，ssing的歌曲
四、布置作业
5、听录音看动画理解Story time的内容
1、唱第50页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Story time
五、板书设计
六、教学反思第六单元教学计划
一、单元教学内容分析、单元教学内容本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作1简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过这一单元主要谈论服装的价格和评价可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用在教学Can Ihelp you等购物交际句型时，教师可创设交际情境,在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言
2、单元教学重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式
3、单元教学难点A、B部分的Let stalk和B部分的Let slearn可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学
二、单元教学目标
1、掌握A、B部分Read andwrite的单词和句子
2、听、说、认读A、B部分Let slearn和Let stalk中的单词和句子
3、理解Let sdo Let schant等部分的内容
三、单元教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带U!、单元教学措施
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会还可开展各种活动，鼓励学生交际第一课时教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要句型Can Itry themon.Let，s trysize
7.They，re justright.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演教具准备教学光盘、单词卡片教学重点学习新句型Can Itry themon.Lets trysize
7.Theyre justright.教学难点在情景交际中正确使用本课时的新句型教学过程
一、复习引题
1、日常口语训练
二、教学新课
1、教师出示Let,slearn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD,让学生感知对话内容
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读学生分角色朗读对话
三、巩固练习
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述
2、小组交流自己看到的内容
四、布置作业
1、听第58页的Let，stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听
五、板书设计
六、教学反思第二课时教学目标
1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarfo
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动教具准备教学光盘、单词卡片教学重点本课时的四个单词教学难点在实际情境中运用词汇教学过程
一、复习引题
1、Let,stalk学生读一读，并进行角色表演
3、Guessing game教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等
二、教学新课
1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What canyousee引出新单词
2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品
3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音
4、播放课件，孩子看课件理解含义
5、孩子分角色跟读
6、
三、巩固练习
1、做Complete andsay的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示
2、做作业本上配套的练习
四、布置作业
1、读课文第59页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物
五、板书设计
六、教学反思第三课时教学目标
1、复习本册的所有字母组合的发音
2、能听、说、读、写本册的四会单词教具准备教学光盘、单词卡片教学重点能听、说、读、写本册的四会单词教学难点正确书写本册的四会单词教学过程
一、复习引题
1、师生做日常口语练习A:Can Ihelp youB:Yes...A:AretheyOKB:...
2、请学生表演A部分Let stalk的对话
二、教学新课
1、播放Read aloud的录音，让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏
3、播放Listen andchant的录音，让学生划出含有字母组合的单词
三、巩固练习
1、W成作业本上的配套练习
四、布置作业
1、抄本册四会单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思第四课时教学目标
1、听懂会说Can Ihelp youHow muchisthisskirt It,s very pretty.Thats expensive.Its too expensive.”
2、能在实际的情景中运用进行实际交际
3、培养孩子购物要节约的观念教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型Can Ihelp youHow muchisthisskirt Itsverypretty.That，s expensive.Its tooexpensive.教学难点对新词的读音的指导和规范，如eighty-nine yuan.”教学过程
一、复习引题1日堂n五包I结2用算术窗复3蓝字，为价格的描述作好准备
二、教学新课
1、教师通过课件展示各种衣物
2、教师和孩子们进行对话的交流T:Look atthis shirt.It scolourful.S:Yes,itspretty.T:How muchis itS（请一个孩子走到背面翻出价格）It s one hundredyuan.It stooexpensive.
3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容
4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说
5、分角色给课件配音，小组练习和表演
三、巩固练习
1、孩子运用自己手中的卡片，仿照Let stalk部分中的对话，进行对话和描述，完成Let acto
四、布置作业
1、听第61页的Let，stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听
五、板书设计
六、教学反思第五课时教学目标
1、能够听说认读本课主要单词nice,pretty,cheap,expensiveo
2、能运用句子Its cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色教具准备教学光盘、单词卡片教学重点单词nice,pretty,cheap,expensive句子It,s cheap/pretty/expensive/nice.教学难点单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词教学过程
一、复习引题
1、Talk aboutthe weatherWhat stheweatherliketodayWhat doyou wantto wear
2、Show usyour clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色,样子
二、教学新课
1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说“Guess,how muchisit”引导学生回答价格，教师追问Is itcheap/Isitpretty引导学生自己表述It scheap/expensive/nice/pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/nice/pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习
2、教师出示Let slearn部分的挂图T:“Look atthat dress.It spretty.I wantto buyit.It s„yuan.”Students tryto saylike this.
3、观看课件展示，跟读练习
4、小组活动孩子两人一组每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对话练习.教师先和一个孩子进行示范T:How muchis thatnice dressS:Very expensive.It s“yuan.T:I wantto buyit.
三、巩固练习
1、Guessing gameHow muchisit孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格A:Guess,How muchis itB:Itstwenty yuan.A:No,too cheap.Guess again.B:”
2、完成Lets play的练习
四、布置作业
五、板书设计
六、教学反思第六课时教学目标
1、能让学生运用They are...写句子
2、能听懂录音
3、会唱Let9ssing的歌曲
4、能听懂Story time的内容教具准备教学光盘、单词卡片教学重点掌握重点句子They are.・.”的正确书写教学难点在四线格中的正确书写They are...、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生和中的发音要咬舌头3this that“th”、和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如4first secondT:Whatsin the也可以让学生听指令排列first/second pictureSs:It,salibrary/a teachers office.卡片，如然后引导学生仔细观察挂图，T:The firstcard,playground;the secondcard,„正确理解和运用短语和on the first flooron thesecond floor、分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行5示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度然后请学生小组练习和表演step
3.Practice学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型？作答“Is this…Yes,it is./No,it isnt.、做本单元部分的作业本练习2A Let stalkStep
4.Consolidation andextension、学生在小组内分角色朗读对话
1、学生在小组内仿照部分创编对话并展示2Let stalkHomework听部分的录音，读给同伴、朋友或家长听Let stalk板书设计Unit1MyschoolPart ALets talk教学过程
一、复习引题
1、日常口语交流A:Can Ihelp youB:A:How much...B:…
2、ReviewA、B两部分的词语及对话
二、教学新课
1、让学生练习运用Theyare..・练习说句子
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子
三、巩固练习
1、读短文并填空
2、听录音并判断对错
3、看一看并连线
4、唱Let ssing的歌曲
5、听录音看动画理解Story time的内容
四、布置作业
1、唱第60页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time
五、板书设计
六、教学反思教学计划Recycle2
一、单元教芋内容分析、单元教学内容Read aloud.Listen and tick.Read,write andsay.Read1andtickor cross.
2、单元教学重点4—6单元的重点内容
3、单元教学难点4—6单元的重点内容
二、单元教学目标
1、复习4-6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达
2、复习4—6单元Lets spell部分的单词和Read andwrite部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写
三、单元教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及4—6单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带U!
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细Unit1MyschoolPart ALet stalk教学时间总第课时2教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如Go tothegarden.Water theflowers.教学重、难点.重点掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能
1.难点单词library中辅音连缀的发音2教学准备:
2、教师准备一幅本单元的校园分布图o
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材、教师准备本课时的单词卡3学与教的主要过程教学调整或生成记录Step
1.Warm-up
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱
2、播放第三册第一单元课件Let，slearn A,回顾句型“Whatsinthe classroomAboard,two lights,many desksand chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称Step2Presentation
1、教师指着教室问学生This isour newclassroom.Do youlikeourclassroomWhat/sinthe classroom学生做出相应的回答教师接着问Howmanyclassrooms aretherein ourschool DoyoulikeourschoolWhat elsecanyousee inthe schoolLook!This isa mapof ourschool.
2、播放本课的声音Let slearn A,教读生词教师可引入句型It，sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音在练习library的发音时，可复习已学过的的单词，如ice-cream,brother,friend,hungryoStep3Practice
1、小组比赛教师出示一张词卡，如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let，sdo打下基础
2、看Letsdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作播放声音，教师指导学生做出正确的动作然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作让其他的组的学生进行评价评价包括动作是否准确、到位、优雅等Step Consolidation
1、听音标序号教师播放Letslearn部分单词的录音,学生听音给单词标序号
2、学生在小组内仿照learn部分创编对话并展示Let SStep5Homework
1、抄写本课时四个的词
2、听第5页录音，并能读熟5页内容板书设计Unit1MyschoolPart ALetz teamUnit1How tallare youPartALets spell教学时间总第课时3教学目标
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语教学重、难点重点能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语难点正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语教学准备教学光盘、单词卡片学与教的主要过程教学调整或生成记录Step
1.Warm-up
1、师生做日常口语练习A:WhereistheteachersofficeB:Its..・A:Isthis..・B:Yes,it is./No,it isnt.
2、请学生表演A部分Letstalk的对话Step
2.Presentation andpractice
1、播放Read,listen andchant的录音,让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏
3、播放Read,underline andsay的录音，让学生划出字母组合er
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
5、完成Look,listen andwrite部分的练习Step3Consolidation小组合作学习再写出几个以结尾，并且发音和er erwater,等单词相同的单词tiger,computerStep4Homework抄写本课以结尾的单词，并体会的发音er er板书设计:Unit1MyschoolPart ALetf Sspell。
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